Пишите:
e-mail:karaul911@mail.ru


    Главная  |  Контакты  |  Цены  |
Документ Без Имени

ТЕСТЫ

 

Дисциплина:    Русский язык

 

51. Укажите ошибку в образованию формы слова .

1)            В ста километрах.

2)            Обожжетесь.

3)            Обоих школьников.

4)            Обоих рук. 

52. Укажите предложение без  грамматических ошибок (правильно построенное).

1)Правительство неоднократно отмечало об экономической опасности неплатежей

2)Бабушка любила и гордилась единственным внуком.

3)И в «Горячем снеге» и в «Береге» Ю. Бондарева больше интересует одна тема: человек на войне.

4) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

53. В каком слове произносятся звук (Т)?

1)            Отбились.

2)            Улыбается.

3)            Подпись.

4)            Подвижный.

54. В каком слове произносится сочетание (ЧН).

1)            Скучно.

2)            Конечно.

3)            Скворечник.

4)            Достаточно.

55. Укажите правильное объяснение пунктуации  в предложении:

Недавно шел первый снег и все в природе находилось под властью этого молодого снега.

1)            Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2)            Простое предложение, с однородными членами, пред союзом И запятая не нужна.

3)            Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)            Простое предложение с однородными членами, пред союзом И нужна запятая.

56. В каком предложении не ставится тире.

1)            «Взятие Бастилии» праздник в городе все закрыто.

2)            Горы кроны деревьев сверкающий ручей все поплыло в седом холодном свете.

3)            Очень важное проявление вежливости поздороваться первым.

4)            Он заметил Я знаю твою историю.

57. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) но (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконца все время подымается тихая струя (5) и в ней вертятся сухие листья брусники.

                1.            1,2,3,4.

2.            1,3,4.

3.            1,3,4,5.

4.            1,3,5.

58. Укажите раздельно описание слова:

1)            Доктор говорил (по)немецки.

2)            Болота еще не успели замерзнуть (по)настоящему.

3)            На улице уже (по)вечернему прохладно.

4)            Мы долго гуляли (по)праздничному городу.

59. Допущена ошибка в написании слова в предложении:

1)            В лесу по-осеннему свежо и приятно.

2)            Мальчишки тосковали по настоящему делу.

3)            В избушке не было мебели, и мы устроились по походному.

4)            Во-вторых, при обсуждении проекта учитывай мое мнение.

60. Укажите слитное написание слова:

1)            Группа осторожно продвигалась (в)глубь пещеры.

2)            Все (по)разному отнеслись к этому происшествию.

3)            (В)дали голубой звучали песни жаворонка.

4)            Надо уметь закончить разговор (во)время.

61. Укажите строку, в которой во всех словах пишется Ь:

1)            Мыш.., могуч.., стереч.., пейзаж...

2)            Прижеч.., вскач.., доч.., намаж..

3)            Обжеч..ся, наотмаш.., плющ.., с крыш..

62. Укажите словосочетание со страдательным причастием:

1)            Белеющий парус.

2)            Разрушившийся дом

3)            Сломанные стулья

4)            Лечащий врач

63. В каком ряду во всех словах пишется буква Е.

1)            В будущ..м времен..

2)            Истереснейш..м комментари..м

3)            О появивш..ся гордост..

4)            Созревающ..й пшениц..й.

64. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1)            Мелочь

2)            Настеж

3)            Горяч

4)            Намажьте.

65. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

1)            Подр..жательный, б..рюзовый, пон..мание

2)            Ур..ганный, ср..щение, пр..грамма

3)            В..жатый, уг..сающий, разг..дать

4)            Наб..рать, уг..ревший, иск..жение.

66. В каком слове пишется Е?

1)            Отча..нный

2)            Наде..вшийся

3)            Выздоров..ть

4)            Постро..в

67. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)            Сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, улыбок и (НЕ)домолвок

2)            В конце 70 – х бывал на моих лекциях (НЕ)кто Горбовский.

3)            У нас (НЕ)мало книг, написанных как будто слепыми.

4)            «Жизнь Арсеньева» - это вещь нового, ещё (НЕ)названного жанра.

68. В каком предложении пропущена буква И?

1)            Я там (н..) бывал

2)            (Н..) один мой дед отдал жизнь на войне.

3)            Что бы (н..) случилось, они должны работать.

4)            Я (н..) мог смотреть на Анфису.

69. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1)            (ПОЛ)августа, буд(ТО), (ПО)матросски.

2)            (СВЕТЛО)серебристый, (РУССКО)испанский, (КОЕ)где.

3)            (ПО)труднее, (ОПТОВО)розничный, всё(РАВНО)

4)            (В)первые, (БИЗНЕС)клуб, (ЮГО)восток.

70. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

ЧТО(БЫ) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали.

1)            ЧТОБЫ – всегда пишется слитно

2)            ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно

3)            ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз

4) ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ.

71. Укажите ошибку в образовании формы слова?

1)            Договоры

2)            Красивейший

3)            Опытные шофера

4)            Около пятисот конкурсантов

72. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1)            Потрошеный

2)            Подпрыгнув

3)            Нагромождение

4)            Высотный.

73. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1)            Герман – главный герой повести «Пиковой Дамы»

2)            Всем, кто принимал участие в концерте, объявили благодарность

3)            Ученые – орнитологи сравнивают и наблюдают за жизнью птиц

4)            В списке победителей, помещенных на стенде, я нашёл свою фамилию.

74. В каком слове произносится звук (В′ )?

1) В игре.

2) Оставь.

3) Оставьте.

4) Повидло.

 

75. В каком слове произносится звук [Т′]?

1)            Теннис

2)            Ателье

3)            Темп

4)            Термин

76. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Накануне было ветрено() и на песке лежала волнистая рябь.

1)            Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2)            Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3)            Сложное предложения, перед союзом И нужна запятая.

4)            Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

 

77. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он (Вронский) остановил кучера(1) не доезжая аллеи (2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из кареты (5) и пошёл в аллею (6) ведущую к дому.

1)            1,2,4,6.

2)            2,4,6.

3)            1,4,5,6.

4)            1,2,3,4,6.

78. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1)            Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на чёрных тучах.

2)            От сквозняков сами по себе открывались двери и окна и захлопывались невероятным грохотом.

3)            Квартира Александра, хотя и просторна, но не изящна и сумрачна.

4)            Все было непривлекательно: небо, и озеро, и пасмурные дали, и низкий остров.

79. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)            Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги – и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.

2)            Днем (НЕ)ОХОТА просыпаться: ВСЕ(РАВНО) не отогреешь озябшую землю.

3)            КАК(БУДТО) копил предметы моей (НЕ)ЛЮБВИ.

4)            ДА(ЖЕ) малейшая грубость, (НЕ)ДЕЛИКАТНО сказанное слово волнует меня.

80. Пишется буква – Е:

1)            Слыш..вший шорох

2)            Ненавид..вший врагов

3)            Отта..вшая земля

4)            Встрет..вший друга

81. Укажите причастие с суффиксом – ящ              

1)            На пестре..щем лугу

2)            Се..щий рожь

3)            Пиш..щий письмо

4)            Стро..щийся стадион

82. Запятые необходимы:

Человек (1) успешно преодолевающий (2) свою лень (3) может много (4) добиться в жизни

1)            1,2,3

2)            1,3

3)            2,3,4

4)            1,3,4

83. Укажите неправильно построенное предложение        

1)            По праву человека, изрядно поездившего, я должен поделиться своей тревогой.

2)            Осыпавшиеся с дерева сухие хвоинки запутались в моих седеющих волосах.

3)            Над тихой речонкой, заросшей камышом, беззаботно порхали бабочки.

4)            Все живое радовалось солнцу, медленно вставающему из-за леса.

84. В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

1) Дрожащ..м тельц..м.                                                      

2) На вьющ..мся растени...

3) От разъедающ.,й завист...

4) Благодаря наш. .и поддержк...

85. В каком примере пропущена буква И?

1)            Вы сильны и не прибегн..те к помощи.

2)            Как вы опиш..те эту историю?

3)            Варька кол..т лучину и весело поет.

4)            Золотые руки на серебро не куп..шь.

86. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) Сгущенка.

2) Шприцем

3) Зажженный.

4) Холщевый.

87. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением

1) Р..сточек, к..нцелярский, т..ржествовать.

2) Отр..жение, пост..раться, г..релка.

3) Д..кументальный, зам..реть, в..ранда.

4)Укр..щение, ум..лкать, гр..жданский.

88. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Непр..одолимый, пр..влекательный, пр..вязать.

2) И..гиб, ра..бросать, не..держанный.  

3) Вз..йти, нед..едание, пере..смысленный.   

4) Под..тожить, без..дейный, по..ск.

89. В каком слове пишется Е?

1)Разве.тъ.

2)3асе..ли.

3)Увид..нный.

4) Замет..в.

90. В каком предложении в обоих случаях надо писать НЕ?

1) Н.. одна книга н..  несет в себе столько сведений, как словарь.

2) Сколько н.. сидел я над задачей, но решить ее н.. смог.

3) Бродя по лесу, он н..   раз натыкался на гнезда птиц, но н.. при каких           обстоятельствах не  разорял их.

4) Энциклопедии н..  могут н.. оказать влияния на расширение вашего кругозора.

91. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (Пол)Смоленска,оттого(то), там(же).

2) Все(ли) (экс)чемпион, (по)немногу.

3) (Юго)запад, где(либо), (по)рыцарски.

4) (Военнообязанный, (бизнес)курс, крест(на-крест),

92. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.      

Хочется говорить ТАК(ЖЕ) медленно и точно, как он.                                              

1) ТАКЖЕ—-всегда пишется слитно.

2) ТАК ЖЕ — всегда пишется раздельно.

3) ТАКЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно.  

4)ТАК ЖЕ — здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно.

93. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследова¬ния и в жизни ученого.           

2) Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель.

3) Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.

4) Все вокруг хаты: подсолнухи, акации и сухая трава — было покрыто этой шершавой пы¬лью.

94. В каком предложении необходимо поставить тире?

1) Я спросил вчера у Оли как идут твои дела?

2) Четвертый час надо торопиться к обеду.

3) Сыновья у тебя как высокие дубки.

4) Он был мастер на все руки слесарь столяр плотник и даже механик.

95. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

2. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу.

3. Работа железнодорожников ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.

4. «Иностранную литературу» можно получать в разных городах России.

96. В каком слове произноситься звук [Г]?

1. Сапог.

2. Когти.

3. Свежего (воздуха).

4. Глина.

97. В каком слове произносится звук [Т,]?

1. Тембр.

2. Тест.

3. Тенденция

4. Тема.

98. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Слушайте тишину () и тогда осень лесная покажет все богатства.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

99. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого.

2. Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель.

3. Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.

4. Все вокруг хаты: подсолнухи, акации, сухая трава – было покрыто этой шершавой пылью.

100. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда вошел (3) то не хотел вылезать из нее (4) и делал вид (5) что плавает.                 

1)1,2,3,5.

2)1,3,4,5.

3)1,3,5.

4)1,2,3,4.

 

   

Русский язык:

Задание 1. Расставить ударения в словах:

Лгала, клала, пролила, порвала, на торте, премировать, просверлит, шасси, созвонимся, намерение, догмат, каталог, вручишь,

краны, доверху, начала, включат, донизу, послала, баловать, красивее, средства, квартал, свекла.

Задание 2. Найти словосочетания с ошибками в образовании формы слова, рядом записать правильный вариант:

1. шестьюстами учебниками

2. ехай вперёд

3. три спелых абрикосов

4. к двух тысячи восемнадцатому году

5. жгёт костер

6. лазает по крышам

7. с семистами метрами

8. испекёт пирог

9. двухстами рублей

10. пять килограмм помидоров

11. серьёзнейшее замечание

12. пара чулков

Задание 3. Подчеркнуть предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Все, кто любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

2. Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.

3. На картине «Алёнушка» В.М.Васнецов изобразил девушку-крестьянку, пришедшей к лесному озеру, чтобы поделиться с

природой своей печалью.

4. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.

5. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будет примером для подрастающего поколения.

Задание 4. Вставить, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных. Расставить

недостающие знаки препинания.

1. К завтраку был… подан… кофе с молоком.

2. Покупатель попросил дать ему примерить прав… туф…..

3. Я целыми днями читал (не, ни) чем иным заниматься (не, ни) хотелось.

4. Некоторое время он жил в городе Курск…

5. Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал…

6. (Не, ни) кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу.

7. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской област….

8. На лицо женщины был… накинут… траурн… вуаль.

9. Гость был (ни, не) кто другой как наш почтенный Павел Иванович Чичиков (Г.).

10. Наш… наука и культура нуждаются в государственной поддержке.

11. В квартире которую она снимала были две больши… комнаты и маленькая кухня.

12. Этот провал (в Пятигорске) есть (не, ни) что иное как потухший кратер (Л.).

13. За несколько дней на спортивных соревнованиях побывал…. свыше шестисот тысяч зрителей.

14. Полчаса проведенные в обществе такого приятного собеседника прошл… незаметно.

15. Оказалось что он (экипаж) (не, ни) что иное как рессорная легкая бричка.__

 

Контрольная работа №00

по дисциплине «Русский язык и культура речи» (Код - РУК 00)

 

Задание 1

1)       Вместо точек вставьте нужную гласную Ё или Е.

Аф..ра, безнад..жный, голов..шка, горш..чный, беч...вка, бесп..рый, ист.кший (кровью), ш..рстка, хреб.т, шл..м, ос..тр, выпл..скивать, гренад,.р, бел..сый.

2)       Вместо точек вставьте согласные Н или НН.

Разбуже…ый ребенок, нехоже...ые тропы, недюжи…ый ум, купле...ая провизия, пронзё...ый шпагой, смягчё...ый временем, востребова...ый документ, разброса...ые подушки, нежда...ая шутка, смуще…о молчать, дети избалова...ы, девушка рассея...а.

3)       Вместо точек вставьте Ь или Ъ,

Раз…яснять, зав...ются, об…ективный, ар...ергард, с...ёмный, раз...единить, под...ячие, необ...ятный, ад...ютант, пред...явил.

4)       Вместо точек вставьте, где это необходимо, Ь.

Проч…, могуч..., береч..., доч.... желч..., туч..., луч..., реч..., лит..., плач.., ключ..., настеж..., замуж..., сокровищ..., тиш..., ландыш..., гореч…, муж..., знаеш..., плащ..., помощ..., мыш..., кыш..., горяч..., пахуч....

 

Задание 2

Допишите окончания прилагательных.

Старин… банкнот (или банкнота), железн... рельс (или рельса), бел... манжета (или манжет), удобн... плацкарта

(или плацкарт), пушист...   бакенбард (или бакенбарда), бел... лебедь, объемист... бандероль, импорта,., шампунь, стар...  мозоль, шелков...    тюль, бронзов... канделябр (или канделябра), серебрян...  эполет (или эполета), стар... рояль, красив... туфля (или туфель).

 

Задание 3

Расставьте ударение в следующих словах (где необходимо укажите возможность двоякого ударения):

Агент, анатом, баловать, безудержный, броня, генезис, газопровод, дефис, диспансер, дозвонишься, договор, заговор, зевота, завидно, заржаветь, заиндеветь, закупорить, каталог, комбайнер, красивее, коклюш, кухонный, квартал, ломоть, ломота, мастерски, мельком, мизерный, намерение, начала, некролог, недоимка, обеспечение, осужденный партер, поняла, приговор, планер, петля, плесневеть, принудить, сосредоточение, стажер, сливовый, торты, углубить, щавель, экспертный.

 

Задание 4

Запишите словами и просклоняйте по падежам числительное 395617248.

 

Задание 5

Объясните значение иноязычных слов. Подберите синонимы, с каждым словом (иноязычным и его синонимом) составьте предложение.

Концерн, конфронтация, апартаменты, баллотировать, ипотека, парламент, секвестр, сенатор, дефицит, департамент,

муниципалитет, дилер, инвестиция.

 

Задание 6

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный,  официально-деловой, публицистический,  литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца (подпись).

Текст 2.

Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но все-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть до завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать! (А. Островский)

Текст 3.

Философия - особая форма общественного сознания и познания мира, вырабатывающая систему знании об основаниях и фундаментальных принципах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни.

 

 

Текст 4.

У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка вьется чрезвычайно прихотливо, ползет змеей, ни на полверсты не течет прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна верст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окруженными ракитниками и гусиными стадами. (И. Тургенев)

Текст 5.

Свобода! Свобода! Она парит над нашими головами. Она увлекает нас в свой священный полет. Пусть она осенит нас своими крылами! Вперед к победе! Рабству приходит конец... Да, оно позади! Восстаньте! Братья! Мы будем свободны! Мы уже свободны! (Р.Роллан).

 

 

Задание 7

Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Небо обл…лось закатом, за(тем) пригасло и синеватая тень земли легла по горизонту.

2) После обеда Порфирий Владимирович уд…лился спать услав предварительно Евпраксеюшку на село  Арина Петровна, отл…жив отъезд в Погорелку, то(же) ушла в свою комнату и усевшись в кресло дремала.

3) Ярким пламенем вспыхнула сухая береста и в то(же) мгновение (во)круг нас стало (в)двое темнее.

4) Она мне нравилась все больше и больше я то(же) (по)видимому, симпатичен ей.

5) Они медленно шли к пахоте и так(же) медленно прячась за огромную лиловую тучу вст…вало за спиной солнце.

6) Восхождение на гору – трудная задача за(то) вид с горы вознагр…дит нас за все усилия.

7) В передней не…слышно было н… голосов н… шагов и весь дом казался спавшим (н…)смотря на яркое осв…щение.

8) Но что(бы) он (н…) делал о чем(бы) (не)говорил с людьми всё время чувствовала всё более овл…девавшую им робость.

9) Он (в)течении… первого года своего управления успел перессорит…ся и с собстве…ыми чиновниками.

10) Мастеру к…залось что слова Маргариты струят…ся так(же) как струился и ш…птал оставле…ый (по)зади ручей и память мастера бе…покойная и…колотая иглами стала потухать.

 

 

Задание 8

Расставьте знаки препинания:

1)       И послышалось мне будто снег хрустит (Л.)

2)       Ты я вижу славный малый (Тург.)

3)       Я сказал мальчикам что заблудился и подсел к ним. (Тург.)

4)       Прозрачный лес один синеет и ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит (А.С.П.)

5)       И оденься потеплее ветер пронзительный (Л.Т.).

6)       Повалил сильный снег надо было ехать (А.С.П)

7)       Человек равнодушный к родному языку дикарь (Пауст.).

8)       Дети старики женщины все смешалось в живом потоке (Сераф.).

9)       Изнуренные грязные мокрые мы достигли наконец берега (Тург.).

10)   Я выглянул из кибитки все было мрак и вихрь (А.С.П.).

 

 

Задание 9

Укажите   причины   возникновения   речевых   ошибок,   двусмысленностей,   запишите   предложения   в исправленном виде.

Здоровье и уход день за днём. Студенты эту лекцию прослушали. Наши кроссовки рвутся только вперед. В образе Гриши Добросклонова мы видим зародыш революционера. Тело старика, которое взяли домой, испытало много потрясений, унижений и человеческого невнимания. Уровень жизни в стране не только не повышается, но постоянно уменьшается. Мой сад зеленым поясом опоясывает пригородный участок и дом. Это будет позволять не только держать отрасль на плаву, но и направлять ее в нужном направлении. В нашей телепередаче вас ожидает много неожиданных сюрпризов. После ухода начальника беседа вновь возобновилась. МХАТ никогда не умрет, поскольку он взрастил мощнейшую традицию. Байрон старался оградить себя от олицетворения со своим персонажем. Через интенсивную красоту пейзажа Горький ведет читателя к духовному росту.

 

 

Задание 10

Исправьте предложения, объясните, какие лексико-фразеологические нормы нарушены.

1)       До офиса мне приходится дефилировать 20 минут.

2)       Он оставил о себе хорошую репутацию.

3)       Если пальто вас будет лимитировать, вы сможете обменять его.

4)       Вы смогли доставить нам страшное удовольствие.

5)       Мы должны поощрять творческую дерзость молодежи.

6)       С абонементом своевременно был заключен договор.

7)       Он дотошно выполняет любое задание.

8)       Все ученики вышли встречать популярного гостя.

9)       Всем необходимо следить за своим произнесением

10)   Мы постоянно оказываем содействие отстающим.

 

 

Контрольная работа по дисциплине

«Русский язык и культура речи» (РУК-00)

 

Задание 1

Поставьте ударения в словах:

Изобретение, августовский, приданое, бюрократия, гастрономия, кета, немота, зевота, хвоя, щеколда, пасквиль, огниво, пурпур, отсвет, шарфов, яслей, проклял, понял, домовая (книга), бармен.

 

Задание 2

Раскройте скобки, составьте словосочетания:

(в) трое, (в) тугую, (в) (пол) силы, (на) гишом, (крест) (на) крест, (на) чеку, (по) видимому, (на) чистоту, (во) всю, (до) сыта, (на) лету, (на) легке, (на) глазок, (на) стороже, (на) прокат, (ис) коса, (мало) мальски, (в) замен, (в) зачет, (пол) пути.

 

Задание 3

Запишите числительные словами, поставив их в дательном и предложном падежах (например: 16 стульев - шестнадцать стульев, шестнадцати стульям, о шестнадцати стульях):

11 сверстниц, 17 мгновений, 76 лошадиных сил, 40 центнеров, 369 пассажиров, 2498 квадратных километров, 1256 тонн груза, 999 рублей, 854 страниц, 3 72, 2,5.

 

Задание 4

Составьте словосочетания, слова в прямом и переносном значении:

Большой, светлый, сообщать, бросить, равнодушие, смех, вероятно, старость, глаза, быстро.

 

Задание 5

Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте предложения с заимствованными и равнозначными им русскими словами:

Регламент, гармония, система, бакалавр, директория, приоритет, инцидент, имиджмейкер, шоумен, ротация.

 

Задание 6

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).

5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.

«Проснется утром и давай ходить по колидору в одном, извините, нижнем. А то возьмет левольвер в пьяном виде и давай садить пули в стену...».

Текст 2.

«Декану юридического факультета

А.П.Серову

Прошу разрешить мне сдать экзамен по теории государства и права досрочно.

Студентка 3 курса юридического факультета А.Н. Степанова».

 

Задание 7

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).

5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.

«Проблемы охраны окружающей среды традиционно относятся к области экологии. Однако биологическое происхождение экологии как науки накладывает определенный отпечаток на восприятие этого термина различными специалистами. В частности, широкая публика и специалисты немедицинского профиля включают в сферу экологических проблем и вопросы охраны здоровья человека. А медики, говоря об экологии, в первую очередь подразумевают влияние антропогенной деятельности на живую природу, выделяя его в особый раздел, называемый гигиеной».

Текст 2.

«Депутаты Государственной Думы обладают депутатской неприкосновенностью в течение всего срока их полномочий. Депутат не может быть задержан, арестован, подвергнут обыску, кроме случаев задержания на месте преступления. Он не может быть подвергнут личному досмотру, за исключением случаев, когда это необходимо для обеспечения безопасности других людей».

 

Задание 8

Объясните значение каждого из паронимов. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова и составьте словосочетания.

Благодарный - благодарственный (надпись, ученик, зрители, письмо, грамота, читатели)

Благотворный - благотворительный (общество, климат, обстановка, организация, дождь, вечер)

Бытовой - бытующий (обстановка, мнение, явление, обслуживание, заблуждение, легенда)

Впечатлительный - впечатляющий (ребенок, зрелище, картина, натура, наряд)

Взрывной - взрывчатый (характер, смесь, механизм, устройство)

Временный - временной (работа, отрезок, связь, постройка, зависимость, удостоверение)

Цельный - целый (образ, представление, бревно, молоко)

Старый - старческий (одежда, забывчивость, недуг, работник, обычай, походка)

Демократический - демократичный (человек, государство, взгляды, печать, стиль, поведение, воспитание)

Эффектный - эффективный (реклама, женщина, одежда, походка, выступление, результат).

 

Задание 9

Подберите антонимы к словам. Составьте с ними предложения:

День, мир, смелый, правдивый, любовь, играть, дружба, разлука, слабость, спокойствие.

 

Задание 10

Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

1. По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные потери.

2. У меня складывается мысль, что Вы неясно представляете себе ситуацию.

3. Когда я нервничаю, у меня частенько сильно разыгрывается аппетит.

4. Задачи, поставленные нами, достигнуты, пора браться за новые цели.

5. Начальник попросил всех зайти к себе в кабинет.

6. Депутат не стал долго церемониться и быстро выполнил все наказания избирателей.

7. На работе провели хронометраж времени, чтобы знать, кто баклуши бьет, а кто работает, не покладая сил.

8. Он принял скоропостижное решение и потом долго жалел о нем.

9. Мой друг позвал меня прыгать с парашюта.

10. В газете пишут о подорожании цен на продукты первой необходимости: сахар, муку, хлеб, бензин, и другие продовольственные товары.

 

 

Контрольная работа    по дисциплине

« Русский язык и культура речи » ( код  РУК-00 )

 

 

                                                                                        Задание 1.

Раскройте скобки:

(бревно) укладчик; (жук) носорог; (толсто) головый; (железо) керамика; (вице) президент; (царь) колокол; (желудочно) кишечный; (по) домашнему; ( по) дешевле; (розовато) желтый; (пресс) папье; (радио) точка; (кресло) кровать; (топ) топ; (угро) финский; (опытно) показательный; (альфа) частица; (жилищно) эксплуатационный; (горно) металлургический; (всемирно) известный; (естественно) растущий; (радио) завод; (по) фински; (по) свойски; (средне) технический; (на) взничь; (на) крепко; (по) звериному; (Соль) Илецк.

 

Задание 2.

Составьте с данными словами словосочетания:

Притворить-претворить; приклонить-преклонить; придать-предать; преступить-приступить; призреть-презреть; присечь-пресечь; придание-предание; прибывать-пребывать; приемник-преемник; приходящий-преходящий.

 

Задание  3.

Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно – слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите, к какой части речи принадлежит слово. Составьте с ними предложения:

Ванная, дежурная, приданое, пожарный, ученый, мостовая, отбивная, чайная, старший, дорогой.

 

Задание  4.

 

Запишите не менее 3 значений приведенных ниже слов. Составьте с ними словосочетания, используя каждое значение: год, гнать, огонь, занять, добро, дух, разложить, стенка, степень, стать.

 

  Задание 5.

Поставьте в словах ударение. Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются.

                Составьте и запишите пары предложений с  заимствованными и равнозначными им русскими словами:

Номинал, антропология, номенклатура, логарифм, гипотония, апартеид, аудиенция, брифинг, чартер, чипсы.

 

Задание 6.

       Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

  1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный.)
  2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
  3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
  4. Основные стилевые черты
  5.  Характерные особенности данного стиля.

 

Текст 1.

                «Да вот этот самый «родник». Я это слово давно обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, родина, народ.»  (К.Паустовский)

 

Текст 2.

                «… Земельные участки для организации комплексов (зон) мелкорозничной торговли предоставляются на основании договоров аренды с инвестиционными условиями, заключаемых в результате торгов. Порядок проведения торгов на право заключения договоров аренды с  инвестиционными условиями и инвестиционные условия устанавливаются губернатором Санкт-Петербурга»…( Губернатор Санкт-Петербурга)

Задание 7.

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1.   Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный.)

  1. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление, очерк и т.п.).
  2. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
  3. Основные стилевые черты.
  4. Характерные особенности данного стиля.

 

Текст 1.

« Весна, наконец, победила холодную слякоть. По Неве прошел ладожский лед. Голубые дни подымались с востока и медленно уходит на запад, в тихую воду залива. Золотые шпили сверкали над шумным, оживающим городом.» (К.Паустовский).

 

Текст 2.

                «Велика заслуга гражданина, который путем разумных учреждений возводит государство на более высокую ступень законности и свободы. Но свобода и законность, чтобы быть прочными, должны опираться на внутреннее сознание народа; а оно зависит не от законодательных или административных мер, но от тех духовных стремлений, которые вне всяких материальных побуждений…» (А.К.Толстой).

 

Задание 8.

Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Объясните свой выбор.

                Успешно (провести, произвести) раскопки древнего городища. Коротко изложить (существо, сущность) произведения. В развитии русской лексики важную роль играют внеязыковые (факты, факторы). При пересечении государственной границы осуществлена (поверка, проверка) документов. Он был круглый (невежда, невежа), ничем не интересовался. Малыш съел кашу и попросил (добавки, прибавки). Он совершил (гуманный, гуманистический) поступок. Она дорожила (фамильными, фамильярными) драгоценностями. Это была (эффектная, эффективная) реклама. С моим другом произошел (типичный, типический) случай.

 

Задание 9.

Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов.

Напишите правильный вариант.

1)       После тяжелого приступа больной начал отходить.

2)       Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.

3)       Врач обошел седьмую палату.

4)       Доктор решил это лекарство оставить.

5)       Обстановка выглядит мрачной.

6)       Вы прослушали анонс телепередач на завтра.

7)       Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений.

8)       Вы видите сейчас Аршавина в красивой комбинации.

9)       Мы просмотрели все фильмы с участием Александра Абдулова.

 

 

Задание10.

 

                Составьте связанный рассказ из 5-6 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

                Муниципальный, оптимистический, европейский, депрессия, эффективный, деятельность, кандидат, префект, злободневный, цивилизованный, дискуссия, протест, диалог, концепция, либерализация, проблемный.

 

 

Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» код (РУК-00)

 

Задание 1.

Раскройте скобки.

Твердить одно и то (же), те (же) слова, тем (же) тоном, так (же) громко, молод, за (то) смел, что (бы) н...случилось, и (так),начнем, во что (бы) то н... стало, пришел, что (бы) поговорить, что (бы) через час закончили, что (бы) было, если (бы) осенью сделалась весна, то (то) же, не берись за (то), чего не умеешь, не за (то) волка бьют, все то (же) самое, что (бы) ты н... делал, делай (ка) аккуратно, он (таки) пришел, все (таки) сделал, он как (будто) повеселел, куда (же) вы, а был (ли) мальчик (то), (кое) кто (кое) с кем как (то) раз, умудрился (таки), при (чем) тут я.

Задание 2.

Определите род существительного.

Кофе, пемоксоль, тюль, повидло, ООН, атташе, плащ-палатка, иваси, ВУЗ, «Юманите», кенгуру, колибри, толь, рефери, МИД, шампунь, авеню, бигуди, коммюнике, меню, купе, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, танго, цеце, шимпанзе, эскимо, Хоккайдо.

Задание 3.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова:

Заготовлять, заготД.вливать, заготовитель; облагороженный, обл/4.городить, блДгородие, бцЛ.городный, обусл...вливаться, обус л... вливать, огородить, огораживать, омолД.живать, омолодиться, молодой, , опор...жниватъ, опорожнять, забрасывать, разбросать, соскочить, скДкать.

Задание 4.

Запишите имена существительные в форме множественного числа и поставьте ударение.

1. Заводские (корпус)

2. Опытные (штурман)

3. Морские (порт)

4. Молодые (инженер)

5. Опытные (бухгалтер)

6. Дорожные (инспектор) -...

7. Умелые (мастер)

8. Трудовые (договор)

Задание 5.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов. Составьте и запишите с каждым из них по одному словосочетанию.

Интеллигентские - интеллигентные, туристический - туристский, болотистый - болотный, экономный - экономический, человеческий - человечий, обличив - обличение, существо - сущность, проблемный - проблематичный, удачный - удачливый.

Задание 6.

Раскройте скобки, заменяя цифры. Внесите в предложения необходимые изменения, поставив существительные в нужной форме.

1. Пароход с (850 отдыхающих) вышел в рейс.

2.  Лагерь находился в (1670 километров) от границы.

3.  В этот час мы покидаем льдину пройдя свыше (2500 километров) за время дрейфа.

4.  Из (892 участника) съезда иногородних семьсот сорок два человека.

5.  К (1219 учащихся) одной школы присоединились девятьсот тридцать два учащихся другой.

6.  Появилась серия пособий с (6475 чертежей).

Задание 7

                Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

 

1.                                         Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2.                                         Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3.                                         Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4.                                         Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).

5.                                         Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

 

 

 

ТЕКСТ 1. «В ответ на Ваш запрос о начале занятий на ФПК и времени прибытия сообщаем, что начало занятий 18 сентября, однако в соответствии с приказом ректора всем слушателям ФПК надлежит прибыть к 15 сентября для оформления документов и получения необходимой научной литературы. Секретарь ФПУ Н.Иванова».

 

ТЕКСТ 2. «Ванечка, не волнуйся, видела Светку, все у нее разузнала и отвечаю на твои вопросы: занятия на факультете начнутся 18 сентября, но тебе надо приехать за три дня (есть такое «строгое предписание» начальства), чтобы все оформить и получить нужные книжки. Твоя сестричка, Надя».

 

ТЕКСТ 3. «Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называются монокристаллами».

 

ТЕКСТ 4. «В Тбилиси на улице имени Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера БДТ. На мраморной табличке значится, что с 1915 по 1946 годы в этом доме жил великий режиссер. На открытие собралось много народу. Среди присутствующих можно было видеть ряд выдающихся артистов писателей, драматургов, деятелей театра и кино».

 

Задание 8

 

От географических названий образуйте слова, обозначающие жителей следующих городов, и запишите их (например, Москва – москвич, москвичка):

 

- Архангельск:

- Пермь: 

- Тула:

- Брянск:

- Курск

- Пенза

- Сочи: 

- Томск: 

- Сургут:

- Тюмень:

 

 

Задание 9

                Найдите ошибки, связанные с нарушением лексических норм. Запишите исправленный вариант.

 

1.       Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

2.       Этот человек был полный невежа в вопросах искусства.

3.       Если за собаками в течение трех дней не явятся владельцы, они подлежат уничтожению.

4.       Современное образование более хуже, чем дореволюционное.

5.       Он не оплатил за проезд в автобусе.

6.       Утверждая документацию, директор совхоза ставит на ней свою роспись.

7.       Наконец наступила долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы, повсюду произведена подрезка зеленых насаждений.

8.        

Задание 10

 

                Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

 

1.       Те, кто переписывает контрольную, садится в первый ряд.

2.       Не нужно из этого факта строить проблему.

3.       Две команды встретились сегодня между собой в юбилейном матче.

4.       Язык Пушкина отличается от Гоголя.

5.       Я увидел в сиреневой блузке и в джинсах Ольгу.

6.       В клубе состоялся литературный вечер, на котором нам читали отрывки из творчества великого русского поэта С.Есенина.

7.       Ваша задача, чтобы сохранялась технология процесса.

 

 

Контрольная работа "Русский язык и культура речи" код (РУК 00)

Задание  1
Спишите поставьте ударение в словах:
Абзац, капор, алкоголь, договор, надолго, каучук, донельзя слепень, щекотно, раструб, ревень, овен, украинский, цыган, шофер, звонит, километр, тошнота, нормировать, одновременный.

Задание 2
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова, там, где это возможно:
шотлан...ский, гадос...ный, кле...чатый, весну...атый, повсемес...ный, аген...ство, рен...геновский, уч...ственный, извес...ный, францу...ский.

Задание 3
От следующих глаголов образуйте возможные глаголы с приставками: в, за, на, от, под, при, пре.
болеть, читать, писать, рисовать, думать, бросить, жить, петь, ломать, брать.

Задание 4
Запишите не менее трех значений приведенных ниже слов. Составьте по предложению с каждым значением этих слов:
Груша знак, хороший, вещи, стиль, висеть, модель, черта, предложение, гребень.

Задание 5
Подберите к указанным ниже словам как можно больше однокоренных слов с разной стилистической окраской и укажите в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите словосочетания с каждым из этих слов:
Домик-
ручонка-
братан-
ножища-
просить-
зримо-
глухомань-
гляделки-
дискутировать-
рукоплескать-

Задание 6
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный)
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.)
3. Цель, которая ставиться перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1
"Словообразование-один из важнейших разделов курса русского языка. К ведению словообразования относятся все производные слова, которые составляют подавляющее большинство в лексике русского языка. Словообразование является одним из главных источников пополнения словаря, хотя лексика русского языка (как и лексика любого другого языка) пополняется не только путем образования новых слов на базе существующих. Как известно, словарь пополняется также заимствованием слов из других языков".
                                                                                        (А.Н. Тихонов)
Текст 2
"Ночью опять лил дождь, темь была, хоть глаза выколи. Спал Тихон Ильич плохо, мучительно скрипел зубами. Его знобило-верно простыл, стоя вечером на шоссе, чайка, которой он прикрылся, сползала на пол, и тогда снилось то, что преследовало с самого детства, когда по ночам зябла спина: сумерки, какие-то узкие улочки, бегущая толпа, скачущие на тяжких телегах, на злых вороных битюгах пожарные".
                                                                                          (И.А. Бунин)

Задание 7
Определите к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный)
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.)
3. Цель, которая ставиться перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1
" Граждане пассажиры! Электропоезд Москва-Домодедова отправиться от второй платформы в 15.30".

Текст 2
"Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336-1405, среднеазиатский полководец, завоеватель. В 1370 году объявил себя эмиром. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, в Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покоренного народа и беспощадным разорением целых стран".

Задание 8
Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени, отчества, фамилии. Кратко объясните свой ответ.
1. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).
2. Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан).
3. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь).
4. После матчя мне удалось взять автограф у самого (Александра Буре).
5. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бундарко).
6. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо).
7. У (Этель Лилиан Войчин) только три законченных романа.
8. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин).
9. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк).
10.Сценарий к "Дерсу Узала" Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Задание 9
Подберите фразеологические обороты к словам и словосочетаниям, например: Умный-семи пядей во лбу:
Близко, много, бездельничать, голодать, богато, поздно, дружно, ленивый, недавно, обманывать.

Задание 10
Прочитайте следующие предложения. Оценить их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант:
1. Куплю шапку для девочки с ушами.
2. Воспитание и социальное положение сформулировали его непростой характер.
3. Вода в этой части залива чистая, а дикие пляжи не замусорены отдыхающими.
4. Как видите картина преподавания у нас истории оптимистична, но достаточно печальна.
5. Совершенно безвозмездно и почти даром мы разработали примерный туристический план для сафари.
6. Обозначенная тема конференции адекватна прошлогодней.
7. Кандидат в губернаторы призвал городских граффити к политкорректности.
8. На таможне были задержаны иконы работы 17 века.
9. В гостях нашего телеэфира прекраснейший гость.
10.Вам необходимо быстрее отправиться в отпуск, чтобы подлечить свой иммунитет.

 

 

Контрольная работа по дисциплине
«Русский язык и культура речи» код (РУК-00)

Задание 1.
Выпишите в правый столбик слова, в которых Е произносится твердо, в левый - слова, в которых Е произносится мягко:
Сессия, террор, фанера, лотерея, энергия, тембр, декан, брюнет, сейф, дефиле, термин, фен, кашне, мистер, фонотека, дерматолог, демарш, демократ, декан,  андеграунд.

 

Задание 2.
Запишите как можно больше слов, образованных по одному словообразовательному типу, например: ночник - вечерник, дневник, утренник, стольник, стражник, виновник, язычник, лавочник
Хлебница –
Преподаватель –
Вешалка –
Городок –
Решение –
Ватрушка –
Криминалист –
Гуманизм –
Электричка –
Болельщик –
Задание 3.
Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно - слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите к какой части речи принадлежало слово. Составьте с ними предложения:
Булочная, беглый, отсутствующий, горничная, командировочный, жаркое, раненый,   немой,   посторонний главный.

Задание 4.
Запишите не менее трех лексических значений приведенных ниже слов, указав прямые и переносные значения Придумайте и запишите как можно больше словосочетаний, употребляя данные ниже слова в прямом и переносном значениях, подчеркните словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:
Батарея, расчет, крепкий, легкий, лицо, внешний, взять, пост.

Задание 5.
Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите, сферу употребления заимствованных слов и их синонимов. Составьте и запишите предложения с каждым из этих слов и их синонимами:           


Заимствованное слово

Синоним

Сфера употребления

Предложение с
заимствованным
словом

Предложение со словом-синонимом

Спонсор

 

 

 

 

меценат

 

 

 

 

стагнация

 

 

 

 

экспорт

 

 

 

 

офис

 

 

 

 

бутик

 

 

 

 

коррупция

 

 

 

 

бартер

 

 

 

 

электорат

 

 

 

 

импичмент

 

 

 

 

Задание 6.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1.         Функциональный стиль (научный,  официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
« Потемнело. Низко, с тревожными криками пронеслись в глубь леса испуганные птицы. Внезапная молния судорожно передернула небо, и я увидел над Окой дымный, облачный вал, что всегда медленно катится впереди сильной грозы. Небо дохнуло резким холодом мирового пространства. И издалека, всё приближаясь и как бы всё пригибая на своем пути, начал катиться медленный и влажный гром. Он сильно встряхивал землю ».
Текст 2.
«Представление еще не началось, и потому от скуки по стаканчику семечек сжевали. Посидели мы так часика полтора, наконец, стемнело в театре. Смотрю, лезет на главное место, огороженное, какой-то. В шапочке котиковой и в пальто. Усы, бородка с проседью и из себя строгий такой. Влез, сел и первым делом на себя пенсне одел.»

 

Задание 7.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1.         Функциональный стиль (научный,  официально-деловой,  публицистический,  литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5.         Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
« Наиболее убедительным экспериментальным доказательством полуконсервативного способа редупликации является, вероятно, опыт Мезелсона - Сталя. Бактерии Е. соН выращивались на среде, содержащей N1543 в качестве единственного источника азота. В этом случае в молекулах ДНК все атомы азота оснований были тяжелыми (N15) атомами; в результате молекулы ДНК были тяжелее и имели большую плотность, чем нормальные молекулы ДНК, выращенные с N14НЗ.».

Текст 2.
« Преподаватель, Петров Иван Петрович, кандидат филологических наук, доцент, принимается на работу в университет на должность преподавателя кафедры русского языка для преподавания учебных дисциплин по профилю кафедры и выполнения научных и учебно-методических обязанностей, предусмотренных индивидуальным планом в соответствии с графиком учебного процесса и расписанием занятий».

Задание 8.
Укажите значение каждого из паронимов. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу   слова и составьте с ними словосочетания.
Дельный - деловой - деловитый - деляческий (отношения, хватка, походка, работник, женщина, характер, критика, секретарь, муравей, рассказ, книга, картина, статья);
Памятный - памятливый (событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, друг, подарок);
Демонстрационный - демонстративный (поступок, уход, показ, метод, помещение,    внимание, характер, лекция, класс, зал, материал);
Типичный - типический - типовой (образ, характер, ошибка, случай, договор, документ, поступок);
Экономный - экономический (человек, способ, образование, друг, статья, отношения, метод).

Задание 9.
Подберите антонимы к словам и составьте предложения с данными словами и их антонимами:
Темный, здоровый, холодный, свежий, мир, ночь, тупой, говорить, ходить.

Задание 10.
Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант. Расставьте знаки препинания.

  1. Все выше сказанное подтверждает о необходимости изменений во взглядах современного менеджмента.
  2. Постоялец отеля истошно объяснял что этот номер его не устраивает и требовал представить ему другой.
  3. Отдохнув мысли лучше идут на ум.
  4. Чтобы вести борьбу с террористами нужны не войска а глубокая сеть агентур по всей стране.
  5. Московское правительство оправдало задачи которые мы на него возложили.
  6. Расставив знаки препинания неправильно предложение может потерять свой смысл.
  7. Удачно выступивши на соревнованиях брат с сестрой был вознагражден медалями.
  8. Войдя в троллейбус и немного проехав в него вошли контролеры.
  9. В последние годы уровень безработицы в нашем городе значительно улучшился.
  10. Открыв сборник произведений меня сразу захватил этот роман тайными мыслями скрытыми чувствами не высказанными никому движениями души.

 

Контрольная работа РУК00

Задание 1.
Раскройте скобки:
(пол) ананаса, (пол) банана, (пол) восьмого, (пол) года, (полу) ведерный, (полу) сонный, (царь) девица, (черепно) мозговой, (полу) подвальный, (родо) племенной, (розовато) желтый, (пресс) атташе, (радио) передача, (диван) кровать, (тонно) километр, (угро) финский, (официально) деловой, (внуки) правнуки, (жилищно) бытовой, (горно) добывающий, (всемирно) исторический, (естественно) научный, (ракета) носитель, (по) русски, (по) нашему, (средне) суточный, (на) земь, (на) последок, (по) соловьиному, (по) прежнему.

Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова:
Осв...щение в лаборатории – осв...щение храма; отв...рить картофель – отв...рить дверь; посв...тить фонариком – посв...тить стихотворение; прим…рить соперников – прим...рить платье; прож...вать в Тамбове – прож...вать котлету; разв...вается ребенок – разв...вается флаг; разр...жённый воздух – разр...жённый снаряд; с...деть от горя – с...деть на стуле.

Задание 3.
 Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно – слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите, к какой части речи принадлежало слово. Составьте с ними предложения:
Горячее, гостиная, пирожное, приданое, данные, мостовая, проездной, полицейский, старший, дорогой.

Задание 4.
            Запишите все прямые и переносные значения приведенных ниже слов. Составьте с этими словами словосочетания, используя каждое значение:
Барьер, идти, бегать, черный, добрый, благородный, стол.

Задание 5.
Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите предложения c заимствованными и равнозначными им русскими словами:
Эволюция, алиби, флора, аннексия, аксессуар, принтер, биатлон, леггинсы, агрессия, бестселлер.

Задание 6.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

  1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
  2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
  3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
  4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
  5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
«Вот правосудие! ... вот законы! ... когда я был силен и удал, когда мои шпоры звенели громче других на пирушках и палаш мой реже целовался c ножнами, – тогда ни одна параграфская душа не смела показать ко мне носа и все эти толстые фогты фон так кланялись через улицу. Бывало, хоть на епископской полосе воткну свое копье вместо бранного столба, никто и пикнуть не смеет, – a теперь, смотри, пожалуй!» (А.А. Бестужев-Марлинский).

Текст 2.
«Низкая культура нашей страны отрицательно сказывается на нашей общественной жизни, государственной работе, на наших межнациональных отношениях, так как национальная вражда одной из причин имеет низкую культуру. Люди высокой культуры не враждебны к чужой национальности, к чужому мнению и не агрессивны». (С.Л. Лихачев)

Задание 7.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

  1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
  2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
  3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
  4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
  5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
«Наша звучащая речь – речь, которую мы слышим, состоит их отдельных звуков. Именно звуки создают внешнюю оболочку  слов и помогают отличать слова друг от друга. Звуки образуются при помощи артикуляции – определенного положения органов речи (речевого аппарата). B речевой аппарат входят следующие части: органы дыхания, гортань, полость рта, полость носа, язык, гyбы, центральная нервная система». (Н.В. Кузнецова)

Текст 2.
«Народ и граждане, вольные люди новгородцы! Вы слышали предложение князей; вы чувствуете неправоту оного, и обидность угроз, и высокомерие княжее; но вы знаете меру сил своих, и теперь благоразумие должно начертать ответ наш ... .  Изменим ли заповеди евангельской, повелевающей прощать и боготворить врагам?...». (А.А. Бестужев­-Марлинский).

 

Задание 8.
Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Свой выбор мотивируйте.
В журнале появилась (проблемная, проблематичная) статья. Это был (единственный, единичный) случай, когда он (презренно, презрительно) взглянул на Катю. Мы перебирали (старые, старинные) фотографии. Я зашла в магазин (женской, женственной) одежды. Я никогда не мечтала о (праздной, праздничной) жизни. В этом деле нам предстояло проявить (терпение, терпимость). Он занимал (видимое, видное) место. Наша поездка в Италию была (незабываемой, незабвенной). Мама мне всегда говорила, что надо быть (экономной, экономичной). Горный воздух (благотворно, благотворительно) сказался на моем здоровье.

Задание 9.
Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:

  1. На выставке (экспонируется – экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых – точная копия корабля.
  2.  Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось – отправились) на свои дачные участки.
  3.  От множества следов по снегу может показаться: десяток росомах (бегали – бегало – бегал), но это следы одного дикого зверя.
  4. Американцы c помощью радиопередатчиков, укрепленных в ошейниках росомах, попытались проследить за перемещением зверей и их судьбой. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли – погибло), в пятнадцати случаях они стали (жертвой – жертвами) охоты.

Задание 10.
Прочитайте следующие предложения. Оцените их c точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

    • Певица была щедра для раздачи автографов.
    • Поезд благодаря ошибки диспетчера сошел c рельс.
    • В романе автором дается широкий показ разорения деревни.
    • Я застал его y себя в кабинете.
    • Читая это произведение, чувствуется ритм жизни.
    • Мы воспитали в своих детях честь, совесть, гордость за Родину.
    • Садясь тебе писать письмо, меня переполняет нежность.
    • Мать c дочерью не могла уснуть от волнения.
    • Настя так была довольна подарком, что не скрывала свое счастье.
    • Решив приступать к торгам, перед брокером возникли проблемы.

 

Контрольная работа № РУК 00

по предмету «Русский язык и культура речи» (код - РУК)

 

Вопрос 1. Дайте определение понятия «стиль».

Вопрос 2. Что такое «стилизация»?

Вопрос 3. Что изучает стилистика?

Вопрос 4. Что понимается под правильной речью?

Вопрос 5. Дайте определение понятия «жаргон».

Вопрос 6. Что называют литературным языком?

Вопрос 7. Назовите основные черты русского литературного языка.

Вопрос 8. Назовите основные этапы овладения культурой речи.

Вопрос 9. Какие стили наиболее четко выделяются среди функциональных стилей русского языка?

Вопрос 10. Перечислите функциональные стили русского языка.

Контрольная работа

по дисциплине «Русский язык и культура речи» (код-РУ 00)

 

Вопрос 1. В чем заключается нормированность  русского литературного языка?

Вопрос 2. Какие две формы имеет русский литературный язык?

Вопрос 3. Назовите функциональные стили русского литературного языка.

Вопрос 4. Какие типы полисемии Вы знаете? Дайте краткую характеристику.

Вопрос 5. Назовите основные типы фразеологических единиц.

Вопрос 6. Какие фонетические единицы речи вы знаете?

Вопрос 7. К какому алфавиту относится современное русское письмо?

Вопрос 8. Какие способы словообразования в русском языке вы знаете?

Вопрос 9. Что изучает морфология?

Вопрос 10. Что изучает синтаксис?

Контрольная работа по Русскому языку

Задание 1.

Поставьте ударение в словах.

Договор, досуг, ломоть, мусоропровод, оптовый, свекла, статуя, искра, каучук, феномен.

Задание 2.

Образуйте от существительных форму род. падежа ед. числа и поставьте ударение.

Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, торт, казак, гусь.

 Задание 3.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить-предоставить:

1) Мне ... квартиру.

2) ... Вам самим право решать такие вопросы

3) Нужно срочно ... отчет о работе.

4) Отца ... к ордену.

5) Меня все ... чудаком.

6) Фильм ... на фестивале.

7) Этот дом ... собой небольшой замок.

Задание 4.

Укажите случаи тавтологии и плеоназма (выпишите тавтологические и плеонастические выражения и укажите тип ошибки).

Образец: Традиционные экономические теории традиционно (чаще всего) учитывали только низшие потребности. (Традиционные ... традиционно - тавтология).

1) Главный герой, Павел Иванович Чичиков, приезжает в типичный губернский городишко, где занимается странным делом: скупает мертвые души крестьян.

2) В романе "Отцы и дети" Тургенев с большим мастерством реалиста впервые в русской литературе запечатлел вступление в жизнь разночинцев-демократов.

3) Перед нами новый человек, не подсудимый, а грозный судья самодержавия и буржуазного строя.

4) Его творчество посвящено поколению 30-х годов, которое он описывал в своих произведениях и стихотворениях.

5) Тема стихотворения - тема свободы, "вольности святой".

Задание 5.

Найдите ошибки в употреблении числительных и напишите правильные варианты.

1) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

2) Обои студентки получили наконец стипендии.

3) Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями.

4) Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

5) Для ремонта ограничились пятисот рублями.

6) Наживал на каждой паре по тридцати копеек.

7) Он вернется из-за границы в двухтысячно седьмом году.

Задание 6.

Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (приказ, решение, постановление, желание, указание) Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение) Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).

Задание 7.

Прочитайте предложения, взятые из разговорной речи. Найдите в них канцеляризмы и замените на другие слова, соответствующие разговорному стилю речи.

1. Я приобрела для сына настольную игру.

2. Заводная обезьянка вышла из строя.

3. В одном доме со мной проживает известный поэт.

4. В данный момент я готовлюсь к экзаменам.

5. Моя подруга получила жилплощадь.

6. Мы с женой никогда не конфликтуем.

7. Я не в курсе этих деталей.

 Задание 8.

Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 20 ... года

Шевчук Л.А.                                                               Подпись

Задание 9.

Найдите ошибку в рекламной листовке ресторана "Тарас Бульба". Укажите вид ошибки и предложите правильный вариант.

"Уважаемые господа! В марте месяце открывается наш ресторан! Добро пожаловать к нам!"

Задание 10.

Приведите пример удачной/неудачной рекламы с точки зрения соблюдения/несоблюдения языковых норм.

Приведите пример удачной/неудачной рекламы с точки зрения соблюдения/несоблюдения языковых норм.

 

 

Контрольная работа по «Русскому языку»

 

Вариант 1.

Задание 1.

                 В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

 

Агент, валовой, газированный, газопровод, еретик, забронировать (закрепить), завидно, желчь, индустрия, каталог, квартал, корысть, памятуя, плато, подбодрить, симметрия, сноровистый, филистер, ходатайствовать, экзальтированный, нет гриба, огонь в ночи, комната прибрана, много должностей, гнала овец, дожил до седин, анализ крови.

 

Задание 2.

                Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

 

                Респондент, прерогатива, квота, аудитор, альянс, эксклюзивный, апеллировать, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм, инфантильный, индифферентный, амбиция, пунктуальный, реставрация, харизма, кардинальный, коалиция, когорта, кредо, квинтэссенция, адаптация, альтернатива, спонтанный, инцидент, дебатировать, диссидент.

 

Задание 3. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное.

 

                Гороно, депо, Дели, иваси, какао, Капри, меню, мозоль, МГУ, тюль, такси, цеце, Янцзы, шампунь, кофе, дылда, пьяница, торнадо, суахили, конферансье, леди, кенгуру, визави, вуз, сани, секретарь, портье, именины, подмастерье, домина, домище, чудище, пьяница, мадам, монпансье.

 

Задание 4. Найдите ошибки и исправьте их в приведенных ниже фразах из сочинений. Объясните причины ошибок.

1. По продолжению всей поэмы Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 2. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 3. Эти чувства переполняют его речь, наполненная умом и остроумием.

 

Задание 5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.

Вам предстоит важный разговор с начальником Вы решили пробить на работе свою идею и стремитесь получить поддержку коллег В ответственной деловой встрече вам во что бы то ни стало нужно настоять на своем Во всех этих случаях не стоит полагаться на авось и рассчитывать только на везение и собственную интуицию Любое деловое общение требует подготовки тщательно разыгранного сценария От того как вы распишите свою роль и подготовитесь к неожиданным выпадам собеседника зависит успех переговоров Большинство терпят фиаско по одной причине рассчитывают на успех с первой попытки и воспринимают итог переговоров с юношеским максимализмом если да так да если нет так уж окончательное нет А вот эксперты из чикагской Высшей школы бизнеса на основе детальных исследований предлагают приготовиться к деловой игре минимум в три раунда

 

 

 

Контрольная работа по русскому языку:

 

Вариант 6.

 

Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

 

                Бензопровод, ветеринария, генезис, диспансер, обеспечение, камбала, каталог, нефтепровод, искра, кладовая, безудержный, буксировать, зубчатый, опека, подростковый, премирование, сосредоточение, средства, уведомить, украинец, ходатайство, хозяева, христианин, цемент, черпать, шофер, щавель.

 

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов.

 

1. Начало произведения задает тон, который отображается в используемых автором художественно-изобразительных средствах. 2. Катерина в грозу сбрасывается в реку. 3. Чацкий будет постоянно слышать их усмешки и перешептывания за своей спиной. 4. Он совершил по-настоящему мужской поступок. 5. По отношению к себе эти люди используют двойственный стандарт. 6. Это наказание носит воспитательский характер.

 

Задание 3. Объясните ошибки в употреблении местоимений

 

1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Группа сдала vже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 5. Высчитав мой заработок, бригадир указал соразмерно нему сумму причитавшихся с меня налогов.

 

Задание 4. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа существительных

 

  Барин, боярин, гражданин, осетин, армянин, татарин, гусар, офицер, партизан, апельсин, помидор, огурец, эполет, носки, чулки, сапоги.

 

Задание 5. Отредактируйте данные предложения.

 

Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. Ожидается очень грандиозная акция. Все дети страшно обрадовались новому мультику. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.

 

Задание 6. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.

 

Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна

Сборник практических заданий по дисциплине «Русский язык и культура речи» код (РУК-93)

Задание 1.

В толковых словарях найдите слова, имеющие не менее трех лексических значений, и составьте с ними предложения.

Задание 2.

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст I.

Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца (подпись).

Текст 2.

Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но все-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть до завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать!

(А. Островский)

 

Задание 3.

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст I.

Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами.

Текст 2.

У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка вьется чрезвычайно прихотливо, ползет змеей, ни на полверсты не течет прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна верст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окруженными ракитниками и гусиными стадами.

(И. Тургенев)

 

 

Задание 4.

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор, текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

Правительство Эстонии выделило 10 миллионов долларов на поддержку реэмиграции некоренных жителей, передает наш корреспондент Г. Сапожникова. Материальную поддержку в размере 115 долларов получат только гражданские лица.

Текст 2.

Демография — наука, изучающая состав населения по полу, возрасту, занятиям и другим признакам, его движение — рождаемость, бракосочетание, смертность и т.п.

 

Задание 5.

Дайте характеристику газетно-журнальной разновидности публицистического стиля. Подтвердите ваши доводы примерами из текста.

                    

Задание 6.

Приведите три примера, относящихся к лексике трех функциональных стилей (научный стиль, официально-деловой, публицистический стиль). Дайте определение межстилевой нейтральной лексики.

Задание 7.

Раскрывая скобки, выберите подходящие слова. Свой выбор мотивируйте, при наличии вариантов укажите различия.

1. Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особое значение, особенную значимость, особенную значительность).

2. Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за действительное.

3. Автор брошюры не приводит никаких (обоснований, оснований) для своих выводов.

4. Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка, проверка) времени.

5. В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы, пометки).

6. Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась) возможность принять участие в диалектологической экспедиции.

7. Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным).

8. С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические, романтические) истории.

9. Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые (стилевые, стилистические) поправки.

10. Утвержден (статус, статут) новой организации, объединяющей любителей природы.

11. Работа написана простым языком, сразу уясняется (существо, сущность) вопроса.

12. Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.

 

Задание 8.

Устраните лексические повторы в тексте.

1. Суммы дополнительных платежей взыскиваются с предприятий в бесспорном порядке. 2. Всех потрясло зрелище пожара, которого мы все были свидетелями. 3. Она не проронила ни одного лишнего слова. 4. Историков и неисториков, сделавших себе имя на этой теме, за это время стало больше, чем самих участников событий, но истина принадлежит его величеству факту. 5. Основными причинами преступности среди несовершеннолетних являются сложная обстановка в семьях, пагубное влияние видеосалонов, слабая материальная база досуга, отсутствие методической помощи, отсутствие координации, творческого общения педагогов. 6. Коллектив нашей школы-гимназии долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам коллектив. Для гимназии, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего коллектива прошли в прошлом году различные курсы при вузах. Также последний год наш коллектив тесно сотрудничает с Бауманским университетом.

 

 

Задание 9.

Найдите в тексте речевые штампы, укажите их стилистическую функцию.

На службе много лет подряд

Он жги без прегрешения.

Он «пересматривал свои взгляд»

И «преломлял решения».

«В разрезе темы», не моргнув,

Читал он по шпаргалочке.

«Мероприятье провернув»,

По форме ставил галочки.

Он попадал все время в кон,

Хотя и не был гением.

Начальник речь держал, а он,

«Вооружался мнением»

(С. Эйдлин. «В разрезе» и «на уровне»)

 

Задание 10.

Исправьте предложения, заменив диалектные слова нейтральными.

1. Ледокол шел ходко, но Степан надеялся проскочить на правый берег, пока дорога по льду была еще не порушена.

2. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу.

3. Из-под ножа литовки швидко вспорхнул перепел.

4. Федор Рябчиков — из бедняков, грамоту одолел самоуком.

5. Весенняя жизнь на полях начинается, когда примякнут утренние заморозки.

6. На пустыре появились грядки и деляны овощного хозяйства.

 

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

Задание 1.

а) Укажите правильный вариант ударения:
       торты, начался, диспансер, аэропорты, ломота, феномен, эксперт, приговор, досуг, квартал, средства, планёр, подогнутый, ходатайствовать, центнер, созыв, шрифты, красивее, цемент, агент, заржаветь, щавель, алфавит, кухонный, свекла.

б) Распределите по группам слова с мягким и твердым произнесением перед Е:
                бизнес, тезис, академия, крем, бутерброд, термин, тест, декада, пресса, компьютер, модель, кофе, кафе, теннис, юриспруденция, терапевт, сервис, сервиз, менеджер, Одесса, шинель, детектив, бижутерия, антенна, атеизм, лазер, мотель, ордер, партер, темп, тенденция, тема, резюме, термос, купе.

Задание 2.

а) Распределите по родам несклоняемые существительные. Объясните, на основании каких признаков существительные относятся к мужскому, среднему, женскому или общему роду.
                Колибри, хинди, жалюзи, кольраби, регби, пони, кепи, леди, конфетти, рагу, марабу, фрау, зебу, азу, конферансье, протеже, кафе, коммюнике, атташе, портье, амплуа, буржуа, бра, трио, фламинго, адажио, эсперанто, рондо, Миссисипи, Чили, Батуми, Капри, Франсуа, Ориноко, Онтарио, Коваленко, кашне, пальто, кабаре, какаду, жюри, досье, барокко, портмоне, эмбарго.

б) Пользуясь словарями русского языка, к прилагательным в данных ниже словосочетаниях подберите возможные синонимы и антонимы:
Поверхностный пласт, поверхностные знания; старый сад, старый журнал; глухой звук, глухое сопротивление; тяжелая задача, тяжелый воздух; жесткий мороз, жесткий человек; туманный ответ, туманный день; свежий хлеб, свежая мысль.
Колоссальные возможности, гипертрофированная опасность, гуманное отношение, прогрессивные взгляды, абсурдный вывод.

Задание 3.

а) Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания и раскрывая скобки.
У к…стра Варька (н…) кого (н…) встретила  В мер…ающей круговине света стоял только белый (И,и)ванов конь (за) думчиво и (н…) движно гл…девший (на) ж…лтые языки плам…ни  К…залось что это он ра…палил к…стер что (бы) просуши…ся от низи…ой сыр…сти и обдумать какие (то) лошади…ые думы
(Н…) ожида…о (в) круг к…стра вош…л Сашка (в) наброше…ой (на) плечи стеганке (с) закопче…ым алюминиевым чайником (в) руке
Сашка …бросил (с) себя стега…ую (тело) грейку и оставшись (в) красной выг…ревшей майке сливаясь чернотой обнаже…ых рук и плеч (с) чернотой ночи загуще…ой светом огня по…сел (к) к…стру  Он молча закопал (в) угли чайник подл…жил сушняку потом присев (на) корточки стал ра…дувать пламя  Он дул (в) малиновый переливч…тый жар медно бл…стел лицом (от) плам…ни и отстр…няясь что (бы) гл…тнуть свежего воздуха обн…жал (сахарно) белые зубы  Варька гл…дела (на) Сашку так и (н…) поняв обрадовалась она ему или испугалась  На нее (же) он (н…) обр…щал (н…) малейшего внимания как буд (то) ее (во) все тут и (н…) было  И это его (н…) понятное молчание еще больше смущало Варьку
Она хотела (было) уйти и…чезнуть так (же) (в) ночи как и появилась но (за) спиной был дли…ый запута…ый и (не) хоже…ый путь (к) озеру через от…ж…левшие (от) студе…ой сырости луга а …десь г…рел огонь и он притягивал и…зябшую дево…ку веселым обжитым теплом          
Сашка выт…щил (из) куста холщ…вую к…томку вылож…л из (н)ее ж…ст…ную самодельную кру…ку и покопавшись выгре… горсть ч…рной ягоды (в) месте с листьями и мелкими вето…ками  Все это (не) очищ…я он (за) толкал (в) чайник  Ноч… топталась и ходила (во) круг к…стра (от) ступая перед огнем (на) (не) сколько шагов и (с) нов… (с) ужая кру… и тогда Варька спиной чу…ствовала ее влажное прик…сновение  Глядя как Сашка (больше) головый от (н…) проглядной черни (с) пута…ных завитков весь (в) пляске б…гровых бликов (с) молчаливой (со) средоточе…стью в…зился с чайником (в) …будораже…ая всей таинстве…остью глухо… затеря…ого места она и сама была готова поверить что он (на) самом деле заваривал что (то) (н…) бывалое и колдовское
(По Е. Носову)

б) Приведите данные предложения в соответствие с морфологическими и синтаксическими нормами:
МГУ организовало вечер памяти А.С.Пушкину. Двадцать два юноши участвовало в конкурсе. В данный момент вакансия кассира свободная. Обоих студенток задержали после лекции. К ответственности необходимо привлекать лица, не выполняющие условия договора. Ректор говорил и настаивал на важности посещения всех лекций. Сегодня мы несли дежурство по школе. Главная бухгалтер предприятия Смирнова зачитала проект штатного расписания и обосновала увеличение процента фонда заработной платы.
Решение было принято единогласно почти всеми членами правления. В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важное значение в истории русской литературы.

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

 

Задание 1.

Спишите приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля примерами из текста). Расставьте знаки препинания.

А. Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером На его экране они видят то что хотят а не то что им навязывает общество в образе телевизора молочного магазина или родного института Одна из самых любимых фишек молодежи хакерство Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты курсовики дипломные работы Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти зато сколько кайфа И еще В мире компьютерных грез никто не задает вопросов типа А какая идея тебе близка

Б. Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна

В. При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в соответствующих случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта рекламационный акт составленный с участием представителя Стороны получающей товар либо официальной контрольной организации или другой компетентной незаинтересованной организации Стороны получающей товар

Задание 2.

А) Выпишите из приведенных ниже предложений, взятых  из  газетных текстов, заимствованные слова и дайте  их  русский перевод. Укажите в этих предложениях речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов.   Исправьте предложения.

1.       Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.

2.       Только в нашем магазине вас ждут эксклюзивные скидки.

3.       Вместе с руководителем пресс-службы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс.

4.       От такой жизни, как у Манилова, человек постепенно деградируется.

5.       Впрочем, существует и анфас  медали: Печорин способен на глубокие чувства.

6.       Очевидно,  мешает гранить часть ассортимента российских алмазов также и уголовное дело, возбужденное против председателя Роскомдрагмета, объективно выгодное для «Де Бирс».

7.       Конверсия предприятий оборонной промышленности на производство гражданской продукции и товаров народного потребления идет полным ходом.

8.       Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к восьми часам.

9.       Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому.

Б) Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

1. Наконец-то местные бандиты в результате проведенных мероприятий струхнули.

2. У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть все возможности начать работу без раскачки.

3. Он выскочил в коридор в чем мать родила, в одних трусах и в майке.

4. Он попросил меня зайти к себе в кабинет.

5. Гуляя долго по лесу , чувствуется усталость.

6. И вот его дом без крыши, и нищета ополчилась на него.

7. Он был таким нищим, что его вьючной скотине нечего было носить.

8. Мать дает собой дочери пример добра и терпимости.

9. Он хотел вернуться к той жизни, которую он оставил далеко за собой.

10. Она припала к его ногам и стала яростно целовать ставшее  таким родным  лицо.

 

Задание 3.

А)Составьте связный рассказ из 10-12 предложений об актуальных экономических и  социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

бюрократия, доллар, потенциал, карьеризм, бартер, беспрецедентный, рейтинг, компетентный, холдинг, имидж, стабилизация, секвестр, либерализация, конституционный, федеральный, стагнация, коррумпированный.

 

 

                Б)Объясните значение фразеологизмов:

1)       Показать где раки зимуют. -

2)       Невзирая на лица. -

3)       Кошки скребут на душе. -

4)       Играть в кошки-мышки.  -

5)       Рассыпаться мелким бесом. -

6)       Родиться в рубашке.-

7)       Сжечь свои корабли.-

8)       Невелика птица.-

9)       Заткнуть за пояс.-

10)   Задать стрекача.-

 

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(1)).

 

Задание №1.

 

а)  Спишите. Подчеркните правильный вариант слова:

афера – афёра,  опека- опёка,  новорожденный - новорождённый, истекший год – истёкший год, истекший кровью –истёкший кровью, маневры – манёвры, гренадер – гренадёр, бытие – бытиё, острие – остриё, одноименный – одноимённый,  двоеженец – двоежёнец, никчемный – никчёмный, желчный – жёлчный, жердочка – жёрдочка, жернов – жёрнов, житие – житиё.

 

б). Поставьте ударение в словах.

Дефис, формировать, маркетинг, колледж, ободрить, свекла , новорожденный,  департамент, завсегдатай, облегчить, досуг, еретик, мышление, компрометировать, псевдоним.

 

                Задание 2.

а) Допишите предложения, раскрыв скобки и поставив существительные в нужном падеже. 

Согласно (устав университета, указ президента, мой план) …..

Благодаря (помощь и поддержка соотечественников, выгодное финансовое положение,  забота близких, собственное старание)…..

Вопреки (ожидание, сложившийся ход вещей, рекомендации специалистов, желание рабочих, он)…..

Наперекор (здравый смысл, желание матери, ожидания, обстоятельства, все трудности)……

По (возвращение из-за границы, приезд в чужую стану, окончание университета, прибытие на корабль)…..

Навстречу (пожелания трудящихся, победители олимпиады, трудности)…..

Между (деревья,  круглые столы, они,  высокие дома )…..

Подобно (трусливый заяц,  он, злая ведьма, огромная гора)….

При  (условие хорошая погода,  проведение поисковые работы,  наличие  свободные места)….

 

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

576; 497; 458; 7359; 496; 635; 577; 713; 894; 26;

719-й; 1964-й; 5.000.000.000-й; 700-й, 29-й, 2336-й; 11-й; 52-й; 103-й; 200-й; 120-й;

 

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. Этот замечательный заварной чайник получит тот, кто первым дозвонится в студию.

2. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы, дергали ручки днем и ночью.

3. Разрешите вашему вниманию предоставить следующее выступление.

4. Лариса очень коммуникативная, уважает товарищей.

5. Приятно сознавать, что есть еще рискованные люди на свете.

6. Такое хищное истребление лесов привело к образованию оврагов.

 7. Именно таким образом  всего за три недели он написал сценарий своего первого режиссерского дебюта.

8. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях.

9. В ночь на 24 декабря последовала ответная контратака боевиков.

10. Мода на большие оркестры была чрезвычайно популярна в то  время.

 

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(2)).

 

Задание №1.

 

а)  Спишите. Подчеркните  правильный вариант слова:

вечерка – вечёрка, желудь – жёлудь, шоферский – шофёрский, зажегший – зажёгший, отщелкать – отщёлкать, щелочь – щёлочь, щелка – щёлка, кормежка – кормёжка, кочережка – кочерёжка, замерзший – замёрзший, мережка – мерёжка, восьмиведерный – восьмиведёрный, жнивье – жнивьё, бытие – бытиё, острие – остриё,  груженный – гружённый, выкорчеванный – выкорчёванный, моченый – мочёный, чернобурка – чёрнобурка, малеванный – малёванный.

 

 

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, в скобках укажите значения выделенных слов:

Глубина реки – глубина  знаний; срочное дело – дело чести; золотой дождь – золотой браслет; меткая стрельба – меткое выражение; место под крышей  - место под солнцем; прочная сталь – прочные отношения; поднять пыль – поднять вопрос;  ставить во главу угла – ставить на стол, сидеть на стуле – сидеть на шее, теплое молоко – теплое место.

 

 

                Задание 2.

а) Составьте предложения, согласовывая слова в роде, числе и падеже. 

Я, хороший, голова, мыть, шампунь.

Тонкий, окна, занавесить, тюль.

Она, не было, ни, чулки, ни, носки.

Нет, у, сегодня, время, нет, я.

Стол, на, шесть, стоять, и, чашки, блюдца, шесть.

Висеть, вешалка, на, несколько, полотенце.

Испечь, завтрак, много, на, оладьи, бабушка.

Она, казаться, без, туфли, каблук, на, высокий, ниже, намного.

Наш, славиться, площади, город, и, церкви.

Нога, застрять, в, мой, стремя.

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

482; 737; 359; 928; 9100; 101; 888; 204; 117; 43;

619-й; 1964-й; 3.000.000-й; 3,5-й, 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;

 

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. В магазине имеется большой выбор пирожных и кондитерских изделий.

2. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек – тем легче.

3. Опытный автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.

4. Бестселлером нового сезона стал холодильник  «Аристон».

5. В первые же дни войны была объявлена тотальная мобилизация.

6. Жидкость в стенках капилляра опускается на высоту, нередко определяемую заданной формулой..

 7. Иванов исключен из института из-за наличия  отсутствия признаков старания.

8. Заболеваемость синдромом хронической усталости крайне высока.

9. Мы обозначили тему конференции адекватно прошлогодней.

10. Этот лосьон эффектно  и мягко очищает кожу лица, шеи и декольте от всех видов загрязнений и макияжа.

 

б)  Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

  

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

 

 

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(3)).

Задание №1
а) Спишите. Расставьте в словах ударение:
видение, грушевый, грошовый, догнала, взяла, включит, вручит, домовая, еретик, жалюзи, занавес, заняла, зевота, изогнутый, истерия, корысть, намерение, начатый, прибыла, прибылей, приданое, ракушка, сливовый, сосредоточение, набело.
б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, укажите в скобках значения выделенных слов:
деликатный человек - деликатный вопрос; поздний вечер ~ поздний ребенок, инвестиционный климат - теплый климат, тонкий лед - тонкий намек; партнер в танце - экономический партнер; острый угол - острый язык; чуткий человек - чуткий сон; стальные рельсы - стальные мускулы; высокие дома - высокие помыслы; жаркий день - жаркая дискуссия.

Задание 2
а) Образуйте от данных глаголов, где это возможно, форму 1 лица и форму повелительного наклонения (по образцу: отдавать, отдаю, отдай):
выбросить, стереть, махать, защитить, победить, давать, велеть, создать, родиться, разобрать, посвятить, кипеть, сердиться, сознаваться, вредить, предать, расставаться, страдать, капать, обратить.
б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа (образец: 16 - шестнадцатью):
252; 197; 458; 5359; 446; 635; 577; 113; 844; 56; 729-й; 1964-й; 3.000.000-й; 3,5-й, 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;
3       5    4     7       2     2    1    7      1       2
--;  2 --;  --; 6 --; 5 --; 4 --; ---; ---; 3 --; 17 --.
7       6    9     8       3     5  16  20      3       3

 Задание 3
а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):
1. Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков.
2. Знание родного языка в профессии переводчика играет большое значение.
3. В конце своей речи он сделал точный логический вывод.
4.  Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии.
5. Я вернусь в мае месяце.
6. Мы воспитали в своих детях желанные качества.
7. В театре сегодня полный аншлаг.
8. Ведущий лидер этой партии выступил с заявлением.
9. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.
10. Я пил чай с женой и баранками.
б)  Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.; На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1- 1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну и предложенных тем с состоянии современного русского языка о его чистоте, богатстве, выразительносп уместности о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языю Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.
1. «Почему чиновники говорят непонятно?».
2. « О, великий и могучий русский язык!».
3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».
4. «Мода на слова».
5. «Нужна ли нам культура речи?»
6. «Слова человека - мерило его ума» (пословица).
7. «Мое отношение к слову».
8. «Язык мой - друг мой!»
9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»
10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(3)) с изменениями

 

Задание №1.

а)  Спишите. Расставьте в словах ударение:

видение, грушевый,  грошовый, догнала, взяла, включит,  вручит, домовая, еретик, жалюзи, занавес, заняла, зевота, изогнутый, истерия, корысть,  намерение, начатый, прибыла,  прибылей, приданое, ракушка, сливовый, сосредоточение, набело.

 

б). Согласуйте подлежащее со сказуемым:

1. Большая часть студентов поселил… сь в гостинице.

2. Ряд стульев стоял… посередине аудитории.

3. Такси стоял … у ворот дома.

4. Полчаса пролетел… незаметно.

5. Большинство студентов нашей группы показал… на экзаменах глубокие знания.

6. Много учеников нашей школы пошл… работать на завод.

7. Три соседни… здания был… построен…. недавно.

 

                Задание 2.

а) Из предложенных в скобках слов выберите вариант, соответствующий значению выделенного слова. Запишите  его.

1. Каждому претенденту на должность руководителя следует заботиться о своем имидже. (авторитет, характеристика, образ)

2. В устье небольшой реки исследователи обнаружили богатую флору. ( природу, животный мир, растительность)

3. В статье были приведены убедительные аргументы. (доводы, доказательства, факты)

4. Он очень пунктуальный человек. (аккуратный, точный, обязательный)

5. Писателю было уже 70 лет, когда он начал работать над своими знаменитыми мемуарами. (автобиография, воспоминания, записи)

6. Аристотель одним из первых выдвинул гипотезу о связи языка и мышления. (предположение, мнение, вывод)

7. В стране было введено эмбарго на ввоз предметов военного вооружения. (конфискация, частичное ограничение, полный запрет)

 

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

252; 197; 458; 5359; 446; 635; 577; 113; 844; 56;

  729-й; 1964-й; 3.000.000-й; 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;

 

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

  1. Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков.
  2. Знание родного языка в профессии переводчика играет  большое значение.
  3. В конце своей речи он сделал точный логический вывод.
  4. Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии.
  5. За покупки можно оплатить наличными.
  6. Приведенные примеры говорят за возможность широкого применения нового метода лечения.
  7. Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.
  8. Согласно распоряжения заведующего отдела срок представления отчета истекает первого июня.
  9. Благодаря высокого профессионализма работников заказ был выполнен в срок.
  10. Я пил чай с женой и баранками.

 

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(4)).

 

Задание №1.

 

а)  Спишите. Поставьте ударение в следующих словах:

  Диспансер, звонишь, баловать, маркетинг, мастерски, каталог, намерение, статуя, ходатайство, бунгало.

 

 б) Составьте предложения с данными парами слов так, чтобы выбор ударения был оправдан:

 

 Остротá - острóта, ýгольный - угóльный, языковóй - языкóвый, лаврóвый - лáвровый, дорóга – дорогá.

 

                Задание 2.

а) Составьте предложения, согласовывая слова в роде, числе и падеже. 

Рельсы, сошел, с, поезд.

Дачный домик, на, крыша, толь, покрыть.

Мы, есть, блюдо, баклажаны, из, завтрак, на.

Мать, сын, провожать, шерстяные, путь, в, положить, пять, пара, носки.

Стол, на,  стоять,  чашки, блюдца, без.

Висеть, вешалка, на, несколько, полотенце.

Магазин, был, заведующий, милый, человек, очень.

Дом, находиться, полтора, наш, в, станция, от, километры.

Мы, апельсины, купить, несколько, килограммы, около, и,  полтора яйца, десяток.

Мы, купить, ремонт, для, семь, красивые, рулоны, обои.

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

145; 397; 654; 7359; 486; 755; 527; 5113; 849; 960;

521-й; 1178-й; 7000-й; 7,5-й, 830-й, 42-й, 537-й; 17-й; 56-й; 144-й;

 

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. Рассуждая таким образом, мои мысли снова пришли в порядок.

2.  Я думал, что, поступив в институт, сбылась моя мечта.

3. Опытный автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.

4. Тысяча книг поступили на выставку.

5. Мальчик съел котлету вместе со своей овчаркой.

6. Бабушка в восемь лет отвезла Лермонтова на Кавказ для лечения.

 7. Заданный вопрос ведущим улучшил ситуацию на передаче.

8. Они кормили его мясом своих собак.

9. Вы прослушали прогноз погоды.

10. Где проходила наша экспедиция, там были глухие леса.

 

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

  

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

 

 Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(5)).

 

Задание №1.

 

а)  Образуйте от глаголов формы:

- прошедшего времени женского рода,

- краткого страдательного причастия женского рода прошедшего времени.

Запишите и поставьте в них ударение.

Взять, начать, звать, нажить, поднять.

Принять, продать, созвать, включать, развить.

 

б). Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа и составьте с ними словосочетания.

            Ананас, басня, выборы, гнездовье, полотенце, помидор, ружье, туфли, кочерга, кухня.

 

                Задание 2.

а) Пользуясь этимологическим словарем, объясните происхождение слов.

  

  Ошеломить, опешить, опростоволоситься.

 

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

4600; 146,7; 21; 50; 200; 184; 150; 184; 92; 3180;

619-й; 1974-й; 9.000.000.000-й; 4,5-й, 700-й, 29-й, 2336-й; 200-й; 120-й; 2-й;

 0, 025, полтора стакана; пятеро мальчиков;   три девочки.

Задание 3.

а) Найдите и исправьте синтаксические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. Майк Тайсон всегда жаждал к победе и стремился славы.

2. Не нужно из этого факта строить проблему.

3. Убедительная просьба тех, кто записался на праздничный новогодний вечер, сдать деньги до двадцать девятого декабря.

4. Оля съела бублик вместе с братом.

5. Обсуждая работу электората, еще раз подчеркнуто, что мнение электората напрямую зависит  от программы депутата.

6.  Соседский ребенок уделяет очень особое внимание на мягкие игрушки.

 7. Настя была так довольна подарком, что не скрывала свое счастье.

8. Его старший сын лежал в постели с градусником.

9. Он всегда был в поле внимания, и ему это страшно нравилось.

10. Спортсмены поставили над собой задачу – одержать первенство на соревнованиях.

 

 б) Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:

 

Длин…ой бл…стающей п…л…сой тян…тся  с  зап…да  на   в…сток (Т,т)аймырское оз…ро. На   севере в…звышают…ся  ка…м…н…ые  глыбы  за  ними  м…яч…т  ч…рные  хр…бты.  В….сен…ие   воды   пр….нос…т  с   в…рховьев   сл…ды  пр…бывания   ч…л…века   рван…ые сети    п…пл…вки  п…ломан…ые   весла и другие (н…)  мудрен…ые пр…н…длежн…сти   рыбач…его  об…хода.

У   з…б….лоч…н…ых  бер….гов тундра ог…лилась   только (кое) где б…леют   и   бл…стят на   со…нце   пятны…ки   снега. Еще   крепко   держ…т…ся   сков…н…ая   льдом  м…рзл…та   -  и  лед  в   устьях   рек и   реч…нок    долго  будет  ст…ять   а   оз…ро   очистит…ся   дней   чере…. дес…ть. И   тогда  пе….ч….н…ый  берег   зал…тый   светом  пер…йдет   в   т…инствен…ое   св…чение   сон…ой   в…ды  а   дальше   в т…ржествен…ые   силу…ты  и   пр…ч….дл….вые   оч…ртания  прот…в…п…ложного   берега.

В  яс…ный  ветр…н…ый  день   вдыхая  зап…хи   пр…бужден…ой   земли  мы  бродим  по   пр…талин…ам  и н…блюдаем мас…у  пр…люб…пытных  ….влений  (из)  под  снега   то и дело  выб…гает   пр…п…дая   к   земле   кур…патка   с…рвет…ся   и   тут (же)  как  по….стрел…н…ый  уп…дет  на  землю   крош…ч…ный  кулич…к  к…торый ст…раясь  ув…сти   (н…)  зван…ого  пос…тит…ля  от   гн…зда   то  (же)  нач…нает   кувыркат…ся   у   самых  ног.

У  осн…вания   кам…н...ой рос…ыпи   пр…б…рает…ся  пр…ж…рл…вый   п…сец  п…крытый  клоч…ями  выл…нявш…й  шерсти   и   пор…внявшись   с  камнями   делает   х…р….шо  рас…читан…ый  прыж…к пр…давл…вая  лапами   выск…ч….вшую   мыш… А   еще  дальше   горностай   д…ржа   в   зубах   с…ребр…н…ую   ры…ку скач…ками пр…нос…т…ся  к   нагр…м….жден…ым  в…лунам.

У  медлен…о тающ…х  леднич…ков  н…чнут   ож…вать  и   цв…сти  р…стения  первыми  среди  к…торых  будут  розы  потому   что  они  р…зв…вают…ся  и   бор…т…ся  за  жизнь  еще  под   пр…зрач…ной   кор…ч…кой  льда.

 В   августе  среди  стел…щ…йся  на  х…лмах  п…лярной  б…резы  п…явят…ся  первые   грибы  яг..ды   словом   все   д…ры   к…роткого   сев…рного  лета.

В п…ро…шей   жалкой  р…стит…льностью  тундре  то (же)  есть  свои  пр…лес…ные   ар…маты.  Когда   н…ступит  лето и ветер  зак…лыш…т  вен…чики  цветов  жуж…а  пр…л…тит    и   сяд…т на   цв…ток   шмель  большой  зн…ток  ч…дес…ного  н…ктара.  А  сейчас  небо  опять  н…хмур…лось  и   ветер  беш…н…о  з…св…стел  в…зв…щая   нам  о  том   что   п…ра  в…звр….щат…ся   в   до….щ…тый  домик  п…лярной   станц…и  где  вкус…но  пахн…т  п…ч….н…ым   хлебом  и  уютом  чел….веч…ского   ж…лья.  Завтра  н…ч…нают…ся   р…зведыват…льные   р…боты.

 

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(6)).

 

Задание №1.

а)  спишите. Расставьте в словах ударение:

весел – весела – весело – веселы;  молод – молода – молодо – молоды; дорог – дорога – дорого – дороги;  горек – горька – горько – горьки; прав – права – право – правы; боек – бойка – бойко – бойки;  светел – светла – светло – светлы;  дал – дала – дало – дали; взял – взяла – взяло – взяли; брал – брала – брало – брали; занял – заняла –заняло –заняли; начал – начала – начало – начали; понял – поняла – поняло – поняли; принял – приняла – приняло – приняли;

прост – проста – просто – просты; глуп – глупа – глупо – глупы; мал – мала – мало – малы, жив – жива – живо – живы; резок – резка – резко – резки.

 

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите,  укажите в скобках  значения выделенных слов:

высокий дом – высокие помыслы; близкий путь – близкий человек; прямой угол – прямой ответ; темная комната – темные дела;  здоровый ребенок – здоровый шкаф; острый нож – острый взгляд;  мягкий диван – мягкий голос; холодный суп – холодный взгляд; свежие фрукты – свежие мысли; вялый цветок – вялый человек.

 

 

Задание 2.

а) Образуйте от следующих слов  все возможные однокоренные слова и продолжите таблицу, распределив образованные слова по соответствующим колонкам, где будут указаны части речи. Например:  

 

Существительное

Прилагательное

Причастие

Глагол

 

Наречие

Блеск

Блестящий

Блестеть

Блестяще

 

чудо, лицо, лесть, чары, имя, люди, идея,  душа, друг, дом; красный, синий, бледный, темный,  чудесный,  воздушный, красивый, бледный, долгий, единый;   болтать, шить, творить, любить, лететь, играть, вязать, жить, знать, думать.

 

б) запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа, раскройте скобки, (например, 2 – двумя):

737; 21; 928; 100; 101; 888; 204; 117; 308; 42;

732-й; 1978-й; 6.000.000-й; 700-й, 29-й, 336-й; 55-й; 200-й; 127-й; 867-й;

24 (ножницы); 22 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтора (яблоки); пятеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); семеро (козлята); двое (солдаты).

 

 

                Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. В этом фильме любые актеры играли хорошо.

2. В библиотеке размещались шкафы с книгами; их было всего восемь.  

3. Больной попросил сестру принести себе воды.

4. Героем двигают высокие чувства.

5. По перрону шли хорошо одевающаяся женщина и стригущийся наголо мужчина.

6. Это был человек, с детства проникнувшийся любовью к поэзии. 

7. Наконец, пришла весна, и на деревьях лопнули набухающие почки. 

8. Вопрос, обсуждающийся нами, решить очень трудно. 

9. Ихняя команда заняла первое место.

10.  Приятно отдохнуть на берегу и смотреть на воду.

 

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

  

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

Экзаменационные вопросы №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(7)).

 

Задание №1.

а)  Спишите. Укажите правильный вариант ударения:

удобрить, одновременно, мышление, осведомить, принудить, досуха, иконопись, упрочение, благовест, сливовый, снадобье, хлопковый, гофрировать, полчаса, творог, завидно, блюда (мн.ч.), оговоренный, христианин, соболезнование, сироты (мн.ч.), пуловер, пломбировать,  премировать, брала, языковая колбаса, языковые нормы, индустрия, духовник, нефтепровод, мусоропровод, кашлянуть, нанять, исчерпать, усугубить, углубить, умерший, ополоснутый.

 

б) Исправьте ошибки во фразеологических оборотах и составьте предложения с исправленными вариантами.

    Ставить в вершину угла,  катиться по наклонной горе, разобраться с мыслями, видеть рыбу в мутной воде, петь с родного голоса, принимать за золотую монету,  турусы с колесами.

 

Задание 2.

а) Найдите ошибки в употреблении предлогов с падежными формами и исправьте их. Запишите исправленный вариант.

Благодаря новых впечатлений я повеселел.

 Вопреки предсказаний я вышел из этой ситуации победителем.

 Не надо тосковать по несбыточных мечтах.

Согласно моего плана, мы должны ехать дальше.

 Ребенок очень скучал за своей мамой.

По окончанию университета он нашел хорошую работу.

Он шел наперекор судьбы.

Вопреки ожидания он произвел на всех благоприятное впечатление.

Ответ по жалобе был получен сразу же.

Это вселяет в меня уверенность в победе.

По истечению срока отпуска он вышел на работу.

 

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

1. Нам навстречу шли (2 юноша, 3 девушка).2. Музей располагает (1050 картина).3. Мы работали над проектом (22 сутки). 4. На занятия пришли (32 студенты). 5. Он пробежал дистанцию за (15,7 секунда). 6. У нас одновременно сломались (оба сани). 7. Нам осталось отдыхать около (1,5 неделя). 8. Мы пригласили в гости (обе подруги).9. Мне нужны (2 ножницы). 10. В институте учится около (2 643 студенты). 11.  Меня пригласили на собеседование   к (4 часа).  12. Депутат встретился с (1675 избиратели). 13. Наш город существует уже около (100 год). 14.  Мы проехали на машине уже более  (567 километры). 15.  Он пробежал (200 метровая  дистанция) быстрее всех. 16.  В нашем музее более (5688 экспонаты). 18. Петр Иванович отметил (75 лет)  юбилей. 19. К (2000 год) нам обещали  предоставить отдельную квартиру.  20. В (2006 год)  нами сдано в эксплуатацию более (1876 квадратные метры) жилой площади.

 

Задание 3. а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1) Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни бизнесом.

2) Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.

3) Владимир Путин из рук президента получил неоценимый новогодний презент: президентскую власть.

4) Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!

5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

6) Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом  не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

8) Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

9) Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

10) Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.

 

б) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:

В  ж…зни   я знал  только одного подлин…ого  гения  это  был   (Ш,ш)аляпин.   Всем  щедро   нагр…дил его  (Г,г)осподь   гол…сом   единствен…ым  в мире  по  силе и крас…те     внешн…стью    (н…) обыкн…вен…ою   умом острым   талантами разно…бразными.   Стал  он  первым  в мире певц…м  и в…ликим   актером.   Ведь  трудно   ск…зать   что   в  (Б,б)орисе  (Г,г)одунове   больше   волн…вало     пение  или   игра  (Ш,ш)аляпина  Б…гата   (Р,р)ос…ия  талантами   но  скольким из них удает…ся   развит…ся  и (н…) з…глохнуть  в полной бе…вес…ности   А вот (Ш,ш)аляпин  (н…)  погиб.   П…днялся   с самых   народных  н…зов   пр…ш…л  из   (С,с)укон…ой  сл…бо…ки  что  (бы)  дать миру   по выр…жению (С,с)тасова   радость бе…мерную.

        (В) первые  услыш…л  я  (Ш,ш)аляпина  в (П,п)ариже.  Было это в два…цать третьем или в два…цать ч…твертом    году.   (Ш,ш)аляпин  только  (н…)  давно  вы…хал из  (Р,р)ос…ии  и дал свой первый концерт в (Б,б)ольшой  (О,о)пере.

        На  …страду  как  (то)  (по)  особен…ому  закинув  гол…ву  выш…л  радос…но  и уже победонос…но улыбавш…йся  гигант  и зал   грохнул  от  рук…пл…сканий   словно   п…днялся  (на)  встреч…   певц…   мощ…ный  ок…анский   вал.

        Все в нем  было  как (то)   праз…нич…но  и (н…) обычайно   крупная   кр…сивая  фигура   бледное   лицо    выс…ко   зачесан…ый    кок  (светло)  з…л…тистых   волос  белес…ватые   ресниц…  ре..ко  вычерчен…ые  и (с) ле…ка  тр…пещ…щие  ноздри.   Запомн…лись   почему  (то)  особен…о  ладно  с…девший  на нем  фрак и з…л…тая лорнетка  на ш…рокой   ч...рной ленте.   Он п…днес   лорнет к глазам   мельком  загл…нул   в  програм…у  леж…вшую  на роял… и з…пел  первый романс  сле..ка  пр…крыв  глаза.   Голос  его  в эти годы  был  еще  м…л…дым   сильным  это был  даже  (н…) голос  а какой  (то)  уд…вительный инструмент   при помощ… к…торого  артист   умел   перед…вать   тон…чайшие  п…реж…вания.   И столько  грусти   и т…ски   было  в  эту  минуту   в его   гол…се  так  п…чально  звуч…ла  (Э,э)легия   что слезы   сами  собой    навертывались на  глаза   и (н…)льзя  было  п…верить  что  этот самый  артист  будет петь  (В,в)…р…тился  ночью  мельник   и изобр…жать   (под)выпившего   мужич…ка  и его св…рливую  жену  что к концу  первого  о…деления  он пер…вопл…ти…ся  в  старика  (гренадера)  идущего  из  рус…кого   плена  и как грозно  как величествен…о  будут  звуч…ть   з…ключительные  ак…орды  (М,м)арсельезы!  много  пел в этот вечер  (Ш,ш)аляпин.  И (Н,н)оч..ку т…кую пр…стую  з…душевную  н…родную песнь и страшную сат…нинскую свою (Б,б)лоху  и (К,к)ак король шел на войну. Сколько ж..лости  и нежн…сти вклад…вал  (Ш,ш)аляпин   в строфы о бедном (С,с)тасе    над к…торым  шумит кол…си..ся  рож….  Выш…л я из оперы  как п…ян…ый  и потом  долго  ш…л  п…шком   чере… весь  ноч…ной (П,п)ариж  к  д…лекому  студен…ческому  кварталу и все (н…)  мог  совл…дать   с охв…тивш…м   меня  в…лнением.

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(8)).

 

Задание №1.

а)  Спишите. Расставьте в словах ударение:

Дефис, формировать, маркетинг, колледж, ободрить, свекла, новорожденный,  департамент, завсегдатай, облегчить, досуг, еретик, мышление, компрометировать, псевдоним, ходатайствовать, балованный.

 

б). Образуйте форму родительного падежа множественного числа существительных. Поставьте в них ударение:

  Простыня, отрасль, крепость, должность, ведомость, скатерть, очередь, степень, прибыль.

 

Задание 2.

А) Исправьте ошибки во фразеологических оборотах. Напишите правильные варианты и объясните  их смысл.

            С закрытой душой,  держать камень в запазухе, медвежья заслуга, выйти в строй, голова идет за кругом, держать ухо вострое, ворон пересчитает, зажечь мосты; бежать, сломив голову; работать, спустив рукава; вот где собака порылась; не боги горшки лепят, пока суть да дело, тратить нервы, в руках носить.

 

б) ) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

 

 152; 723; 369; 928; 8235; 272; 888; 614; 413; 308;

45-й; 200-й; 120-й; 40-й; 100.000-й; 500-й; 912-й; 869-й; 756-й; 90-й;

23 (ножницы); 32 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтораста (метры); шестеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); трое (волчат); две пятых, шесть седьмых.

 

 

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач). Запишите исправленный вариант.

1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом на дачу.

2) Природа была в великолепии.

3) Больной попросил сестру принести себе воды.

4) Мы смотрели спектакль в новом театре, и он показался нам очень необычным.

5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

6) Выходец из России, этот неунывный  человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом  не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

8) Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

9) Дед с бабушкой уехал в свой родной город.

10) Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне открылся мир определений.

 

  б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

 

Экзаменационная работа №96
 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(8)) с изменениями

Задание №1.
а)  Спишите. Расставьте в словах ударение:
туфля, упрочение, флюорография, хвоя, шофер,  яслей, хлопковый, полчаса, средства, договор, завидно, соболезнование, нанял, развитые (страны), развитые (волосы), жалюзи, вальдшнеп, ступни, досуха,  одновременно,  осведомить, создал, ступеней, отраслей, блокировать.

 

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, укажите в скобках значения выделенных слов:
срочное дело – дело чести; правая рука – правое дело;  боевая подготовка – боевая девчонка;
благородный человек – благородный металл; буква алфавита – буква закона;  бурный поток – бурный восторг; острый нож – острый взгляд;  мягкий диван – мягкий голос; холодный суп – холодный взгляд; вялый цветок – вялый человек.

 

Задание 2.
А) Спишите, раскрывая скобки:
(пол) часа, (пол) Москвы, (пол) комнаты, (пол) лимона, (пол) огурца, (пол) ананаса, (полу) шарие, (пол) города, (вице) президент, (кисло) сладкий, (вагоно) строительный,  (вагонно) паровозный, (всемирно) известный, (весеннее) полевой, (железо) бетонный, (фото) репортаж, (кино) съемка, (по) немецки, (по) нашему,  (до) суха, (до) зарезу,  (по) прежнему, (по) волчьи, (за светло),  (без) удержу, (до) красна,  (в) слепую, (в) смятку, (за) мертво, (в) (пол) голоса, (не) хотя, (по) моему, (юго) западный,  (средне) суточный, (на) земь, (на) последок, (по) соловьиному,  (по) прежнему, (социал ) демократ,  (купля) продажа,  (генерал) майор, (темно)  русый.

 

б) ) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму  творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):

 182; 713; 359; 928; 8100; 202; 888; 604; 417; 308; 43-й; 200-й; 120-й; 40-й; 100.000-й; 500-й; 912-й; 869-й; 756-й; 90-й;
23 (ножницы); 32 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтораста (метры); шестеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); трое (волчат); две пятых, шесть седьмых.

 

Задание 3.
а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач). Запишите исправленный вариант.
1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом на дачу.
2) Природа была в великолепии.
3) Больной попросил сестру принести себе воды.
4) Мы смотрели спектакль в новом театре, и он показался нам очень необычным.
5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
6) Выходец из России, этот неунывный  человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом  не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
8) Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
9) Дед с бабушкой уехал в свой родной город.
10) Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне открылся мир определений.

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д. На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1- 1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке.  Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

  
1. «Почему чиновники говорят непонятно?».
2. « О, великий и могучий русский язык!».
3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».
4. «Мода на слова».
5. «Нужна ли нам культура речи?»
6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).
7. «Мое отношение к слову».
8. «Язык мой – друг мой!»
9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»
10. «Безграмотность и ее причины». 

 

Экзаменационные вопросы №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(9)).

 

Задание №1.

 

А) Прочитайте существительные иноязычного происхождения, поставьте ударения в них и в скобках укажите лексическое значение:

 

            Импичмент, саммит, пиццерия, некролог, пуловер, нувориш, генезис, феномен, эксперт.

 

Б) Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Запишите правильный вариант.

1. Придется еще раз обсчитать все данные.

2. Осталось затвердить это на собрании.

3. Это достигалось самыми неугодными средствами.

4. На заводе возникло нестерпимое положение.

5. За последние годы наш город очень преобразовался.

 

 

Задание №2

а) Запишите  приведенные ниже слова в форме родительного падежа  множественного числа:

жирафы, идиомы, неряхи, ставни, георгины, клавиши, манжеты, туфли, старосты, пожарища, коленки, рельсы, мозоли, запевалы, санатории, зразы, консервы, ботинки, тапочки, шлепанцы, полотенца, блюдца, крылья. 

 

Б) раскройте скобки,  запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

Так вот, в те времена хозяйничал на горах Брендах знаменитый и грозный разбойник  Мерзавио, самый страшный злодей  из всех злодеев, со своими (21 подручные), (50 воры), (30 воришки), (200 пособники и укрыватели).

В начале (1739 год) (38-летний)  механику Анри Котюа из французского городка Ламбера, что в (245 мили) от Парижа, удалось создать и расположить на плате длиной  не более (299, 3 сантиметр) и шириной, равной (4148, 67 сантиметр), макет своего родного города в (3/236 натуральная  величина), в котором нашлось место (6584 амбары), (3849 лавки), а на  (687 улицы) и (226 переулки), наполненных (4787 человеческие фигуры), «росло»  не менее  (2857 деревья) и (456 кусты), только на изготовление которых ушло (25 сутки).

 

Задание №3

 

А) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Запишите исправленный вариант:

В городе построены не только новые школы, а также драматический театр, стадионы и другие здания  и сооружения.

Девочка, воспитывающаяся бабушкой, была замкнута и неразговорчива.

Надеяться на то, что мы накормим страну одними лишь фермерами, нереально.

Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно реконструирован.

В клубе состоится подготовка охотников для истребления волков и лиц ответственных за проведение этого мероприятия.

В прихожей висело зеркало, а напротив его висела картина.

Он хорошо отдохнул между занятий.

Мы должны взглянуть на это глазами будущих потомков.

Приехав домой, у меня не было ни копейки в кармане.

Он попросил своего сына приехать к себе домой.

   б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

 

Экзаменационная работа №96

 по  предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(10)).

 

Задание №1.

а)  Образуйте от существительных форму род. падежа ед. числа и поставьте ударение:

 Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, торт, казак, гусь.

 

б).  Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен  существительных:

бухгалтер; веер; возраст; ворох; выговор; гербы; госпиталь; диспетчер; договор; крем; месяц; отпуск; очередь; порт; почерк; прибыль; сторож; штемпель; антресоль.

 

                Задание №2.

а) Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить-предоставить, мотивируйте свой выбор:

1) Мне ... квартиру.

2) ... Вам самим право решать такие вопросы.

3) Нужно срочно ... отчет о работе.

4) Отца ... к ордену.

5) Меня все ... чудаком.

6) Фильм ... на фестивале.

7) Этот дом ... собой небольшой замок.

 

 б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

Земля – (3) от Солнца планета солнечной системы , обращающаяся вокруг него по эллиптической орбите со средней скоростью (29, 765 километры в                   секунду) на среднем расстоянии (149,6  миллион километров ) за период, равный (365, 24 средние солнечные сутки).  Площадь Франции составляет  около (547030 квадратные километры), а численность ее населения более (59, 2 миллион человек). Средняя продолжительность жизни француза приближается к (77 годы). Национальный валовой продукт страны составляет (1334 миллиард долларов). Состав сухопутных вооруженных сил Франции – более (241000 человек).  Средняя летняя температура в Париже колеблется между (23,4 и 25, 6 градусы).   При въезде в страну турист обязан декларировать сумму более (7576 евро). Стоимость среднего гостиничного номера колеблется от (76 до 91 евро).

Задание №3

А) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях:

1. Это был человек, которому трудно было ужиться ни в условиях Соединенных Штатов, ни в условиях Кубы.

2. Оставаясь проживать в своей квартире, все деньги по договору будут приходить к вам точно в срок.

3. Именно Газпрому принадлежит 51% акций компании.

4. К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, безвозвратно  возвращается торжество веры.

5. Эти две растительные фигуры   прекрасно  сосуществуют вместе на одной грядке.

6.  Уверены, что ваши советы помогут многим избавиться от недуга,  кому-то обрести  надежду выздоровления.

7.  Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, содержащийся в рыбных продуктах.

8. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут претендовать при первой же новой президентской власти.

9. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, мне стало ужасно интересно, одинаковы ли значения этого слова в других таких же словарях.

10. Перед сном мой муж так разыгрывает,  балует и, любя,  подкидывает вверх ребенка, что он начинает смеяться, плохо спать и,   вообще, ворочается с бока на бок.

 

  б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д.  На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие  изменения и  под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

 

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке  говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой – друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины». 

 

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

 

Задание 1.

Отметьте слова, в которые нужно вставить две согласные ЛЛ:

Ал...очка
брил…ьянтик
кристал...ьно
кирил...ический
кристал...ический
нул...евка
кристал...ик
кристал...ьность
нул...ифицировать
правил...ьный
брил...иантовый
Ал...ка
пятибал...ьный
интел...игенция
метал...ист
тpил...ион

Выберите один правильный вариант для каждого значения слова:

Эпатировать

поражать;

отправлять по этапу;

 вызывать гнев.

Эксклюзивный

исключительный;

подробный;

 роскошный.

Императив

разум;

категорическое требование;

учение o нравственности.

Дискриминация

пресечение криминала;

преследование;

лишение равноправия;

Рутина

следование шаблону;

однообразие;

повседневность.

Вставьте в слова пропущенные буквы E или И:

НАПРАСЛ...НА, ЩАВЕЛ...ВЫЙ, МЕНЬШ...НСТВО, ГОРОШ...К, НАДОЕДЛ...ВЫЙ, ВЗЯТЬСЯ ЗА П...РИЛА, ПОСТ...ЖЕНИЕ ИСТИНЫ, УСТ...ЛАТЬ ЛИСТЬЯМИ, ОТЧ...ТАТЬСЯ, ПР...НИЖАТЬ, ПР...АМБУЛА ДОГОВОРА, ПР...МУДРОСТЬ, ПР...ВОЗМОГАТЬ БОЛЬ, СЕРДЦЕ ТРЕПЕЩ...Т, ОН БОР...ТСЯ, ПЛОХАЯ ВИД...МОСТЬ, ПР... КЛОНЯТЬСЯ ПЕРЕД ТАЛАНТОМ, Щ...КОТЛИВЫЙ, ИЖД...ВЕНЕЦ, СЕРТ...Ф...КАТ, Н...ВМ...НЯЕМЫЙ, КОНФ…РЕНЦИЯ, ОСТЕКЛ...НЕВШИЙ, ПРОТАЛ...НКА, НАКАПЛ...ВАТЬ, ВЕРМИШЕЛ...ВЫЙ, КРУЖ...ВО, БЛ...СТАТЬ КРАСНОРЕЧИЕМ, УД...ВИТЕЛЬНЫЙ, ОСКВ...РНИТЬ, ИЗВ...НИТЬСЯ, ЦИВ...ЛИЗАЦИЯ, ЭКСТР...МАЛЬНЫЙ, ДЕЛ...КАТЕС, СТАЖ...РОВАТЬСЯ, ОБС...РВАТОРИЯ, ПР...ГРАДА, ПР...ВОСХОДНЫЙ, ПР...ГЛАДИТЬ, ПР...ВРАТНОСТИ СУДЬБЫ, ВЫ УВИД...ТЕСЬ ЗАВТРА?, МОРОЗ ЩИПЛ...Т НОС, ОН МЕЧ...ТСЯ, ПР...ТЕНЗИЯ.

 

Задание 2.

Выберите подходящий пароним для каждого предложения:

1.       Это наказание носит чисто ... характер.

2.       Этот человек был полный ... в вопросах искусства.

3.       Он давно ведет ... жизнь.

4.       Это письмо никогда не найдет ... .

5.       После напряженной работы всех ждал ... ужин.

Воспитательский – воспитательный
Невежа – невежда
Праздную – праздничную
Адресата – адресанта
Сытый – сытный

Отметьте словосочетания, a которых вы обнаружили тавтологию или плеоназм; исправьте их.

статья отредактирована главным редактором
указано в моей автобиографии
у нас в гостях был почетный гость
купить черные чернила
целеустремленно стремиться к цели
призывать народ бороться за народное дело
красная краска
болеть базедовой болезнью
направить на правильный и верный путь
у него есть отрицательные недостатки
он совершает ошибки и промахи
стирайте белое белье отдельно от цветного

11.Поставьте данные существительные в родительный падеж множественного числа.

Башкиры, грузины, бананы, помидоры, килограммы, узбеки, апельсины, гектары, болгары, лимоны.

 

Задание 3.

Запишите числительные словами, поставив их в нужный падеж.

1.       Депутат встретился c 2475 избирателями.

2.       Диаметр Земли равен 12756 км; она находится от Солнца на расстоянии около 149600000 км.

3.       Книжный фонд библиотеки c 1963 года составил около 3486 томов, к 1970 году он вырос до 514691 тома, а в 1979 году исчислялся 920000.

4.       Мы отметили 856-летиe Москвы.

5.       Прилетел самолет c 345 пассажирами на борту.

6.       Пирамида Хеопса, сооруженная около 4600 лет тому назад, имела первоначально более 146,7 м в высоту и объем около 2520000 кубических метров, а на ее строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов.

7.       B 1993 году, в честь 200-летия музея Лувр, в павильоне Ришелье открылось более 170 новых залов общей площадью около 21540 квадратных метров.

 

Исправьте речевые ошибки в предложениях.

8.       Весной в результате таяния снега увеличился уровень воды в реке.

9.       Автор изложил главную суть своей теории.

10.    Посетитель таки ушел несолоно нахлебавши.

11.    Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине.

12.    K сожалению, на высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий.

Перепишите текст. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.

Николай Николаевич стоял y окна когда п...казались бегущие. Он понял что это c д…монстрации и (не)которое время всматривался (в)даль не увидит ли среди ра...ходящихся Юры или еще кого(нибудь). Николай Николаевич пр...ехал сюда осенью из Петербурга. B Москве у него (н...)было своего угла a в гостиницу ему (н...)хотелось и он ост...новился yСвентицких  своих дальних родстве(н,нн)иков. Они отвели ему угловой кабинет (на)верху в м...зонине. (Не)смотря на свои четыре окна кабинет был темноват. Его загр...мождали книги бумаги ковры гравюры. K кабинету (с)наружи пр...мыкал б...лкон (полу)кругом охват...вавший этот угол здания. B два окна кабинета и стекла б...лко(н,нн)ой двери переулок был виден в дли(н,нн)у убега...шая (в)даль са(н,нн)ая д…рога криво ра(с,сс)тавле(н,нн)ые домики кривые заборы.  Деревья c таким видом загляд...вали в комнату словно хотели пол...жить на пол свои ветки в тяж...лом инее похож...м на с...реневые струйки застывшего стеарина.
Николай Николаевич гл...дел в переулок и всп...минал прошл...годнюю (П,п)етербургскую зиму Гапона Горького посещение Витте модных совреме(н,нн)ых писателей. Из этой кутерьмы он удрал сюда в тиш(ь) да гладь первопр...стольной писать задума(н,нн)ую им книгу. Куда там! Каждый день лекц...и и доклады (не)дадут опомнит(?)ся. Забрат(?)ся бы в Швейцарию в глуш(?) лесного кантона. Мир и яс(?)ность над озером небо и горы и звуч(?)ный всему втор... щий настороже(н,нн)ый воздух.
Николая Николаевича п...манило в гости к кому(нибудь) или просто так без цели на улицу. Но тут он вспомнил что к нему должен при...ти по делу толстовец Выволочнов и ему н...льзя отлучат(?)ся. Вскоре в комнату вош...л толстый мужчина в серой рубашке по...пояса(н,нн)ый широким ремнем. Он пр...изводил впеч...тление добр...ка вита...щего в обл...ках. Разобл...чаясь в прихожей он (не)довел дело до конца (не)снял шарфа конец которого в...лочился y него по полу и в руках у него осталась его круглая войлоч(?)ная шляпа. Эти предметы ст...сняли его в дв...жениях и (не)только мешали Выволочнову пожать руку Николаю Николаевичу но даже выг...ворить слова пр...ветствия зд...роваясь с ним. Это был один из тех послед...вателей Льва Николаевича Толстого в головах которых мысли гения (н...)когда (н...)знавшего покоя ул...глись вкушать долгий и (н...)омраче(н,нн)ый отдых и (н...)поправимо мельчали.

Практическая работа по дисциплине

«Русский язык и культура речи» код (РУК93)

Задание 1 (94)

Вопрос 1. Что является основной задачей культуры речи?

1)    искоренение лишних, засоряющих речь, слов;

2)    сохранение и совершенствование литературного языка

3)    пополнение словарного состава литературного языка заимствованиями, жаргонизмами, профессионализмами, просторечными выражений, ненормативной лексикой;

4)    дальнейшая демократизация речи, отмена строгих правил;

5)    пропаганда и дальнейшее совершенствование литературно-разговорного и фамильярно-разговорного
типов речевой культуры

 

Вопрос 2. Какие нормы регулируют выбор речевых средств в различных сферах общения?

1)    орфоэпические нормы:

2)    акцентологические нормы;

3)    лексические нормы;

4)    стилистические нормы;

5)    синтаксические нормы.

 

Вопрос 3. Какие стили современного русского литературного языка вы знаете?

1)    Разговорно-просторечный, обиходно-деловой, научно-публицистический, литературно-художествен­ный

2)    Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, стиль  художественной литературы;

3)    Разговорный,  жаргонно-диалектный,  документальный,  газетно-журнальный,   научно-популярный, литературный;

4)    научно-учебный, массово-политический, разговорно-обиходный, официально-деловой, официально-документальный;

5)    научно-популярный, газетно-публицистический, художественный.

Вопрос 4. Определите основные черты научного стиля.

1)     однозначность, точность, абстрактность, логичность, объективность и информативность изложения;

2)    экономия языковых средств, лаконичность, доходчивость, использование речевых стереотипов, использование изобразительно-выразительных средств языка;

3)    многозначность, эмоциональность, экспрессивность;

4)    неподготовленность, спонтанность, непосредственность, опора на внеязыковую ситуацию;

5)    жесткая регламентированность, точность, строгость, логичность, эффективность и убедительность.

Вопрос 5. Каково основное требование к содержанию делового письма?

1)    должно выражать индивидуальные, а не групповые интересы фирм;

2)    должно сохранять форму личной переписки и потому вестись от первого лица;

3)    должно содержать целесообразное количество включаемой информации, необходимое и достаточное для реализации коммуникативной задачи - убедить, побудить, привлечь внимание, выразить несогласие и т.д.;

4)    должно быть многословным, разнородным по включаемой в деловое письмо информации;

5)    не допускаются  иронизирование, грубость, следует использовать вычурные слова, выражать чрезмерную вежливость.

 

 

Задание 2 (95)

Вопрос I. Перечислите жанры публицистического стиля,

1)    письмо, уведомление, договор, отчет, заявка;

2)    роман, рассказ, баллада, стихотворение, описание;

3)    разговор, беседа, переговоры, интервью, социологический опрос;

4)    монография, доклад, учебник, лекция, выступление, методическое пособие;

5)    политические выступления, международный обзор, репортаж, фельетон, памфлет, очерк, спортивное обозрение заметка и т.д.

 

Вопрос 2. Какая речь лишена стилистической замкнутости?

1)    Разговорная речь

2)    Речь художественной литературы;

3)    Публицистическая речь;

4)    Научная речь;

5)    Речь официально-делового стиля.

 

Вопрос 3. Что относится к понятию гибкость речи?

1)       это речь без затруднений, без мучительных поисков слов, без затягивающихся или неуместных пауз, без задержек и без речевых ошибок, логически стройная, складная, связная;

2)       готовность и способность успешно использовать не в одной, а во многих ситуациях речи, в том числе нестан­дартных, новых, различный, разнообразный языковой и речевой материал;

3)       степень развитости речи, языковая и речевая компетентность, предметная компетентность и другие факторы;

4)       совокупность устойчивых, выработанных длительной практикой речевых навыков и умений, речевые операции и рациональные и непроизвольные действия;

5)       способность (обусловленная автоматизмом) осуществлять речевые операции, действия рационально, оптимально с точки зрения расхода времени и усилий.

 

Вопрос 4. Что такое эпитеты?

1)    замена обычного однословного названия предмета, явления, лица описательным оборотом;

2)    прием выразительности речи, намеренное преуменьшение малых размеров предмета;

3)    прием  выразительности речи,  используемый с  целью создать у слушателей  преувеличенное представление о предмете речи;

4)    художественные определения, позволяющие более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления, обогащающие нашу речь;

5)    перенос наименования с одного предмета на другой по сходству этих предметов.

 

Вопрос 5. Какие слова относятся к среднему роду несклоняемых существительных иноязычного происхождения?

1)    Сложносокращенные слова, аббревиатуры;

2)    слова, обозначающие неодушевленные предметы:

3)    слова, обозначающие животных, птиц;

4)    слова, обозначающие географические названия;

5)    слова, обозначающие названия органов печати.

 

ТЕСТЫ

 

Задание 1.

Вопрос 1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:

1.     обучение профессиональному общению в области избранной специальности;

2.     закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;

3.     формирование коммуникативной компетенции специалиста;  

4.     этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, трудности применения речевых норм;

5.     нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.

Вопрос 2. Укажите, какой из трех определений «Культуры речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?

1.     «культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;

2.     «культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения»;

3.      «культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;

4.      «культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач»;

5.     все ответы неверны.

Вопрос 3. Укажите, кто из отечественных учёных 60-х годов автор работы «Русская речь, её изучение и вопросы речевой культуры»?

1.     Щерба Л. В;

2.     Пешковский А. М;

3.     Виноградов В. В;

4.     Обнорский С. П;

5.     Костомаров В.Г.

Вопрос 4. Укажите, как называется научная работа, написанная на рубеже 20-21 веков отечественным ученым О. А. Лаптевой?

1.     «Живая русская речь с телеэкрана»;  

2.     «Лексилогия. Лексикография. Культура речи»;             

3.     «Культура речи»;      

4.     «Русский язык на газетной полосе»;   

5.     «Языковый вкус эпохи».

Вопрос 5. Укажите, как называется раздел языкознания, изучающий языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и культуры речи на общественную жизнь?

1.     функциональная стилистика 

2.     теория речевых актов              

3.     лингвитсическая прагматика

4.     социолингвистика;   

5.     лингвистика текста.

 

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите, где зародилось ораторское искусство и наука о нём?

1. Древний Восток;         

2. Древний Рим;

3. Средневековая Европа;            

4. Древняя Греция;          

5. Древняя Русь.

Вопрос 2. Укажите период в истории России, когда интерес к риторике был минимальным.

1. во второй половине XIX века;

2. в конце XIX - начале XX в.;     

3. в 20-ые годы 20 века; 

4. во 2-й половине ХХ в.;               

5. в 90-е гг. ХХ в.

Вопрос 3. Укажите, кому из ораторов средневековой Европы принадлежат следующие слова: «Красноречие - это дар, позволяющий нам овладеть умом и сердцем собеседника, способность втолковывать или внушать ему всё, что нам угодно».

1. Иоанн Златоуст;         

2. Фома Аквинский;        

3. Б. Паскаль;    

4. М. Монтень;

5. Ж. Лабрюйер.               

Вопрос 4. Укажите, какой известный государственный деятель эпохи Александра I написал книгу "Правила высшего красноречия"?

1.     Н.Ф. Кошанский;

2.     А.И.Галич;

3.     И.С. Рижский;

4.     М.М. Сперанский;

5.     Ф.Н. Плевако.

Вопрос 5. Кто из великих ученых внес значительный вклад в развитие риторики в России, написав "Краткое руководство к красноречию"?

1.     В.Г. Белинский;

2.     А.С. Пушкин;

3.     М.В. Ломоносов;

4.     Ф.М. Достоевский;

5.     Д.И. Менделеев.

 

Задание 3.

Вопрос 1. Что такое культура речи?

1.     высшая форма национального языка;

2.     правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;

3.     раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;

4.     функциональные стили литературного языка;

5.     умение говорить красиво.

Вопрос 2. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?

1.     нормативный, этический, исторический;

2.     нормативный, коммуникативный, эстетический;

3.     этический коммуникативный, познавательный;

4.     нормативный, этический, коммуникативный;

5.     нормативный, этический, когнитивный.

Вопрос 3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:

1.     коммуникативного аспекта культуры речи;

2.     нормативного аспекта культуры речи;

3.     когнитивного аспекта культуры речи;

4.     исторического аспекта культуры речи;

5.     этического аспекта культуры речи.

Вопрос 4. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?

1.     просторечие;

2.     территориальные диалекты;

3.     жаргоны;

4.     литературный язык;

5.     все ответы верны.

Вопрос 5. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?

1.     литературного языка;

2.     диалектов;

3.     просторечия;

4.     жаргона;

5.     нет правильного ответа.

 

Задание 4.

Вопрос 1. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?

1.     правильная речь;

2.     богатая речь;

3.     точная речь;

4.     чистая речь;

5.     логичная речь.

Вопрос 2. Как назывался первый литературный язык славян?

1.     старославянский;

2.     церковно-славянский;

3.     старорусский;

4.     древнерусский;

5.     русский.

Вопрос 3. Русский литературный язык - это:

1.     язык художественной литературы;

2.     вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;

3.     высшая форма национального языка;

4.     язык русской нации;

5.     нет правильного ответа.

Вопрос 4. Определите, какая единица относится к фонетическому уровню языка?

1.     слова;

2.     звуки, фонемы;

3.     морфемы;

4.     формы и классы слов;

5.     Словосочетание, предложение, текст.

Вопрос 5. Укажите, какой язык обладает гибкостью, открытостью и динамичностью?

1.     азбука Морзе;            

2.     естественный язык;

3.     язык программирования;        

4.     язык математических символов;          

5.     морская флажковая сигнализация.

 

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите, как называется лингвистический аспект, который характеризует звуковую сторону речи: произношение, ударение, интонацию.

1.     синтаксический;        

2.     семантический;          

3.     орфографический;    

4.     грамматический;       

5.     фонетический.

Вопрос 2. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?

1.     Словарь синонимов;

2.     Словарь паронимов;

3.     Словарь иностранных слов;

4.     Толковый словарь;   

5.     Терминологический словарь.

Вопрос 3. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий - глубинный, героизм - героика - геройство?

1.     словари паронимов;

2.     словари синонимов;

3.     словари омонимов;

4.     словари антонимов;

5.     толковые словари.

Вопрос 4. Как называется словарь русского языка, имеющий профессиональную направленность и предназначенный для специалистов в определённой области научных знаний или практической деятельности?

1.     Словарь синонимов;

2.     Толковый словарь;   

3.     Терминологический словарь;               

4.     Словарь антонимов;

5.     Словарь иностранных слов.

Вопрос 5. Соблюдение каких норм - важнейшее условие точности речи и ее правильности?

1.     грамматических;

2.     лексических;

3.     словообразовательных;

4.     синтаксических;

5.     орфографических.

 

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите, как называется умение, которое позволяет слушателю определять цель речи, композицию речи, главную мысль и главные идеи оратора, а также умение определять форму аргументации и резюмирования?

1.     умение концентрироваться;  

2.     умение анализировать содержание;  

3.     умение слушать критически;

4.     умение конспектировать;

5.     умение запоминать.

Вопрос 2. Как называется свойство речи, обеспечивающее строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения?

1.     уместность речи;

2.     правильность речи;  

3.     точность речи;                           

4.     богатство речи;         

5.     выразительность речи.            

Вопрос 3. Как называется свойство речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства?

1.     правильность речи;  

2.     точность речи;           

3.     уместность речи;       

4.     выразительность речи;

5.     богатство речи.          

Вопрос 4. Как называется свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания?

1.     богатство речи;         

2.     выразительность речи;           

3.     чистота речи;             

4.     ясность речи;

5.     логичность речи.       

Вопрос 5. Как называется свойство речи, состоящее в соответствии её смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего. Это качество зависит от правильности словоупотребления, учёта многозначности и омонимии, правильного сочетания слов?   

1.     уместность речи;       

2.     богатство речи;         

3.     выразительность речи;

4.     точность речи;           

5.     чистота речи.             

 

Задание 7.

Вопрос 1. К какому стилю речи относится приведенный ниже текст?

«Остались мы одни в семье: мать, бабушка Мария, Анна, Авдотья и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу - мать меня не отпустила, говорит: - Ты еще мал - не пущу! А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу - придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что, буквы стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Стал читать».

1.     разговорному;

2.     художественному;

3.     газетно-публицистическому;

4.     научному;

5.     официально-деловому.

Вопрос 2. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?

1.     научная фразеология;

2.     широкое использование лексики и фразеологии других стилей;

3.     преимущественное употребление существительных вместо глаголов;

4.     логическая последовательность изложения;

5.     широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

Вопрос 3. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?

1.     реферат;

2.диссертация;

2.      очерк;

3.     аннотация.

4.     доклад.

Вопрос 4. К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? «Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей».

1.     рецензия;

2.     реферат;

3.     доклад;

4.     аннотация;

5.     диссертация.

Вопрос 5. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?

1.     рецензия;

2.     реферат;

3.     доклад;

4.     диссертация;

5.     аннотация.

 

Задание 8.

Вопрос 1. К какому жанру книжно-письменной речи относятся следующие слова:

ратификация, преамбула, персона нон грата, статус-кво, нота, верительная грамота?

1.     документальному;

2.     обиходно-деловому;

3.     дипломатическому;

4.     научно-популярному;

5.     политико-идеологическому.

Вопрос 2. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?

1.     в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;    

2.     графически изобразительной (плакат, карикатура);

3.     в словесной (письменной и устной);   

4.     фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);  

5.     в словесно-музыкальных формах.

Вопрос 3. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое слово в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?

1.     педагогический десант;          

2.     небывалое наводнение;

3.     локомотив реформ;

4.     гнусные измышления;             

5.     широкая магистраль.

Вопрос 4. Укажите, как называется признак, по которому газеты классифицируются на общеполитические, отраслевые, развлекательные и рекламные:

1.     территориальный;    

2.     по времени выпуска;

3.     функциональный;                     

4.     по периодичности;

5.     по тиражу.

Вопрос 5. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:

 1. сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;      

 2. забуреть, крыть, липовый;      

 3. гад, паразит, белогвардейская сволочь;            

 4. трепач, шпана, самотёком;     

 5. небывалый, гигантский, титанический, уникальный.

 

Задание 9.

Вопрос 1. Укажите, как называется особый тип документа, который менее жёстко регламентирован, но имеющий юридическую значимость:

1.     деловое письмо;

2.     контракт;     

3.     постановление;          

4.     приказ;

5.     устав.            

Вопрос 2. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:

1.     гарантийное письмо 

2.     рекламация;

3.     ответ на предложение (акцепт)            

4.     коммерческое предложение (оферта) 

5.     информационное письмо.

Вопрос 3. Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:

1.     договоры, инструкторы, лекторы;      

2.     шофёры, бухгалтеры, инженеры;

3.     договора, инструктора, лектора;                        

4.     тренеры, кварталы, средства;

5.     директора, мастера, отпуска.

Вопрос 4. Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации?

1.     во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать

2.     стоимость, температура, допустим, феномен, препарировать, обозначить

3.     департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный,

4.     идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый

5.     отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный

Вопрос 5. Укажите, какие уровни языка деловых документов охватывает процесс стандартизации и унификации:

1.     лексику  

2.     морфологию

3.     синтаксис     

4.     текстовую организацию         

5.     все ответы верны

 

Задание 10.

Вопрос 2. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?

1.     просторечная.

2.     книжная;      

3.     жаргонная;

4.     диалектная;

5.     нейтральная.

Вопрос 1. В каком стиле используются все языковые средства?

1.     в научном стиле;

2.     в языке художественной литературы;

3.     в газетно-публицистическом;

4.     в официально-деловом;

5.     во всех перечисленных.

Вопрос 3. Определите стиль текста:

«Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. Ветер упруго поднимал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала текучая воздушная струя, ковыль молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала чернеющая тропа».

1.     публицистический;

2.     официально-деловой;

3.     научный с элементами художественного;

4.     разговорный с элементами художественного;

5.     художественный.

Вопрос 4. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова в приведенном ниже тексте:

«Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты. Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда внутрь головой.

- Нету, - говорят. – Жить можно.

- Товарищи, - говорю, - довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно.

Чертов жакт говорит:

-Тогда ,- говорит,- устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье».

1.     разговорно-просторечные слова;

2.     профессионализмы;

3.     фразеологизмы;

4.     неологизмы;

5.     жаргонизмы.

Вопрос 5. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:

1.     Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих)         

2.     Доверие (привычка) народа к печатному слову            

3.     Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы               

4.     Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом             

5.     Все перечисленные ответы верны

 

Задание 11.

Вопрос 1. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:

Наперснику богов не страшны бури злые:

Над ним их промысел высокий и святой;

Его баюкают камены молодые

И с перстом на устах хранят его покой.

(А.С.Пушкин)

1.     разговорные слова;

2.     фразеологизмы;

3.     неологизмы;

4.     архаизмы;

5.     заимствованные слова

Вопрос 2. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:

Агафье говорила Нюра:

- Чудесна нынче конъюнктура,

И мой опинион таков,

Что есть немало женихов.

Но, хоть я этому и рада,

Дифференцировать их надо,

Давай, Агафья, мы вдвоем

По ним дебаты проведем.

1.     архаизмы;

2.     заимствованные слова

3.     разговорные слова;

4.     фразеологизмы;

5.     неологизмы;

Вопрос 3. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: «В огороде – бузина, а в Киеве – дядька»?

1.     правильности;

2.     богатства;

3.     точности;

4.     уместности;

5.      логичности.

Вопрос 4. Что не является источником нормы литературного языка?

1.     общепринятое современное употребление,

2.     диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;

3.     научные исследования ученых-языковедов

4.     произведения писателей

5.     анализ языка средств массовой информации

Вопрос 5. В бытовой устной речи употребляются:

1.     общественно-политическая лексика;

2.     стандартизированные словосочетания;

3.     термины;

4.     специальная лексика;

5.     разговорные слова и формы слов.

 

Задание 12.

Вопрос 1. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на

читателя с помощью художественных образов:

1.     научный;

2.     художественный;

3.     официально-деловой;

4.     разговорный;

5.     публицистический.

Вопрос 2. Художественный стиль употребляется в:

1.     общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;

2.     научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;

3.     словесно-художественном творчестве;

4.     агитационно-массовой деятельности;

5.     обыденной речи, в беседах.

Вопрос 3. В разговорном стиле употребляются:

1.     сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;

2.     терминология для точного выражения мыслей;

3.     слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;

4.     стандартизированные словосочетания;

5.     диалог, неполные предложения.

Вопрос 4. Определите стиль текста:

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,

С милого севера в сторону южную.

1.     художественный;

2.     научный;

3.     разговорный;

4.     публицистический;

5.     официально-деловой.

Вопрос 5. Для разговорного стиля характерно:

1.     использование неполных предложений;

2.     создание образа природы, человека, эпохи;

3.     использование сложных синтаксических конструкций;

4.     использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;

5.     употребление риторических вопросов.

 

Задание 13.

Вопрос 1. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.

1.     коклюш, тигровый, ходатайство;

2.     непочатый, полчаса, завидно;

3.     жалюзи, звонит, квартал;

4.     щавель, фетиш, партер;

5.     сливовый, снадобье, хлопковый.

Вопрос 2. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.

1.     наркомания;

2.     апокриф,

3.     иконопись;

4.     мусоропровод,

5.     асимметрия.

Вопрос 3. Правильно поставлено ударение:

1.     пОдняли, нАнял;

2.     вклЮчит, врУчат;

3.     долОжу, полОжу;

4.     клеИшь, повтОришь;

5.     прОдала, Умерший.

Вопрос 4. Укажите правильное произношение слова:

1.     [беспрецендентный];

2.     [светопреставление];

3.     [афёра];

4.     [ мукулатура];

5.     [дермантин].

Вопрос 5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?

1.     гри[пп], орхи[дэ]я, а[фэ]ра;

2.     гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’о]ра;

3.     гри[пп], орхи[дэ] я, а[фэ]ра;

4.     гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’э]ра;

5.     гри[пп], орхи[дэ]я, а[ф’о]ра;

 

Задание 14.

Вопрос 1. Твердый согласный перед Е произносится в словах:

1.     демократ, термин, декларация;

2.     шинель, патент, фанера;

3.     крем, фен, термометр;

4.      тенденция, де-факто, детектор;

5.     музей, дерматиновый, терапевтический.

Вопрос 2. Твердый согласный перед Е произносится в словах:

1.     патент;

2.     кофе;

3.     пюре;

4.     термин;

5.     шинель.

Вопрос 3. Правильным является произношение:

1.     инциндент, подчерк, константация;

2.     сумасшедший, взимать, подытоживать;

3.     желантин, филосовский, маскулатура;

4.     церьков, сосиска, косвенный;

5.     транвай, подчерк, подщечина.

Вопрос 4. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.

1.     сравнение;

2.     эпитет;

3.     гипербола;

4.     метафора;

5.     метонимия.

Вопрос 5. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?

1.     синекдоха;

2.     сравнение;

3.     метафора;

4.     литота;

5.     аллегория.

 

Задание 15.

Вопрос 1. Что такое контаминация?

1.     сопоставление несопоставимых понятий;

2.     употребление ненужных уточняющих слов;

3.     повторная передача одной и той же мысли;

4.     смешение двух внешне похожих понятий;

5.     повторное обозначение другими словами уже названного понятия

Вопрос 2. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?

1.     сравнение;

2.     синекдоха;

3.     метафора;

4.     литота;

5.     аллегория.

Вопрос 3. Что такое плеоназм?

1.     сопоставление несопоставимых понятий;

2.     употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов;

3.     употребление ненужных уточняющих слов;

4.     смешение двух внешне похожих понятий;

5.     повторная передача одной и той же мысли.

Вопрос 4. Что такое тавтология?

1.     повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;

2.     сопоставление несопоставимых понятий;

3.     употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;

4.     смешение двух внешне похожих понятий;

5.     повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

Вопрос 5. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.

1.     сравнение;

2.     эпитет;

3.     метонимия;

4.     гипербола

5.     метафора.

 

Задание 16.

Вопрос 1. Укажите метонимию в следующих предложениях?

1.     «Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н.В.Гоголь)

2.     «Все флаги в гости будут к нам!» (А.С.Пушкин)

3.      «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить…» (Н.А.Некрасов)

4.     «Унылая пора! Очей очарованье!» (А.С.Пушкин)

5.      «Он был похож на вечер ясный…» (М.Ю.Лермонтов)

Вопрос 2. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: …..- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.

1.     анафора;

2.     градация;

3.     параллелизм;

4.     эпифора;

5.     антитеза.

Вопрос 3. К какой фигуре речи относится следующее предложение: « Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему»?

1.     антитеза;

2.     градация;

3.     сравнение;

4.     аллюзия;

5.     анафора.

Вопрос 4. Как называются слова: компания и кампания?

1.     синонимы;

2.     антонимы;

3.     омофоны;

4.     паронимы;

5.     омонимы.

Вопрос 5. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:

1.     золотой медальон;

2.     журчание ручья;

3.     пустая голова;

4.     большой дом;

5.     цветущий сад.

 

Задание 17.

Вопрос 1. Укажите словосочетание, в котором иноязычное слово употреблено в метафорическом значении.

1.     электорат президента;

2.     объявление импичмента;

3.     реанимация российской экономики;

4.     рейтинг передачи;

5.     пение дифирамбов

Вопрос 2. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными:

1.    медальон, мольберт, либретто, гитара;

2.    фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;

3.    ватрушка, жнец, мичман, галстук;

4.    джип, джунгли, коса, ключ, пол;

5.    пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

Вопрос 3. Укажите строчку, в которой все слова исконно русские:

1.     автобус, ангел, икона, мольберт, свекла;

2.     пшеница, дерево, обои, варенье, гололед,

3.     флаг, флот, галстук, стамеска, кекс;

4.     атака, жилет, вермишель, спорт, дирижер;

5.     графин, система, карамель, енот, клевер.

Вопрос 4. Как называется единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений?

1.     морфема;

2.     фонема;

3.     слово;

4.     предложение;

5.     словосочетание.

Вопрос 5. Как называется наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики?

1.     словосочетание;

2.     фонема;

3.     морфема;

4.     слово;

5.     предложение.

 

Задание 18.

Вопрос 1. Буква А(Я) пишется в слове:

1.     полоть - пол…щий;

2.     трепетать -трепещ…щий;

3.     бороться - бор…щийся;

4.     выглядеть - выгляд…щий;

5.     рокотать - рокоч…щий;

Вопрос 2. Буква О пишется в слове:

1.     малыш…вая группа;

2.     истощ…нный организм;

3.     тщательно прож…вывать;

4.     увлеч…н игрой;

5.     опустош…нный пакет;

Вопрос 3. –НН- пишется в предложении:

1.     Рассказы ее о себе были нелепы и пута…ы.

2.     Узнав, какое дело ему довере…о, Петр обвел нас взглядом.

3.     Она никогда ни с кем не говорила открове…о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре…его мира.

4.     Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже…ые кружки молока.

5.     Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле…а.

Вопрос 4. –НН- пишется в слове:

1.     кова…ый;

2.     копче…ый;

3.     румя…ый;

4.     петуши…ый;

5.     негада…ый;

Вопрос 5. Частица НЕ пишется со всеми словами в ряду:

1.     (не)обязан соглашаться;(не)досмотрел фильм;

2.     (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;

3.     (не)ряшливый;(не)достает искренности;

4.     (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;

5.     (не)дешево купили;(не)забудка.

 

Задание 19.

Вопрос 1. В каких предложениях слова пишутся слитно?

1.     Ему (от) роду двадцать лет;

2.     (В)следствие дождей поля были затоплены;

3.     Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято;

4.     Мы будем помогать вам (по) мере возможности;

5.     (По)поводу случившегося ходило много разговоров;

Вопрос 2. В каких случаях слова пишутся раздельно?

1.     Подумай(ка) о том, что будет завтра;

2.     Доволен(ли) ты своим решением?;

3.     Все(таки) он принес новую газету;

4.     Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга;

5.     Принесли что(то) забавное.

3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:

1.    Все 16 студентов поехали на экскурсию;

2.    Прошли 100 лет;

3.    Двадцать две тетради лежали на столе;

4.    Трое студентов пришли на практику.

5.    Вечером здесь оставалось только трое рабочих.

Вопрос 4. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:

1.    Большинство игроков были не согласны с решением судьи.

2.    Большинство решило не ходить на концерт.

3.    Масса демонстрантов была настроена решительно.

4.    Часть собравшихся являются студентами.

5.    Ряд новых домов стояли в конце деревни.

Вопрос 5. Какая фамилия не склоняется?

1.     Василий Лановой;

2.     Леонид Гайдай;

3.     Эрнест Хемингуэй;

4.     Алексей Петренко;

5.     Томас Манн.

 

Задание 20.

Вопрос 1. Тире на месте пропуска ставится в предложении:

1.    Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он ___ честный, порядочный человек.

2.    Разве Природа сама по себе ___ не есть вечный двигатель?

3.    Но описание этого горя ____ не есть подлинные слезы.

4.    Самый быстрый и верный способ овладеть профессией ____ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.

5.    Он ___ всего лишь молодой адвокат.

Вопрос 2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

1.    Как надоело выслушивать его упреки ___ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!

2.    По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан ___ и в их числе был Саша Творогов.

3.    У него сжалось и похолодело сердце___ и он поспешно отпрянул за выступ стены.

4.    Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца___ и даже белый хлеб.

5.    Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах__ и частенько коротал с ними время на пожарной каланче.

Вопрос 3. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

1.    По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство__ и местные жители на каждом дереве сделали «стрелы» для стока смолы.

2.    Все тело его покрылось испариной___ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине.

3.    С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал__ и о котором будет много рассказано в этой книге.

4.    Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители__ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах.

5.    Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера__ и каким был я сам до начала опыта.

Вопрос 4. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1.     Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.

2.     Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.

3.     Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали мимо прибрежных скал.

4.     Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет.

5.     Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.

Вопрос 5. Укажите ошибки в употреблении предлогов:

1.     Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась.

2.     Предприятие понесло убытки благодаря пожару.

3.     Сын знает, что отец только из-за собственного невежества запрещает ему учиться.

4.     Согласно приказу все вышли на субботник.

5.     По окончании университета он нашел хорошую работу.

 

Задание 21.

Вопрос 1. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:

1.    Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

2.    Они сыграли большую роль в этой истории.

3.    Этот будний день был последним в году.

4.    Нам не удалось предвосхитить эти события.

5.    Я уже давно не был в отпуске.

Вопрос 2. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:

1.     Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

2.     По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные убытки.

3.     Мы уделяем большое значение образованию наших детей.

4.     Мы получили неожиданные результаты.

5.     Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.

Вопрос 3. Нормы лексической сочетаемости соблюдены в предложении:

1.     Оплатите, пожалуйста, проезд!

2.     Результаты выборов мэра будут подведены после решения суда.

3.     Задачи, поставленные нами, достигнуты.

4.     Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

5.     Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

Вопрос 4. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1.    диверсификация - одностороннее развитие;

2.    дотация - пособие.

3.    искусный – сделанный с большим умением;

4.    конфессия – вероисповедание;

5.    полифония – многоголосие.

Вопрос 5. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1.     инкриминировать - вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;

2.     антураж – окружение, среда, окружающая обстановка

3.     импозантный - презрительный, недоброжелательный;

4.     каллиграфия - искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;

5.     геноцид - политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.

 

Задание 22.

Вопрос 1. Укажите неверное толкование иноязычного слова:

1.    брифинг – встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой коротко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным вопросам;

2.    саммит – встреча, переговоры глав государств двух или нескольких стран, встреча в верхах;

3.    митинг – массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов;

4.    конгресс – съезд, совещание, преимущественно международного характера;

5.    симпозиум – обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе.

Вопрос 2. Укажите фразеологизм, означающий «болтать, вести пустые разговоры»:

1.     разводить цветы;

2.     разводить тары-бары;

3.     разводить руками;

4.     разводить канитель;

5.     разводить вавилоны.

Вопрос 3. Укажите фразеологическое выражение, обозначающее человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие у людей:

1.    калиф на час;

2.    кисейная барышня;

3.    казанская сирота;

4.    последний из могикан;

5.    чучело гороховое.

Вопрос 4. Какая речевая ошибка допущена в предложении: «В последний год уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился».

1.     тавтология;

2.     плеоназм;

3.     нарушение лексической сочетаемости;

4.     искажение фразеологического оборота;

5.     лексическая недостаточность.

Вопрос 5. Какие слова называются неологизмами?

1.     заимствованные слова;

2.     новые слова, которых нет в литературном языке;

3.     устаревшие слова;

4.     диалектные слова;

5.     слова-термины.

 

 

СЕМИНАРЫ

 

 

Задание 1.

Вопрос 1. Укажите варианты правильного ударения:

1)    балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый начался

2)    балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался

3)    балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался

Вопрос 2. Укажите варианты правильного ударения:

1)    на воду, за волосы, за голову, под гору

2)    на воду, за волосы, за голову, под гору

3)    на воду, за волосы, за голову, под гору

Вопрос 3. Укажите варианты правильного ударения:

1)    песня – песням, песнями; грунт – грунтам, грунтами, средство - средствам, средствами

2)    песня – песням, песнями; грунт – грунтам, грунтами, средство - средствам, средствами

3)    песня – песням, песнями; грунт – грунтам, грунтами, средство - средствам, средствами

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1) воплощение, объединение, посвящение, обогащение

2) воплащение, объеденение, посвещение, обогощение

3) ваплощение, обьеденение, посвищение, абогащение

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    упоменать, загарать, косаться, озорять

2)    упоминать, загорать, касаться, озарять

3)    упаминать, зогарать, косатся, азорять

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    антоганизм, понорама, коморка, офоризм

2)    антаганизм, панарама, каморка, афаризм

3)    антагонизм, панорама, каморка, афоризм

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    француский, нисший, дерский, нисходящий

2)    французкий, низсший, дерзский, низсходящий

3)    французский, низший, дерзкий, нисходящий

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    нищенка, трещинка, монашенка, скважинка, неженка

2)    нисченка, тресчинка, монашенька, скваженька, нежинка

3)    нищенька, трещинька, монашинка, скваженка, неженька

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    извозчик, помещик, перевозчик, паромщик, гонщик

2)    извощик, помесчик, перевосчик, паромсчик, гонсчик

3)    извозьчик, поместчик, перевощик, паромьщик, гоньщик

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    терраса, пессимизм, колосс, теннис, искусство

2)    террасса, пессемизм, коллос, тенисс, искуство

3)    тераса, писсемизм, коллосс, теннисс, исскуство

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    эммиграция, имуннитет, иммегрант, коментарий, коммисия

2)    эмиграция, иммунитет, иммигрант, комментарий, комиссия

3)    эммеграция, имунитет, имигран, коминтарий, комисия

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания слов:

1)     прилестный, превинтить, превидение, превротить

2)    прелестный, привинтить, привидение, превратить

3)    прелесный, привентить, преведение, привратить

 

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    фельетон, бульон, миниатюра, эксперимент, энциклопедия, компонент

2)    фелетон, булён, минеатюра, экспиримент, инцэклопедия, компанент

3)    фельэтон, бульён, миньятюра, экспирьмент, эньциклопедия, кампонент              

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    пять монахинь, барышень, героинь, часовен, вишен

2)    пять монахин, барышен, героен, часовень, вишень

3)    пять монахиней, барышней, героиней, часовней, вишней

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    говорить о дуэле, о гение, о идеи, о галереи

2)    говорить о дуэли, о гении, об идее, о галерее

3)    говорить об дуэли, об гении, об идеи, об галереи

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    дезынформация, предистория, постымпрессионизм, безиндукционный

2)    дезинформация, предыстория, постимпрессионизм, безындукционный

3)    дэзынформация, пред-исторический, пост-ымпрессионизм, без индукционный

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    ненавидют, смотрют, дышут, полят, стелят, дремлят

2)    ненавидят, смотрят, дышат, полют, стелют, дремлют

3)    ненавидиют, смотриют, дышают, полиют, стелиют, дремлиют

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1) развеянный, сбережённый, кипячёное

2) развеинный, сбережонный,      кипиченное

3) развеенный, сбереженый,         кипеченое

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    ниприодолимый, не рушимый, неизмиримый, не годующий, не насытный

2)    не приодолимый, нирушимый, ниизмеримый, нигодующий, нинасытный

3)    непреодолимый, нерушимый, неизмеримый, негодующий, ненасытный

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    потоварищески, по ровну, полу мера, по пусту, пол-метра

2)    по товарищецки, по-ровну, полу-мера ,по-пусту, пол метра

3)    по-товарищески, поровну, полумера, попусту, полметра

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1)    в рассыпную, в перегонки, под час, по одаль, из подмышек, во все услышание

2)    врассыпную, вперегонки, подчас, поодаль, из-под мышек, во всеуслышание

3)    враз-сыпную, впере-гонки, под-час, по-одаль, изпод мышек, вовсеуслышание

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    разьезженая дорога, клеённая фанера, подстрелянная птица, разстреленные солдаты

2)    разъезженная дорога, клееная фанера, подстреленная птица, расстрелянные солдаты

3)    разьезженная дорога, клеяная фанера, подстреляная птица, расстреляные солдаты

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    в отчем доме, о минувшем времени, в лисьей норе, о чиновничьей России

2) в оччем доме, о минувшим времяни, в лисей норе, о чиновничей Россие

3) в одчем доме, о менувшим времене, в лисий норе, о чиновничий Росие

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    ни чего не ел, ни кто не решит, ни чем ненарушаемая,

2)    ни чего ни ел, не кто ни решит, не чем ни нарушаемая

3)    ничего не ел, никто не решит, ничем не нарушаемая

 

Задание 3.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    ни о чем не думая, не находил никого, не знать ничего, никто не мог

2)    ниочем не думая, ненаходил ни кого, незнать ни чего, ни кто немог

3)    не о чем нидумая, ни находил некого, низнать не чего, некто ни мог

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    нам надо простится, он не сможет спрятатся, мы сможем увидется

2)    нам надо проститься, он не сможет спрятаться, мы сможем увидеться

3)    нам надо простица, он несможет спрятаца, мы сможем увидеца

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    открыть на стежь, сначало отдохнем, выйти замужь, из давна повелось, покрыто сплош

2)    открыть настеж, с начало отдохнем, выйти за муж, издавно повелось, покрыто с плош

3)    открыть настежь, сначала отдохнем, выйти замуж, издавна повелось, покрыто сплошь

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    наелся до отвала, нужно до зарезу, донизу завалить, дочиста отмыть, до сих пор неизвестен

2)     наелся доотвала, нужно дозарезу, до низу завалить, до чиста отмыть, досихпор неизвестен

3)    наелся доотвалу, нужно до зареза, дониза завалить, дочисту отмыть, досих пор не известен

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    с раз маху ударил, встать с боку, рубить с плеча, сбоку набок, стоять на смерть

2)    сразмаха ударил, встать сбока, рубить сплеча, с бока-на-бок, стоять на-смерть

3)    с размаху ударил, встать сбоку, рубить сплеча, с боку на бок, стоять насмерть

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    втечение года, впреддверие праздника, вследствии происшествия, взаключении скажу

2)    в течение года, в преддверии праздника, вследствие происшествия, в заключении скажу

3)    в течении года, впред дверие праздника, в следствие происшествия, в заключение скажу

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    они люди небогатые, а бедные; они люди не богатые; они люди небогатые и небедные

2)    они люди не богатые, а бедные; они люди небогатые; они люди не богатые и не бедные

3)    они люди ни богатые, а небедные; они люди ни богатые; они люди нибогатые и нибедные

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    во что бы то нистало, нито нисе, ни почем, врядли, как будьто

2)    во что-бы то нестало, ни-то ни-се, ни по чем, вряд-ли, как буд-то

3)    во что бы то ни стало, ни то ни се, нипочем, вряд ли, как будто

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ненастный день, корыстные цели, искусная мастерица, чувствовать усталость

2) ненасный день, корысные цели, искуссная мастерица, чуствовать усталость

3) не насный день, корыстьные цели, искустная мастерица, чусствовать усталость

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    флаг развевается, волосы развиваются, ребенок развивается

2)    флаг развивается, волосы развеиваются, ребенок развевается

3)    флаг развивается, волосы развеваются, ребенок развеивается

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания существительных в род. п. мн.ч.:

1)    нет ворчуньий, кореньей, устей, хлопий, оладьев

2)    нет ворчуньев, кореньей, устьий, хлопьий, оладьий

3)    нет ворчуний, кореньев, устьев, хлопьев, оладий

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)    на кого мне еще надеяца; хочу увидица; приготовтесь к походу

2)    на кого мне еще надеятся; хочу увидется; приготовьтеся к походу

3)    на кого мне еще надеяться; хочу увидеться; приготовьтесь к походу

 

Задание 4.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)    Там все-таки, глядишь, облачко проплывет, непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами.

2)    Там, все-таки глядишь, облачко проплывет непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами.

3) Там все-таки, глядишь облачко проплывет, непохожее на другое или солнце вдруг заиграет лучами.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)    Сильный ветер холодный и резкий, подул с моря.

2)    Сильный ветер, холодный и резкий подул с моря.

3)    Сильный ветер, холодный и резкий, подул с моря.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

 1) Красный, от чувства неловкости которое он испытывал, всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал, и растерянный вышел.

 2) Красный от чувства неловкости, которое он испытывал всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал и, растерянный, вышел.

 3) Красный, от чувства неловкости, которое он испытывал, всякий раз когда его хвалили, Григорий встал и растерянный вышел.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Не зная, что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

2) Не зная, что предпринять он в отчаянии, схватился за голову.

З) Не зная что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Актриса исполняющая роль возлюбленной, села в кресло.

2) Актриса, исполняющая роль возлюбленной, села в кресло.

3) Актриса, исполняющая роль возлюбленной села в кресло.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но несмотря на это было жарко и душно.

2) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

3) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем но, несмотря на это было жарко и душно.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Море глухо роптало и волны бились о берег, бешено и гневно.

2) Море глухо роптало, и волны бились о берег, бешено и гневно.

3) Море глухо роптало, и волны бились о берег бешено и гневно.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Она сказала ему, что если он болен то надо лечиться.

2) Она сказала ему, что, если он болен, то надо лечиться.

3) Она сказала ему, что если он болен, то надо лечиться.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) По хутору поползли слухи: что хлеб собирается для отправки за границу и, что посева в этом году не будет.

2) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу и что посева в этом году не будет.

3) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу, и что посева, в этом году, не будет.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)    Низкое зловещее как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

2)    Низкое, зловещее, как отдаленный гром, рычание вырвалось у него из груди.

3)    Низкое зловещее, как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)    Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?

2)    Куда ты, скачешь, гордый конь и где опустишь, ты, копыта?

3)    Куда, ты, скачешь гордый конь, и где опустишь, ты, копыта?

Вопрос 12. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)    Он рисовал все то что было вокруг, и то что еще никто никогда не видел самолеты похожие на огромные стрелы и корабли похожие на самолеты.

2)    Он рисовал все то, что было вокруг и то, что еще никто никогда не видел, самолеты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

3)    Он рисовал все то, что было вокруг, и то, что еще никто никогда не видел: самолеты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

 

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)    Напоминаем, что проверки по жалобам проводит транспортная инспекция пассажиров.

2)    Напоминаем, что транспортная инспекция проводит проверки по жалобам пассажиров.

3)    Напоминаем, что транспортная инспекция проводит по жалобам проверки пассажиров.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я зачитался, что услыхал звонок колокольчика на крыльце до того, когда не сразу понял, кто это звонит и зачем.

2) Я до того зачитался, когда не сразу понял, что кто это звонит, и зачем услыхал звонок колокольчика на крыльце.

3) Я до того зачитался, что, когда услыхал звонок колокольчика на крыльце, не сразу понял, кто это звонит и зачем.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я помню по полю, как пули мы бежали, как жужжали.

2) Я помню, как мы, как пули по полю, жужжали, бежали.

3) Я помню, как по полю мы бежали, как жужжали пули.

Вопрос 4. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1) Пес, сверкая, перед ним встал на задние лапы белым брюхом.

2) Пес встал перед ним на задние лапы, сверкая белым брюхом.

3) Пес, белым брюхом сверкая, встал перед ним на задние лапы.

Вопрос 5. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1)    В старой халупе доживала свой век, которая была построена ее отцом, Екатерина Ивановна.

2)    Екатерина Ивановна доживала свой век в старой халупе, которая была построена ее отцом.

3)    В старой халупе, которая была построена ее отцом, доживала свой век Екатерина Ивановна.

Вопрос 6. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1)    Солнце, выходившее на цветник, светило сквозь окно

2)    .Солнце светило сквозь окно, выходившее на цветник.

3)    Сквозь выходившее на цветник окно светило солнце.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Документы, направляющиеся на экспертизу, надо тщательно проверять.

2)    Документы, направляемые на экспертизу, надо тщательно проверять.

3)    Документы, направляющие на экспертизу, надо тщательно проверять.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)    При проверке работы машины, мы увидели многие дефекты, допущенные при ее сборке.

2)    Мы увидели при сборке машины многие недостатки, допущенные при проверке работы.

3)    Мы увидели многие недостатки и дефекты, допущенные при сборке машины и проверке ее работы.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1)    На экскурсии, проходившей недавно, организованной учителем, было интересно.

2)    На прошедшей недавно экскурсии, организованной учителем, было интересно.

3)    На экскурсии, которая была организована учителем, которая проходила недавно, было интересно.

Вопрос 10. Укажите неправильный вариант предложения:

1)    Секретарь ответил: «Я выполнил Ваше поручение».

2)    Секретарь ответил, что он выполнил мое поручение.

3)    Секретарь ответил, что я выполнил Ваше поручение.

Вопрос 11. Укажите неправильный вариант предложения:

1)    Беседа с учениками, имеющими большое количество опозданий, была необходима.

2)    Беседа с учениками с большим количеством опозданий была необходима.

3)    Была необходима беседа с учениками, часто опаздывающими на уроки.

Вопрос 12. Укажите неправильный вариант предложения:

1)    Я не мог обратиться к вам с просьбой, передать друзьям привет.

2)    Я не мог попросить вас обратиться к друзьям с приветом от меня.

3)    Попросить вас передать привет друзьям, я не мог.

 

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Когда вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму.

2)    Несмотря на то, что вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму.

3)    Если вы не сможете выполнить работу в срок, то я обращусь в другую фирму.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Государство уделяет большое внимание на нужды пенсионеров.

2)    Государство на пенсионеров уделяет большое внимание.

3)    Государство уделяет большое внимание пенсионерам.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Документ, проверенный секретарем и направляющийся в архив, должен быть зафиксирован.

2)    Документ, проверенный и отправленный секретарем в архив, должен быть зарегистрирован.

3)    Необходимо зарегистрировать документ, проверяемый и отправленный секретарем в архив.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Ректор говорил и настаивал на посещении всех лекций.

2)    Ректор говорил, потому что настаивал на посещении всех лекций.

3)    Ректор говорил, что настаивает на посещении всех лекций.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1)    И вновь память возвращает нас туда, когда мы были счастливы.

2)    И вновь память возвращает нас туда, где мы счастливы были.

3)    И вновь память нас возвращает туда, откуда счастливы мы были.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Наша победа была неожиданной, так как мы долго не тренировались.

2)    Наша победа была неожиданной, когда мы долго не тренировались.

3)    Наша победа была неожиданной, поэтому мы долго не тренировались.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Он сидел за самоваром, с насупленными бровями, большой и сильный.

2)    Он , большой и сильный, сидел за самоваром с насупленными бровями.

3)    Он сидел за самоваром, большой и сильный, с насупленными бровями.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Их распустили до приговора.

2)    Их отпустили до вынесения приговора.

3)    Их выпустили до решения приговора.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Игра и ужин уже кончились, но гости разошлись.

2)    Игра и ужин уже кончились, и гости разошлись.

3)    Гости разошлись, а игра и ужин уже кончились.           

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Запуск дома будет произведен через неделю.

2)    Дом будет сдан через неделю.

3)    Дом будет запущен через неделю.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1)    У Ивана было красивое, но какое-то чуждое лицо.

2)    У Ивана было красивое, но какое-то чужеродное лицо.

3)    У Ивана было красивое, но какое-то чужое лицо.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Мнение коллектива имело для него большое значение.

2)    Мнение коллектива играло для него большую значимость.

3)    Мнение коллектива играло для него большую значительность.

 

Задание 7.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Каждое утро я пил молоко и свежие овощи.

2)    Каждое утро я пил молоко и ел свежие овощи.

3)    Каждое утро я пил и ел молоко и свежие овощи.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Мы унесли из стен института много ужасно хорошего и полезного.

2)    Мы вынесли из института страшно много хорошего и полезного.

3)    Мы узнали, учась в институте, очень много хорошего и полезного.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Пароход плыл, а мальчик сидел на носу и смотрел вдаль.

2)    Пароход плыл на носу, мальчик сидел и смотрел вдаль.

3)    На носу плывущего парохода сидел мальчик и смотрел вдаль.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Участникам соревнований подарили сувениры.

2)    Участникам соревнований на память вручили сувенирные подарки.

3)    Участникам соревнований подарили памятные сувениры.

Вопрос 5. Укажите стилистическую ошибку:

1)    Хозяйка вынимала из печи хлеба

2)    Хозяйка вынимала из печи хлебы

3)    Хозяйка вынимала из печи хлеб

Вопрос 6. Укажите стилистическую ошибку:

1)    Выросло поколение, для которых война – история.

2)    Выросло поколение, для которого война – история.

3)    Выросли поколения, для которых война – история.

Вопрос 7. Укажите стилистическую ошибку:

1)    Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать.

2)    Желаю вам избежать всевозможных бед, печалей и напастей.

3)    Бед, печалей и напастей всевозможных избежать желаю вам.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1)    Ее величество, королева Англии, прибыла с кратким визитом в нашу страну.

2)    Королева Англии, ее величество, с коротким визитом посетило нашу страну.

3)    Ее величество, королева Англии, нанесла краткий визит нашей стране.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1)    Птенцы выкормлены насекомыми.

2)    Птенцов выкормили насекомыми.

3)    Насекомые выкормили птенцов.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1)    Учителю приходилось ученикам многое объяснять.

2)    Ученикам многое приходилось объяснять учителю.

3)    Учитель многое объяснял ученикам.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1)    На костре в честь праздника – лучшие люди села.

2)    На празднике, в честь которого зажгли костер, - лучшие люди села.

3)    На праздничном костре – сельская элита.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1)    Мы спели свою лебединую песню и потом долго танцевали.

2)    Молодая поросль фигуристов вышла на лед.

3)    После приезда Ольги жизнь у нас стала бить ключом.

 

Задание 8.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант:

1)    Три новые дома построили в нашем районе.

2)    Три новых дома построили в нашем районе.

3)    Трое новых домов построили в нашем районе.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант:

1)    Этот сотрудник - очень уважительный в коллективе человек.

2)    Этот сотрудник - очень уважающий в коллективе человек.

3)    Этот сотрудник - очень уважаемый в коллективе человек.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант:

1)    Семь действующих станков обслуживают два человека.

2)    Два человека обслуживают семь действующих станков.

3)    Двое действующих человек обслуживают семеро станков.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант:

1)    Только что рожденные поросята свинарками обмываются и вытираются полотенцем.

2)    Поросята сразу же после рождения свинарками обмываются и вытираются полотенцем.

3)    Только что родившихся поросят свинарки обмывают водой и вытирают полотенцем.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант:

1)    Дела на селе становятся все хуже и хуже.

2)    Дела на селе изменяются все хуже и хуже.

3)    Дела на селе ухудшаются в плохую сторону.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант:

1)    Трудно наладить работу при отсутствии наличия необходимых материалов.

2)    Трудно наладить работу при отсутствии необходимых материалов.

3)    Трудно наладить работу при наличии отсутствия необходимых материалов.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант:

1)    Окончив свою школу, ребята все остались в родной деревне.

2)    Окончив школу, ребята остались в родной деревне.

3)    Окончив свою родную школу, все ребята остались в своей деревне.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1)    Опасаясь, что рухнет потолок, из торгового зала были отправлены люди.

2)    Из-за опасения, что рухнет потолок, из торгового зала вывели людей.

3)    От людей был очищен торговый зал, опасаясь, что рухнет потолок.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1)    Проезжая лесом, у меня улетела шляпа.

2)    Три дня проболев, меня выписали на работу.

3)    Узнав дорогу, я решил отправиться пешком.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1)    К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворена.

2)    К сожалению, ваша просьба не может удовлетвориться.

3)    К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворенной.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1)    Наличие в лодке запрещенных снастей будет подвергнуто штрафу.

2)    Присутствие в лодке запрещенных снастей будет подвергаться штрафу.

3)    Рыбаки, имеющие в лодке запрещенные снасти, будут оштрафованы.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1)    На этот животрепещущийся вопрос ответит конференция, состоящаяся в сентябре месяце.

2)    На этот актуальный вопрос ответит конференция, которая состоится в сентябре.

3)    На этот главенствующий вопрос ответит конференция, состоявшая в сентябре.

     

Задание 9.

Вопрос 1. Какие словосочетания не относятся к фразеологизмам?

1)    кот наплакал, кровь с молоком, бить баклуши, раскинуть умом

2)    кошка наплакала, кровь со сливками, бить полено, раскинуть головой

3)    лебединая песня, попасть впросак, ни рыба ни мясо

Вопрос 2. Укажите правильный вариант использования фразеологического оборота:

1)    У них все было шито-крыто белыми нитками.

2)    Успехи этого студента желают много лучшего.

3)    Это дело гроша ломаного не стоит.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Вечером я совершила шопинг по магазинам.

2)    Вечером, когда все уже выбились из сил, пройдя 20 километров, разбили кемпинг.

3)    Вечером он приглашен на аудиенцию к Патриарху.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Моя подруга приобрела жилплощадь.

2)    Моя подруга купила квартиру.

3)    Моя подруга получила жилье.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Дома я постараюсь с ребенком провести работу по разъяснению и утрясти этот вопрос.

2)    Дома я постараюсь поговорить с сыном и решить этот вопрос.

3)    Дома я постараюсь с чадом поболтать и решить эту заморочку.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых войдут уже в ближайшее время.

2)    Промышленность города в уже ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых уже скоро появятся.

3)    Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых уже скоро войдут в эксплуатацию.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Убежав из дома, мальчик был найден родителями.

2)    Убежавший из дома мальчик был найден родителями.

3)    Родителями из дома был найден убежавший мальчик.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Разведчик сообщил, что говорили о предстоящей операции.

2)    Досадно становится, когда посмотришь на поле: земля кое-как вспахана.

3)     Эта женщина выросла в богатой семье и только видела роскошь.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) Доктор решил оставить больному это лекарство.

2) Под Курском уничтожено свыше ста восемнадцати тысяч вражеских солдат и офицеров противника.

3) Учитель произвел опрос учащихся.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Я никогда не перестану ухаживать и уделять внимание моей собаке.

2)    Вратарь ударил мяч кулаком, который упал недалеко от ворот.

3)    Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе, передает ощущение безысходности жизни.

2)    Пушкин переживает кризис, вызванный падением европейской революции.

3)    Эта девушка оставила о себе очень хорошее воспоминание.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Ошибкой является языковое новшество, когда оно затрудняет взаимное понимание людей между собой.

2)    Давно перевалило за полночь, но собеседники все курили и разговаривали, раз­говаривали и курили.

3)    Эта работа проводилась стихийно, без определенной системы.

 

 

Семинары по предмету РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Задание 1.

Вопрос 1. Укажите варианты правильного ударения:

1)         балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался;

2)         балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался;

3)         балованный, ходатайствовать, маркетинг досуговый, начался.

 

Вопрос 2. Укажите варианты правильного ударения:

1)         на воду, за волосы, за голову, под гору;

2)                                         на воду, за волосы, за голову, под гору;

3)         на воду, за волосы, за голову, под гору.

 

Вопрос 3. Укажите варианты правильного ударения:

1)         песня - песням, песнями; грунт - грунтам, грунтами, средство - средствам, средствами;

2)         песня - песням, песнями; грунт - грунтам, грунтами, средство - средствам, средствами;

3)         песня - песням, песнями; грунт - грунтам, грунтами, средство- средствам, средствами,

Вопpoc 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         воплощение, объединение, посвящение, обогащение;

2)         воплащение, объеденение, посвещение, обогащение;

3)         ваплащение, объиденение, посвящение, обагащение.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:
1)     Упоменать, загарать, косаться, озорять;

2)      упоминать, загорать, касаться, озарять;

3)     упомянать, зогарать, косатся, азарять.

 

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1)       антоганизм, понорама, коморка,  офоризм;

2)       антаганизм, панарама, каморка, афаризм;

3)       антагонизм, панорама, каморка, афоризм.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1)       француский, нисший, дерский, нисходящий;

2)         французкий, низсший, дерзский, низсходящий;

3)         французский, низший, дерзкий, нисходящий.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         нищенка, трещинка, монашенка, скважинка, неженка;

2)         нисченка, тресчннка, монашенька. скваженька, нежинка;

3)         нищенька, трещинька, монашинка, скваженка, неженька.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         извозчик, помещик, перевозчик, паромщик, гонщик;

2)         извощик, помесчик, перевосчик, паромсчик, гонсчик;

3)         извозьчик, поместчик, перевощик, паромыцик, гоньщик.

 

 Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         терраса, пессимизм, колосс, теннис, искусство

2)         террасса, пессемизм, коллос, тенисс, искуство

3)         тераса, писсемизм, коллосс, теннисе, исскуство

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         эммиграция, имуннитет, иммегрант, коментарий, коммисия

2)         эмиграция иммунитет, иммифант, комментарий, комиссия

3)         эммеграция, имунитет, имигран, коминтарий, комисия

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания слов:

1)      прилестный, превинтить, превидение, превротить;

2)      прелестный, привинтить, привидение, превратить;

3)      прелесный, превентить, преведение, привратить.

 

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         фельетон, бульон, миниатюра, эксперимент, энциклопедия, компонент;

2)         фельетон, бульён, минеатюра, экспиримент, инцэклопедия, компанент;

3)         фельэтон, бульон, миниатьюра, экспиремент, энциклапедия, кампанент.

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         пять монахинь, барышень, героинь, часовен, вишен;

2)         пять монахин, барышен, героен, часовень, вишень;

3)         пять монахиней, барышней, героиней, часовней, вишней.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         говорить о дуэле, о гение, о идеи, о галереи

2)         говорить о дуэли, о гении, об идее, о галерее

3)         говорить об дуэли, об гении, об идеи, об галереи

 

 Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         дезинформация, предистория, постымпрессионизм, безиндукционный;

2)         дезинформация, предыстория, постимпрессионизм, безындукционный;

3)         дэзынформация, пред-исторический, пост-ымпрессионизм, без индукционный

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1)       ненавидют, смотрют, дышут, полят, стелят, дремлят

2)       ненавидят, смотрят, дышат, полют, стелют, дремлют;

3)       не навидят, сморут, дышют, полет, стиляг, дыремлют.

 

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1)       развеянный, сбережённый, кипячёное;

2)       развеяный, сбереженный, кипиченное;

3)       развеенный, сбереженый, кипеченое.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1)   ниприодолимый, не рушимый, неизмиримый, не годующий, не насытный;

2)   неприодолимый, нирушимый, ниизмеримый, нигодующий, не на сытный;

3)   непреодолимый, нерушимый, неизмеримый, негодующий, ненасытный.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1)         потоварищески, по ровну, полу мера, по пусту, пол-метра;

2)         по товаришецки, по-ровну, полу-мера, по-пусту, пол метра;

3)         по-товарищески, поровну, полумера, попусту, полметра.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1)       в рассыпную, в перегонки, под час, по одаль, из подмышек, во все услышание;

2)       врассыпную, вперегонки, подчас, поодаль, из-под мышек, во всеуслышание;

3)       враз-сыпную, впере-гонки, под-час, по-одаль, изпод мышек, вовсеуслышание.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)       разьезженая дорога, клеенная фанера, подстрелянная птица, разстреленные солдаты;

2)       разъезженная дорога, клееная фанера, подстреленная птица, расстрелянные солдаты;

3)       разъезжанная дорога, клеяная фанера, подстреляная птица, расстреляные солдаты.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)         в отчем доме, о минувшем времени, в лисьей норе, о чиновничьей России;

2)         в оччем доме, о минувшим времяни, в лисей норе, о чиновиичей Россие;

3)         в отчим доме, о минувшом времене, в лисьий норе, о чвновничьий Россие.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   ни чего не ел, ни кто не решит, ни чем не нарушаемая;

2)   ни чего ни ел, не кто не решит, не чем не нарушаемая;

3)   ничего не ел, никто не решит, ничем не нарушаемая.

 

 

Задание 3.

 

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)         ни о чем не думая, не находил никакой, не знать ничего, никто не мог;

2)         ниочем не думая, ненаходил ни какой, незнать ни чего, ни кто немог;

3)         ни очем недумая, не на ходил некакой, не знать не чего, не кто ни мог.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   нам надо простится, он не сможет спрятатся, мы сможем увидится;

2)   нам надо проститься, он не сможет спрятаться, мы сможем увидеться;

3)   нам надо проститса, он несможет спрятотся, мы сможем увидиться.

 

 Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)       открыть на стежь, сначало отдохнем, выйти замужь, из давна повелось, покрыто сплош;

2)       открыть настеж, с начало отдохнем, выйти за муж, издавно повелось, покрыто с плош;

3)       открыть настежь, сначала отдохнем, выйти замуж, издавна повелось, покрыто сплошь.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)       наелся до отвала, нужно до зарезу, донизу завалить, дочиста отмыть, до сих пор неизвестен;

2)       наелся доотвала, нужно дозарезу, до низу завалить, до чиста отмыть, досихпор неизвестен;

3)       наелся доотвалу, нужно до зареза, дониза завалить, дочисту отмыть, досих пор не известен.

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)         с раз маху ударил, встать с боку, рубить с плеча, сбоку набок, стоять на смерть;

2)         сразмаха ударил, встать сбока, рубить сплеча, с боку-на-бок, стоять на-смерть;

3)         с размаху ударил, встать сбоку, рубить сплеча, с боку на бок, стоять насмерть.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   втечение года, впреддверие праздника, вследствии происшествия, взаключении скажу;

2)   в течение года, в преддверии праздника, вследствие происшествия, в заключении скажу;

3)   в течении года, впред дверие праздника, в следствие происшествия, в заключение скажу.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   они люди небогатые, а бедные; они люди не богатые; они люди небогатые и небедные;

2)   они люди не богатые, а бедные; они люди небогатые; они люди не богатые и не бедные;

3)   они люди ни богатые, а небедные; они люди нибогатые; они люди нибогатые и нибедные.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   во что бы то нистало, нито нисе, ни почем, врядли, как будьте;

2)   во что-бы то нестало, ни-то ни-се, ни по чем, вряд-ли, как буд-то;

3)   во чтобы то ни стало, ни то ни се, нипочем, вряд ли, как будто.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   ненастный день, корыстные цели, искусная мастерица, чувствовать усталость;

2)   ненасный день, корысные цели, искуссная мастерица, чуствовать усталость;

3)   не насный день, корыстьные цели, искустная мастерица, чустовать усталость.

 

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   флаг развевается, волосы развиваются, ребенок развивается;

2)   флаг развивается, волосы развеиваются, ребенок развевается;

3)   флаг развеивается, волосы развеваются, ребенок розвивается..

 

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания существительных в род. п. мн.ч.:

1)       нет ворчуньий, кореньей, устей, хлопни, оладьев;

2)       нет ворчуньев, кореньей, устьий, хлопьий, оладьий;

3)       нет ворчуний, кореньев, устьев, хлопьев, оладий.

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1)   на кого мне еще надеятся; хочу увидиться; приготовтесь к походу;

2)   на кого мне еще надеется; хочу увидется; приготовьтеся к походу;

3)   на кого мне еще надеяться( что сделать) ; хочу увидеться; приготовьтесь к походу.

 

Задание 4.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Там все-таки, глядишь, облачко проплывет, непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами;

2)       Там, все-таки глядишь, облачко проплывет непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами;

3)       Там все-таки, глядишь облачко проплывет, непохожее на другое или солнце вдруг заиграет лучами.

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Сильный ветер холодный и резкий, подул с моря;

2)       Сильный ветер, холодный и резкий подул с моря;

3)       Сильный ветер, холодный и резкий, подул с моря.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Красный, от чувства неловкости которое он испытывал, всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал, и
растерянный вышел.

2)       Красный от чувства неловкости, которое он испытывал всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал и, растерянный, вышел.

3)       Красный, от чувства неловкости, которое он испытывал, всякий раз когда его хвалили, Григорий встал и
растерянный вышел.

 

Вопрос 4. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Не зная что предпринять, он в отчаянии схватился за голову;

2)       Не зная, что предпринять он в отчаянии, схватился за голову;

3)       He зная, что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Актриса исполняющая роль возлюбленной, села в кресло;

2)       Актриса, исполняющая роль возлюбленной, села в кресло;

3)       Актриса исполняющая роль возлюбленной села в кресло.

 

Вопрос 6. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем, но несмотря на это было жарко и душно.

2)       Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

3)       Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем но, несмотря на это было жарко и душно.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Кутузов, и австрийский генерал, о чем-то тихо говорили и Кутузов улыбнулся;

2)       Кутузов и австрийский генерал, о чем-то тихо говорили, и Кутузов улыбнулся;

3)       Кутузов и австрийский генерал о чем-то тихо говорили, и Кутузов улыбнулся.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Она мне нравилась все больше, и больше, я тоже кажется был симпатичен ей;

2)       Она мне нравилась, все больше и больше, я тоже, кажется был симпатичен ей;

3)       Она мне нравилась все больше и больше, я тоже, кажется, был симпатичен ей.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу и, что посева в этом году не будет;

2)       По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу, и что посева в этом году не будет;

3)       По хутору поползли слухи что хлеб собирается для отправки за границу и что посева в этом году не будет.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Низкое зловещее как отдаленный гром рычание вырвалось у него из груди;

2)       Низкое, зловещее, как отдаленный гром, рычание вырвалось у него из груди;

3)       Низкое, зловещее как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?

2)       Куда ты, скачешь, гордый конь и где опустишь, ты, копыта?

3)       Куда, ты, скачешь гордый конь, и где опустишь, ты, копыта?

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1)       Он рисовал все то что было вокруг, и то что еще никто никогда не видел самолеты похожие на огромные стрелы и корабли похожие на самолеты.

2)       Он рисовал все то, что было вокруг и то, что еще никто никогда не видел, самолеты, похожие на огромные
стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

3)       Он рисовал все то, что было вокруг, и то, что еще никто никогда не видел: самолеты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

 

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)      Напоминаем, что транспортная инспекция проводит по жалобам проверки пассажиров;

2)      Напоминаем, что транспортная инспекция проводит проверки по жалобам пассажиров;

3)      Что транспортная инспекция проводит по жалобам пассажиров, напоминаем, проверки

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)      Я зачитался, когда услыхал звонок колокольчика до того, что на крыльце не сразу понял, кто это звонит и зачем;

2)      Я зачитался до того, когда не сразу понял, что кто это звонит, и зачем услыхал звонок колокольчика на крыльце;

3)      Я зачитался до того, что, когда услыхал звонок колокольчика на крыльце, не сразу понял, кто это звонит и зачем.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)      Я помню как мы бежали, как жужжали пули по полю;

2)      Я помню по полю, как мы бежали жужжали, как пули;

3)      Я помню, как мы бежали по полю, как жужжали пули.

 

Вопрос 4. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)      Пес стал перед ним на задние лапы, сверкая белым брюхом;

2)      Пес перед ним стал белым брюхом на задние лапы, сверкая;

3)      Пес белым брюхом стал перед ним, сверкая, на задние лапы.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)      Екатерина Ивановна доживала свой век в старой халупе, которая была построена ее отцом;

2)      Екатерина Ивановна, которая была построена ее отцом, доживала свой век в старой халупе;

3)      В старой халупе доживала свой век, которая была построена ее отцом, Екатерина Ивановна.

 

Вопрос 6. Укажите правильный вариант построения предложения:

1)   Солнце светило сквозь окно, выходившее на цветник;

2)       Солнце, выходившее на цветник, светило сквозь окно;

3)       Сквозь окно выходившее солнце, светило на цветник.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)         Документы, направляющиеся на экспертизу, надо тщательно проверять;

2)         Документы, направляемые на экспертизу, надо тщательно проверять;

3)         Документы, направляющие на экспертизу, надо тщательно проверять.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)         При проверке работы машины, мы увидели многие дефекты, допущенные при ее сборке;

2)       Мы многие увидели недостатки, допущенные при проверке работы при сборке машины;

3)       При проверке работы машины, мы увидели многие допущенные недостатки и дефекты при ее сборке.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1)  На экскурсии, организованной учителем, которая проходила недавно, было интересно;

2)  На экскурсии, которая была организована учителем и которая проходила недавно, было интересно;

3)  На экскурсии, организованной учителем, было интересно, которая проходила недавно.

 

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Данное выступление это неясно, на какие материалы опирается;

2)       Данное выступление неясно опирается на какие это материалы;

3)       Неясно, на какие материалы опирается данное выступление.

 

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1)  Беседа с учениками с большим количеством опозданий была необходима;

2)  Беседа с учениками, имеющими большое количество опозданий, была необходима;

3)  Была необходима беседа с большим количеством опозданий учеников.

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Я не мог с просьбой передать друзьям привет обратиться к вам;

2)       Я не мог обратиться к вам с просьбой, передать друзьям привет;

3)       К вам с просьбой обратиться я не мог передать привет друзьям.

 

 

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Когда вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму;

2)       Несмотря на то, что вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму;

3)       Если вы не сможете выполнить работу в срок, то я обращусь в другую фирму.

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Государство уделяет большое внимание на нужды пенсионеров;

2)       Государство на пенсионеров уделяет большое внимание;

3)       Государство уделяет большое внимание пенсионерам.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Документ, проверенный секретарем и направляющийся в архив, должен быть зафиксирован;

2)    Документ, проверенный и отправленный секретарем в архив, должен быть зарегистрирован;

3)    Необходимо зарегистрировать документ, проверяемый и отправленный секретарем в архив.

 

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Ректор говорил и настаивал на посещении всех лекций;

2)       Ректор говорил, что настаивал на посещении всех лекций;

3)       Ректор говорил, что настаивает на посещении всех лекций.

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1)       И вновь память возвращает нас туда, когда мы были счастливы;

2)       И вновь память возвращает нас туда, где мы счастливы были;

3)       И вновь память нас возвращает туда, откуда счастливы мы были.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Наша победа была неожиданной, так как мы долго не тренировались;

2)       Наша победа была неожиданной, когда мы долго не тренировались;

3)       Наша победа была неожиданной, поэтому мы долго не тренировались.

 

Вопpoc 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Он сидел за самоваром, с насупленными бровями, большой и сильный;

2)       Он, большой и сильный, сидел за самоваром с насупленными бровями;

3)       Он сидел за самоваром, большой и сильный, с насупленными бровями.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Их распустили до приговора;

2)       Их отпустили до вынесения приговора;

3)       Их выпустили до решения приговора.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Игра и ужин уже кончились, но гости разошлись;

2)       Игра и ужин уже кончились, и гости разошлись;

3)       Гости разошлись, да Игра и ужин уже кончились.

 

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Запуск дома будет произведен через неделю;

2)       Дом будет сдан через неделю;

3)       Дом будет запущен через неделю.

 

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1)       У Ивана красивое чуждое лицо;

2)       У Ивана красивое чужеродное лицо;

3)       У Ивана красивое чужое лицо.

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Мнение коллектива имело для него большое значение;

2)       Мнение коллектива играло для него большую значимость;

3)       Мнение коллектива играло для него большое значение.

Задание 7.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1)   Каждое утро я пил молоко и свежие овощи;

2)       Каждое утро я пил молоко и ел свежие овощи;

3)       Каждое утро я пил и ел молоко и свежие овощи.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Мы унесли из стен института много ужасно хорошего и полезного;

2)       Мы вынесли из института много хорошего и полезного;

3)       Мы узнали, учась в институте, много хорошего и полезного.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Пароход плыл, а мальчик сидел на носу и смотрел вдаль;

2)       Пароход плыл на носу, мальчик сидел и смотрел вдаль;

3)       На носу плывущего парохода сидел мальчик и смотрел вдаль.

 

 Вопрос 4. Укажите стилистическую ошибку:

1)       Участникам соревнований подарили памятные сувениры;

2)       Участникам соревнований на память подарили презенты;

3)       Участникам соревнований подарили сувениры.

 

Вопрос 5. Укажите стилистическую ошибку:

1)       Хозяйка вынимала из печи хлеба;

2)       Хозяйка вынимала из печи хлебы;

3)       Хозяйка вынимала из печи хлеб.

 

 Вопрос 6. Укажите стилистическую ошибку:

1)         Выросло поколение, для которых война - история;

2)         Выросло поколение, для которого война - история;

3)         Выросли поколения, для которых война - история.

Вопрос 7. Укажите стилистическую ошибку:

1)         Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать;

2)         Желаю вам избежать всевозможных бед, печалей и напастей;

3)         Бед, печалей и напастей всевозможных избежать желаю вам.

Вопрос 8. Укажите стилистическую ошибку:

1)         Королева Англии, ее величество, с коротким визитом посетило нашу страну;

2)         Ее величество, королева Англии, посетила нашу страну с кратким визитом;

3)         Ее величество, королева Англии, прибыла с кратким визитом в нашу страну.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1)         Птенцы выкормлены насекомыми;

2)         Птенцов выкормили насекомыми;

3)         Насекомые выкормили птенцов.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1)         Учителю приходилось ученикам многое объяснять;

2)         Ученикам многое приходилось объяснять учителю;

3)         Учитель многое объяснял ученикам.

 

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1)         На костре в честь праздника - лучшие люди села;

2)         На празднике, в честь которого зажгли костер, лучшие люди села;

3)         На праздничном костре - сельская элита.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1)         Мы спели свою лебединую песню и потом долго танцевали;

2)         Молодая поросль фигуристов вышла на лед;

3)         После приезда Ольги жизнь у нас стала бить ключом.

 

Задание 8.

 

Вопрос 1. Укажите правильный вариант:

1)         Три новые дома построили в нашем районе

2)         Три новых дома построили в нашем районе;

3)         Трое новых домов построили в нашем районе.

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант:

1)       Этот сотрудник - очень уважительный в коллективе человек;

2)       Этот сотрудник - очень уважающий в коллективе человек;

3)       Этот сотрудник - очень уважаемый в коллективе человек.

 

вопрос 3. Укажите правильный вариант:

1)         Семь действующих станков обслуживают два человека;

2)         Два человека обслуживают семь действующих станков;

3)         Двое действующих человек обслуживают семеро станков.

 

Вопрос 4. Укажите правильный вариант:

1)         Только что рожденные поросята свинарками обмываются и вытираются полотенцем;

2)         Поросята сразу же после рождения обмываются и полотенцем вытираются свинарками;

3)         Только что родившихся поросят свинарки обмывают и вытирают полотенцем.

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант:

1)         Дела на селе становятся все хуже и хуже;

2)         Дела на селе изменяются все хуже и хуже;

3)         Дела на селе улучшаются в худшую сторону.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант:

1)         Трудно наладить работу при отсутствии наличия необходимых материалов;

2)         Трудно наладить работу при отсутствии необходимых материалов;

3)         Трудно наладить работу при наличии отсутствия необходимых материалов.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант:

1)      Окончив свою школу, ребята все остались в родной деревне;

2)      Окончив школу, ребята остались в родной деревне;

3)      Окончив свою родную школу, все ребята остались в своей деревне.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1)       Из торгового зала были очищены люди, опасаясь, что рухнет потолок;

2)       Из-за опасения, что рухнет потолок, из торгового зала вывели людей;

3)       Опасаясь, что рухнет потолок, был очищен от людей торговый зал.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1)       Проезжая лесом, у меня улетела шляпа;

2)       Три дня проболев, меня выписали на работу;

3)       Узнав дорогу, я решил отправиться пешком.

 

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1)       К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворена;

2)       К сожалению, ваша просьба не может удовлетвориться;

3)       К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворенной.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1)       Наличие в лодке запрещенных снастей будет подвергнуто штрафу;

2)       Присутствие в лодке запрещенных снастей будет подвергаться штрафу;

3)       Рыбаки, имеющие в лодке запрещенные снасти, будут оштрафованы.

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1)       На этот животрепещущийся вопрос ответит конференция, состоящаяся в сентябре месяце;

2)       На этот актуальный вопрос ответит конференция, которая состоится в сентябре;

3)       На этот главенствующий вопрос ответит конференция, состоявшая в сентябре.

Задание 9.

 

Вопрос 1. Какие словосочетания не относятся к фразеологизмам?

1)       кот наплакал, кровь с молоком, бить баклуши, раскинуть умом;

2)       кошка наплакала, кровь со сливками, бить полено, раскинуть головой;

3)       лебединая песня, попасть впросак, ни рыба ни мясо.

 

Вопрос 2. Укажите правильный вариант использования фразеологического оборота:

1)       У них все было шито-крыто белыми нитками;

2)       Успехи этого студента желают много лучшего;

3)       Это дело гроша ломаного не стоит.

 

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Вечером я совершила шоппинг по магазинам;

2)       Вечером, когда все уже выбились из сил, пройдя 20 километров, разбили кемпинг;

3)       Вечером он приглашен на аудиенцию к Патриарху.

 

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Моя подруга купила жилплощадь;

2)       Моя подруга купила квартиру;

3)       Моя подруга приобрела жилище.

 

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Дома я постараюсь с ребенком провести работу по разъяснению и утрясти этот вопрос;

2)       Дома я постараюсь поговорить с сыном и решить этот вопрос;

3)       Дома я постараюсь с чадом поболтать и решить эту заморочку.

 

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых войдут уже в ближайшее время;

2)       Промышленность города уже в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых в ближайшее время войдут уже в эксплуатацию;

3)       Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых появятся уже скоро.

 

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Убежав из дома, мальчик был найден родителями;

2)       Убежавший из дома мальчик был найден родителями;

3)       Родителями из дома был найден убежавший мальчик.

 

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Разведчик сообщил, что говорили о предстоящей операции;

2)       Досадно становится, когда посмотришь на поле: земля кое-как вспахана;

3)       Эта женщина выросла в богатой семье и только видела роскошь.

 

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1)       Доктор решил оставить это лекарство;

2)       Под Курском уничтожено свыше ста восемнадцати тысяч вражеских солдат и офицеров противника;

3)       Учитель произвел опрос учащихся.

 

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1)   Я никогда не перестану ухаживать и уделять внимание моей собаке;

2)   Вратарь ударил мяч кулаком, который упал недалеко от ворот;

3)   Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

 

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1)   Цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе, передает ощущение безысходности жизни;

2)   Пушкин переживает кризис, вызванный падением европейской революции;

3)   Эта девушка оставила о себе очень хорошее воспоминание.

 

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1)    Ошибкой является языковое новшество, когда оно затрудняет взаимное понимание людей между собой;

2)    Давно перевалило за полночь, но собеседники все курили и разговаривали, разговаривали и курили;

3)    Эта работа проводилась стихийно, без определенной системы.

 

 

ТЕСТ (другой вариант)


ЗАДАНИЕ №1 .
Вопрос № 1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:
1) обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
2) закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
 3) формирование коммуникативной компетенции специалиста;
4) этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, трудности применения речевых норм;
5) нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.

Вопрос № 2. Укажите, кто из отечественных учёных 60-х годов автор работы "Русская речь, её изучение и вопросы речевой культуры"?
1) Щерба Л. В;
2) Пешковский А. М;
3) Виноградов В. В;
4) Обнорский С. П;
5) Костомаров В. Г.

Вопрос № 3. Укажите, как называется раздел языкознания, изучающий языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и культуры речи на общественную жизнь?
1) функциональная стилистика;
2) теория речевых актов;
3) лингвитсическая прагматика;
4) социолингвистика;
5) лингвистика текста.

Вопрос № 4. Укажите, как называется научная работа, написанная на рубеже 20-21 веков отечественным ученым О. А. Лаптевой?
1) "Живая русская речь с телеэкрана";
2) "Лексилогия. Лексикография. Культура речи";
3) "Культура речи";
4) "Русский язык на газетной полосе";
5) "Языковый вкус эпохи".

Вопрос № 5. Укажите, какой из четырех определений "Культуры речи" относится к характеристике индивидуальных способностей человека?
1) "культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств";
2) "культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения";
3) "культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве";
5) все ответы неверны.

ЗАДАНИЕ №2.
Вопрос № 1. Укажите, где зародилось ораторское искусство и наука о нём?
1) Древний Восток;
2) Древний Рим;
3) Средневековая Европа;
4) Древняя Греция;
5) Древняя Русь.

Вопрос № 2. Кто из великих ученых внес значительный вклад в развитие риторики в России, написав "Краткое руководство к красноречию"?
1) В. Г. Белинский;
2) А. С. Пушкин;
3) М. В. Ломоносов;
4) Ф. М. Достоевский;
5) Д. И. Менделеев.

Вопрос № 3. Укажите, какой известный государственный деятель эпохи Александра I написал книгу "Правила высшего красноречия"?
1) Н. Ф. Кошанский;
2) А. И. Галич;
3) И. С. Рижский;
4) М. М. Сперанский;
5) Ф. Н. Плевако.

Вопрос № 4. Укажите период в истории России, когда интерес к риторике был минимальным.
1) во второй половине XIX века;
2) в конце XIX - начале XX в.;
3) в 20-ые годы 20 века;
4) во 2-й половине ХХ в. ;
5) в 90-е гг. ХХ в.

Вопрос № 5. Укажите, кому из ораторов средневековой Европы принадлежат следующие слова: "Красноречие - это дар, позволяющий нам овладеть умом и сердцем собеседника, способность втолковывать или внушать ему всё, что нам угодно".
1) Иоанн Златоуст;
2) Фома Аквинский;
3) Б. Паскаль;
4) М. Монтень;
5) Ж. Лабрюйер.

ЗАДАНИЕ №3.  
Вопрос 1. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
1) просторечие;
2) территориальные диалекты;
3) жаргоны;
4) литературный язык;
5) все ответы верны.

Вопрос 2. Что такое культура речи?
1) высшая форма национального языка;
2) правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;
3) раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;
4) функциональные стили литературного языка;
5) умение говорить красиво.

Вопрос 3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи - основные составляющие:
1) коммуникативного аспекта культуры речи;
2) нормативного аспекта культуры речи;
3) когнитивного аспекта культуры речи;
4) исторического аспекта культуры речи;
5) этического аспекта культуры речи.

Вопрос 4. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?
1) литературного языка;
2) диалектов;
3) просторечия;
4) жаргона;
5) нет правильного ответа.
Вопрос 5. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?
1) нормативный, этический, исторический;
2) нормативный, коммуникативный, эстетический;
3) этический коммуникативный, познавательный;
4) нормативный, этический, коммуникативный;
5) нормативный, этический, когнитивный.

ЗАДАНИЕ №4.
Вопрос 1. Укажите, какой язык обладает гибкостью, открытостью и динамичностью?
1) азбука Морзе;
2) естественный язык;
3) язык программирования;
4) язык математических символов;
5) морская флажковая сигнализация.

Вопрос 2. Определите, какая единица относится к фонетическому уровню языка?
1) слова;
2) звуки, фонемы;
3) морфемы;
4) формы и классы слов;
5) Словосочетание, предложение, текст.

Вопрос 3. Русский литературный язык - это:
1) язык художественной литературы;
2) вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;
3) высшая форма национального языка;
4) язык русской нации;
5) нет правильного ответа.

Вопрос 4. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?
1) правильная речь;
2) богатая речь;
3) точная речь;
4) чистая речь;
5) логичная речь.

Вопрос 5. Как назывался первый литературный язык славян?
1) старославянский;
2) церковно-славянский;
3) старорусский;
4) древнерусский;
5) русский.

 

ЗАДАНИЕ №5.
Вопрос 1. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?
1) Словарь синонимов;
2) Словарь паронимов;
3) Словарь иностранных слов;
4) Толковый словарь;
5) Терминологический словарь.

Вопрос 2. Как называется словарь русского языка, имеющий профессиональную направленность и предназначенный для специалистов в определённой области научных знаний или практической деятельности?
1) Словарь синонимов;
2) Толковый словарь;
3) Терминологический словарь;
4) Словарь антонимов;
5) Словарь иностранных слов.

Вопрос 3. Укажите, как называется лингвистический аспект, который характеризует звуковую сторону речи: произношение, ударение, интонацию.
1) синтаксический;
2) семантический;
3) орфографический;
4) грамматический;
5) фонетический.

Вопрос 4. Соблюдение каких норм - важнейшее условие точности речи и ее правильности?
1) грамматических;
2) лексических;
3) словообразовательных;
4) синтаксических;
5) орфографических.

Вопрос 5. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий - глубинный, героизм - героика - геройство?
1) словари паронимов;
2) словари синонимов;
3) словари омонимов;
4) словари антонимов;
5) толковые словари.

ЗАДАНИЕ №6. 
Вопрос 1. Как называется свойство речи, обеспечивающее строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения?
1) уместность речи;
2) правильность речи;
3) точность речи;
4) богатство речи;
5) выразительность речи.

Вопрос 2. Как называется свойство речи, состоящее в соответствии её смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего. Это качество зависит от правильности словоупотребления, учёта многозначности и омонимии, правильного сочетания слов?
1) уместность речи;
2) богатство речи;
3) выразительность речи;
4) точность речи;
5) чистота речи.

Вопрос 3. Как называется свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания?
1) богатство речи;
2) выразительность речи;
3) чистота речи;
4) ясность речи;
5) логичность речи.

Вопрос 4. Укажите, как называется умение, которое позволяет слушателю определять цель речи, композицию речи, главную мысль и главные идеи оратора, а также умение определять форму аргументации и резюмирования?
1) умение концентрироваться;
2) умение анализировать содержание;
3) умение слушать критически;
4) умение конспектировать;
5) умение запоминать.

Вопрос 5. Как называется свойство речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства?
1) правильность речи;
2) точность речи;
3) уместность речи;
4) выразительность речи;
5) богатство речи.

ЗАДАНИЕ №7.
Вопрос № 1. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?
1) научная фразеология;
2) широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
3) преимущественное употребление существительных вместо глаголов;
4) логическая последовательность изложения;
5) широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

Вопрос № 2. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
1) реферат;
2) диссертация;
3) очерк;
4) аннотация.
5) доклад.

Вопрос № 3. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?
1) рецензия;
2) реферат;
3) доклад;
4) диссертация;
5) аннотация.

Вопрос № 4.
1) разговорному;
2) художественному;
3) газетно-публицистическому;
4) научному;
5) официально-деловому.

Вопрос № 5.
1) рецензия;
2) реферат;
3) доклад; +
4) аннотация;
5) диссертация.

ЗАДАНИЕ №8.
Вопрос 1. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое слово в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?
1) педагогический десант;
2) небывалое наводнение;
3) локомотив реформ;
4) гнусные измышления;
5) широкая магистраль.

Вопрос 2. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:
1) сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;
2) забуреть, крыть, липовый;
3) гад, паразит, белогвардейская сволочь;
4) трепач, шпана, самотёком;
5) небывалый, гигантский, титанический, уникальный.

Вопрос 3. Укажите, как называется признак, по которому газеты классифицируются на общеполитические, отраслевые, развлекательные и рекламные:
1) территориальный;
2) по времени выпуска;
3) функциональный;
4) по периодичности;
5) по тиражу.

Вопрос 4. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?
1) в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;
2) графически изобразительной (плакат, карикатура);
3) в словесной (письменной и устной);
4) фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);
5) в словесно-музыкальных формах.

Вопрос 5. К какому жанру книжно-письменной речи относятся следующие слова: ратификация, преамбула, персона нон грата, статус-кво, нота, верительная грамота?
1) документальному;
2) обиходно-деловому;
3) дипломатическому;
4) научно-популярному;
5) политико-идеологическому.

ЗАДАНИЕ №9.
Вопрос 1. Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации?
1) во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать;
2) стоимость, температура, допустим, феномен, препарировать, обозначить;
3) департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный;
4) идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый;
5) отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный.

Вопрос 2. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:
1) гарантийное письмо;
2) рекламация;
3) ответ на предложение (акцепт);
4) коммерческое предложение (оферта);
5) информационное письмо.

Вопрос 3. Укажите, какие уровни языка деловых документов охватывает процесс стандартизации и унификации:
1) лексику;
2) морфологию;
3) синтаксис;
4) текстовую организацию;
5) все ответы верны.

Вопрос 4. Укажите, как называется особый тип документа, который менее жёстко регламентирован, но имеющий юридическую значимость:
1) деловое письмо;
2) контракт;
3) постановление;
4) приказ;
5) устав.

Вопрос 5. Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:
1) договоры, инструкторы, лекторы;
2) шофёры, бухгалтеры, инженеры;
3) договора, инструктора, лектора;
4) тренеры, кварталы, средства;
5) директора, мастера, отпуска.

ЗАДАНИЕ №10.
Вопрос № 1. В каком стиле используются все языковые средства?
1) в научном стиле;
2) в языке художественной литературы;
3) в газетно-публицистическом;
4) в официально-деловом;
5) во всех перечисленных.

Вопрос № 2. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?
1) просторечная;
2) книжная;
3) жаргонная;
4) диалектная;
5) нейтральная.

Вопрос № 3. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:
1) Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих);
2) Доверие (привычка) народа к печатному слову;
3) Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы;
4) Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом;
5) Все перечисленные ответы верны.

Вопрос № 4.
1) публицистический;
2) официально-деловой;
3) научный с элементами художественного;
4) разговорный с элементами художественного;
5) художественный.

Вопрос № 5.
1) разговорно-просторечные слова;
2) профессионализмы;
3) фразеологизмы;
4) неологизмы;
5) жаргонизмы.

ЗАДАНИЕ №11.
Вопрос № 1. В бытовой устной речи употребляются:
1) общественно-политическая лексика;
2) стандартизированные словосочетания;
3) термины;
4) специальная лексика;
5) разговорные слова и формы слов.

Вопрос № 2. Что не является источником нормы литературного языка?
1) общепринятое современное употребление,
2) диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;
3) научные исследования ученых-языковедов;
4) произведения писателей;
5) анализ языка средств массовой информации.

Вопрос № 3.
1) разговорные слова;
2) фразеологизмы;
3) неологизмы;
4) архаизмы;
5) заимствованные слова
Вопрос № 4. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: "В огороде - бузина, а в Киеве - дядька"?
1) правильности;
2) богатства;
3) точности;
4) уместности;
5) логичности.

Вопрос № 5.
1) архаизмы;
2) заимствованные слова;
3) разговорные слова;
4) фразеологизмы;
5) неологизмы.

ЗАДАНИЕ №12.
Вопрос 1. Для разговорного стиля характерно:
1) использование неполных предложений;
2) создание образа природы, человека, эпохи;
3) использование сложных синтаксических конструкций;
4) использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;
5) употребление риторических вопросов.

Вопрос 2. Определите, стиль текста: Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную.
1) художественный;
2) научный;
3) разговорный;
4) публицистический;
5) официально-деловой.

Вопрос 3. В разговорном стиле употребляются:
1) сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;
2) терминология для точного выражения мыслей;
3) слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;
4) стандартизированные словосочетания;
5) диалог, неполные предложения.

Вопрос 4. Художественный стиль употребляется в:
1) общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;
2) научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;
3) словесно-художественном творчестве;
4) агитационно-массовой деятельности;
5) обыденной речи, в беседах.

Вопрос 5. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на читателя с помощью художественных образов:
1) научный;
2) художественный;
3) официально-деловой;
4) разговорный;
5) публицистический.

ЗАДАНИЕ №13.
Вопрос № 1. Правильно поставлено ударение:
1) пОдняли, нАнял;
2) вклЮчит, врУчат;
3) долОжу, полОжу;
4) клеИшь, повтОришь;
5) прОдала, Умерший.

Вопрос № 2. Укажите правильное произношение слова:
1) [беспрецендентный];
2) [светопреставление];
3) [афёра];
4) [мукулатура];
5) [дермантин].

Вопрос № 3. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.
1) наркомания;
2) апокриф;
3) иконопись;
4) мусоропровод;
5) асимметрия.

Вопрос № 4. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.
1) коклюш, тигровый, ходатайство;
2) непочатый, полчаса, завидно;
3) жалюзи, звонит, квартал;
4) щавель, фетиш, партер;
5) сливовый, снадобье, хлопковый.

Вопрос № 5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?
1) гри[пп], орхи[д' э]я, а[фэ]ра;
2) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф'о]ра;
3) гри[пп], орхи[д'э] я, а[фэ]ра;
4) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф'э]ра;
5) гри[пп], орхи[дэ]я, а[ф'о]ра.

ЗАДАНИЕ №14 .
Вопрос № 1. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) патент;
2) кофе;
3) пюре;
4) термин;
5) шинель.

Вопрос № 2. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) демократ, термин, декларация;
2) шинель, патент, фанера;
3) крем, фен, термометр;
4) тенденция, де-факто, детектор;
5) музей, дерматиновый, терапевтический.

Вопрос № 3. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение;
2) эпитет;
3) гипербола;
4) метафора;
5) метонимия.

Вопрос № 4. "И слышно было до рассвета, как ликовал француз". Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме "Бородино"?
1) синекдоха;
2) сравнение;
3) метафора;
4) литота;
5) аллегория.

Вопрос № 5. Правильным является произношение:
1) инциндент, подчерк, константация;
2) сумасшедший, взимать, подытоживать;
3) желантин, филосовский, маскулатура;
4) церьков, сосис,ька, кос,ьвенный;
5) транвай, подчерк, подщечина.

ЗАДАНИЕ №15.
Вопрос № 1. Что такое тавтология?
1) повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;
2) сопоставление несопоставимых понятий;
3) употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

Вопрос № 2. Что такое плеоназм?
1) сопоставление несопоставимых понятий;
2) употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов;
3) употребление ненужных уточняющих слов;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторная передача одной и той же мысли.

Вопрос № 3. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение;
2) эпитет;
3) метонимия;
4) гипербола;
5) метафора.

Вопрос № 4. Что такое контаминация?
1) сопоставление несопоставимых понятий;
2) употребление ненужных уточняющих слов;
3) повторная передача одной и той же мысли;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

ЗАДАНИЕ 16 .
Вопрос 1. Укажите метонимию в следующих предложениях?
1) "Редкая птица долетит до середины Днепра".(Н.В.Гоголь);
2) "Все флаги в гости будут к нам!" (А.С.Пушкин);
3) "Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить+" (Н.А.Некрасов);
4) "Унылая пора! Очей очарованье!" (А.С.Пушкин);
5) "Он был похож на вечер ясный+" (М.Ю.Лермонтов).

Вопрос 2. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: +..- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.
1) анафора;
2) градация;
3) параллелизм;
4) эпифора;
5) антитеза.

Вопрос 3. К какой фигуре речи относится следующее предложение: " Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему"?
1) антитеза;
2) градация;
3) сравнение;
4) аллюзия;
5) анафора.

Вопрос 4. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:
1) золотой медальон;
2) журчание ручья;
3) пустая голова;
4) большой дом;
5) цветущий сад.

Вопрос 5. Как называются слова: компания и кампания?
1) синонимы;
2) антонимы;
3) омофоны;
4) паронимы;
5) омонимы.

ЗАДАНИЕ №17.
Вопрос 1. Укажите строчку, в которой все слова исконно русские:
1) автобус, ангел, икона, мольберт, свекла;
2) пшеница, дерево, обои, варенье, гололед,
3) флаг, флот, галстук, стамеска, кекс;
4) атака, жилет, вермишель, спорт, дирижер;
5) графин, система, карамель, енот, клевер.

Вопрос 2. Как называется единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений?
1) морфема;
2) фонема;
3) слово;
4) предложение;
5) словосочетание.

Вопрос 3. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными:
1) медальон, мольберт, либретто, гитара;
2) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;
3) ватрушка, жнец, мичман, галстук;
4) джип, джунгли, коса, ключ, пол;
5) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

Вопрос 4. Как называется наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики?
1) словосочетание;
2) фонема;
3) морфема;
4) слово;
5) предложение.

Вопрос 5. Укажите словосочетание, в котором иноязычное слово употреблено в метафорическом значении.
1) электорат президента;
2) объявление импичмента;
3) реанимация российской экономики;
4) рейтинг передачи;
5) пение дифирамбов.

ЗАДАНИЕ №18.
Вопрос 1. Буква О пишется в слове:
1) малыш+вая группа;
2) истощ+нный организм;
3) тщательно прож+вывать;
4) увлеч+н игрой;
5) опустош+нный пакет.

Вопрос 2. Буква А(Я) пишется в слове:
1) полоть - пол+щий;
2) трепетать - трепещ+щий;
3) бороться - бор+щийся;
4) выглядеть - выгляд+щий;
5) рокотать - рокоч+щий;

Вопрос 3. -НН- пишется в слове:
1) кова+ый;
2) копче+ый;
3) румя+ый;
4) петуши+ый;
5) негада+ый.

Вопрос 4. -НН- пишется в предложении:
1) Рассказы ее о себе были нелепы и пута+ы;
2) Узнав, какое дело ему довере+о, Петр обвел нас взглядом;
3) Она никогда ни с кем не говорила открове+о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре+его мира;
4) Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже+ые кружки молока;
5) Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле+а.

Вопрос 5. Частица НЕ пишется со всеми словами в ряду:
1) (не)обязан соглашаться;(не)досмотрел фильм;
2) (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;
3) (не)ряшливый;(не)достает искренности;
4) (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;
5) (не)дешево купили;(не)забудка.

ЗАДАНИЕ №19.
Вопрос № 1. В каких случаях слова пишутся раздельно?
1) Подумай(ка) о том, что будет завтра;
2) Доволен(ли) ты своим решением?;
3) Все(таки) он принес новую газету;
4) Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга;
5) Принесли что(то) забавное.

Вопрос № 2. Какая фамилия не склоняется?
1) Василий Лановой;
2) Леонид Гайдай;
3) Эрнест Хемингуэй;
4) Алексей Петренко;
5) Томас Манн.

Вопрос № 3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1) Все 16 студентов поехали на экскурсию;
2) Прошли 100 лет;
3) Двадцать две тетради лежали на столе;
4) Трое студентов пришли на практику.
5) Вечером здесь оставалось только трое рабочих.

Вопрос № 4. В каких предложениях слова пишутся слитно?
1) Ему (от) роду двадцать лет;
2) (В)следствие дождей поля были затоплены;
3) Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято;
4) Мы будем помогать вам (по) мере возможности;
5) (По)поводу случившегося ходило много разговоров.

Вопрос № 5. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1) Большинство игроков были не согласны с решением судьи;
2) Большинство решило не ходить на концерт;
3) Масса демонстрантов была настроена решительно;
4) Часть собравшихся являются студентами;
5) Ряд новых домов стояли в конце деревни.

ЗАДАНИЕ №20.
Вопрос № 1. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1) По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство__ и местные жители на каждом дереве сделали "стрелы" для стока смолы;
2) Все тело его покрылось испариной___ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине;
3) С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал__ и о котором будет много рассказано в этой книге;
4) Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители__ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах;
5) Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера__ и каким был я сам до начала опыта.

Вопрос № 2. Тире на месте пропуска ставится в предложении:
1) Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он ___ честный, порядочный человек.
2) Разве Природа сама по себе ___ не есть вечный двигатель?
3) Но описание этого горя ____ не есть подлинные слезы.
4) Самый быстрый и верный способ овладеть профессией ____ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.
5) Он ___ всего лишь молодой адвокат.

Вопрос № 3. Укажите ошибки в употреблении предлогов:
1) Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась;
2) Предприятие понесло убытки благодаря пожару;
3) Сын знает, что отец только из-за собственного невежества запрещает ему учиться;
4) Согласно приказу все вышли на субботник;
5) По окончании университета он нашел хорошую работу.

Вопрос № 4. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1) Как надоело выслушивать его упреки ___ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!
2) По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан ___ и в их числе был Саша Творогов.
3) У него сжалось и похолодело сердце___ и он поспешно отпрянул за выступ стены.
4) Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца___ и даже белый хлеб.
5) Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах__ и частенько коротал с ним время на пожарной каланче.

Вопрос № 5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
1) Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов;
2) Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях;
3) Аквалангисты, словно две гигантские рыбы, медленно проплывали мимо прибрежных скал;
4) Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет;
5) Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.

ЗАДАНИЕ №21.
Вопрос 1. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) инкриминировать - вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;
2) антураж - окружение, среда, окружающая обстановка
3) импозантный - презрительный, недоброжелательный;
4) каллиграфия - искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;
5) геноцид - политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.

Вопрос 2. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление;
2) Они сыграли большую роль в этой истории;
3) Этот будний день был последним в году;
4) Нам не удалось предвосхитить эти события;
5) Я уже давно не был в отпуске.

Вопрос 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) диверсификация - одностороннее развитие;
2) дотация - пособие.
3) искусный - сделанный с большим умением;
4) конфессия - вероисповедание;
5) полифония - многоголосие.

Вопрос 4. Нормы лексической сочетаемости соблюдены в предложении:
1) Оплатите, пожалуйста, проезд!
2) Результаты выборов мэра будут подведены после решения суда.
3) Задачи, поставленные нами, достигнуты.
4) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.
5) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

Вопрос 5. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит;
2) По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные убытки;
3) Мы уделяем большое значение образованию наших детей;
4) Мы получили неожиданные результаты;
5) Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.

ЗАДАНИЕ №22.
Вопрос № 1. Какая речевая ошибка допущена в предложении: "В последний год уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился".
1) тавтология;
2) плеоназм;
3) нарушение лексической сочетаемости;
4) искажение фразеологического оборота;
5) лексическая недостаточность.

Вопрос № 2. Укажите фразеологизм, означающий "болтать, вести пустые разговоры":
1) разводить цветы;
2) разводить тары-бары;
3) разводить руками;
4) разводить канитель;
5) разводить вавилоны.

Вопрос № 3. Укажите фразеологическое выражение, обозначающее человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие у людей:
1) калиф на час;
2) кисейная барышня;
3) казанская сирота;
4) последний из могикан;
5) чучело гороховое.

Вопрос № 4. Укажите неверное толкование иноязычного слова:
1) брифинг - встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой коротко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным вопросам;
2) саммит - встреча, переговоры глав государств двух или нескольких стран, встреча в верхах;
3) митинг - массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов;
4) конгресс - съезд, совещание, преимущественно международного характера;
5) симпозиум - обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе.

Вопрос № 5. Какие слова называются неологизмами?
1) заимствованные слова;
2) новые слова, которых нет в литературном языке;
3) устаревшие слова;
4) диалектные слова;
5) слова-термины.

 

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

Вы изучили дисциплину  «Русский язык и культура речи».

Вам необходимо отметить в карточке ответов варианты правильных ответов, перечеркнув нужные цифры (см. примечание в карточке ответов). Будьте внимательны при выполнении заданий.

ТЕМА № 1: ПОНЯТИЕ О СТИЛЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Задание 1

Вопрос 1.В каких формах существует русский литературный язык?

1.       в устной

2.       в письменной

3.       все перечисленное

Вопрос 2. Какая лексика характерна для письменной формы русского литературного языка?

1.     разговорно-бытовая

2.     книжная

3.     все перечисленное

Вопрос 3. Какая лексика характерна для устной формы русского литературного языка?

1.       разговорно-бытовая

2.       книжная

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Сколько функциональных стилей выделяют в русском литературном языке?

1.       два

2.       три

3.       пять

Вопрос 5. Где имеет место устная форма русского литературного языка?

1.       в разговоре

2.       в беседе

3.       все перечисленное

Задание 2

Вопрос 1. Где имеет место письменная форма русского литературного языка?

1.       в произведениях науки и искусства

2.       в официально-деловых документах

3.       все перечисленное

Вопрос 2. Что составляет основу публицистического стиля?

1.       общественно-политическая литература

2.       периодическая печать

3.       все перечисленное

Вопрос 3. Что включает в себя официально-деловой стиль?

1.       государственные акты и международные договоры

2.       канцелярскую и частную переписку

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Где может проявляться научный стиль в устной форме литературного языка?

1.       в вузовских лекциях

2.       в докладах на научных конференциях

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Чем характеризуется стиль художественной литературы?

1.       единством коммуникативной и эстетической функций

2.       смысловой емкостью и многозначностью

3.       все перечисленное

ТЕМА № 2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание 3

Вопрос 1. Лексикология – это:

1.       наука о лексике

2.       наука о словарях

3.       наука о значении слов

Вопрос 2. Что изучает семантика?

1.       словарный состав

2.       слово и его значение

3.       словари

Вопрос 3. Что называет слово?

1.       предмет

2.       понятие

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Какие слова не выражают понятий?

1.       служебные слова

2.       междометия и местоимения

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Метафора – это:

1.       перенос наименования по сходству

2.       перенос наименования по смежности

3.       все перечисленное

 

Задание 4

Вопрос 1. Омонимы – это:

1.       слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2.       слова, по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3.       слова с противоположным значением

Вопрос 2. Синонимы – это:

1.       слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2.       слова по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3.       слова с противоположным значением

Вопрос 3. Антонимы – это:

1.       слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2.       слова, по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3.       слова с противоположным значением

Вопрос 4. Синонимы бывают:

1.       идеографические

2.       стилистические

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Какие слова образуют антонимы?

1.       качественные прилагательные и качественные наречия

2.       некоторые существительные и глаголы (содержащие в своем значении качественный признак)

3.       все перечисленное

ТЕМА № 3. ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание 5

Вопрос 1.Что является языковой единицей во фразеологической системе?

1.       слово

2.       фразеологизм

3.       все перечисленное

Вопрос 2. Сколько типов фразеологизмов выделяют?

1.       один

2.       два

3.       три

Вопрос 3. Фразеологические сращения – это:

1.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых не выводится из значений составляющих их элементов

2.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное  значение которых связано с семантикой составляющих их компонентов

3.       устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов

Вопрос 4. Фразеологические единства – это:

1.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых не выводится из значения составляющих их элементов

2.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых отчасти связано с семантикой составляющих их компонентов

3.       устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов

Вопрос 5. Фразеологические сочетания – это:

1.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых не выводится из значения составляющих их элементов

2.       устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых отчасти связано с семантикой составляющих их элементов

3.       устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их элементов

Задание 6

Вопрос 1. Как воспринимаются фразеологические единства?

1.       как метафоры                                                               

2.       как другие тропы                                                        

3.       все перечисленное                                                      

Вопрос 2. Какой тип фразеологизмов включает в свой состав устаревшие слова и грамматические формы?

1.       фразеологические сращения                                   

2.       фразеологические единства                                     

3.       фразеологические сочетания                                  

Вопрос 3. Какой тип фразеологизмов обязан своей экспрессивностью каламбуру, шутке?

1.       фразеологические сращения                                   

2.       фразеологические единства                                     

3.       фразеологические сочетания 

Вопрос 4. В каком типе фразеологизмов встречаются фразеологические выражения?

1.       фразеологические сращения                                   

2.       фразеологические единства                                     

3.       фразеологические сочетания                                  

Вопрос 5.Фразеологические выражения представляют собой:

1.       словосочетания                                                           

2.       целые предложения                                                    

3.       все перечисленное                                                      

ТЕМА № 4. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Задание 7

Вопрос 1. Сколько типов словарей существует?

1.       два                                                                                   

2.       три                                                                                   

3.       пять                                                                                 

Вопрос 2. В энциклопедических словарях:

1.       объясняются реалии (предметы, явления)           

2.       сообщаются сведения о различных событиях   

3.       все перечисленное                                                      

Вопрос 3. Лингвистические словари бывают:

1.       двуязычные                                                                   

2.       одноязычные                                                                

3.       все перечисленное                                                      

Вопрос 4. Какой словарь синонимов был первым?

1.       «Опыт российского сословника» Д.И. Фонвизина                                                                                                           

2.       «Опыт словаря русских синонимов» П.Ф. Калайдовича                                                                                               

3.       все перечисленное                                                      

Вопрос 5. В каком году вышел первый «Словарь антонимов русского языка» Л.А. Введенской?

1.       в 1971 г.                                                                          

2.       в 1975 г.                                                                          

3.       в 1976 г.                                                                          

Задание 8

Вопрос 1. В каком году был издан «Словарь омонимов русского языка» Н.П. Колесникова?

1.       в 1970 г.                                                                          

2.       в 1972 г.                                                                          

3.       в 1976 г.                                                                          

Вопрос 2. Когда стали издаваться первые диалектные (областные) словари русского языка?

1.       в начале 19 в.                                                               

2.       в середине 19 в.                                                            

3.       в конце 19 в.                                                                  

Вопрос 3. Сколько имен содержит «Словарь русских личных имен» Н.А. Петровского?

1.       около 1000                                                                    

2.       около 2600                                                                    

3.       около 3000                                                                    

Вопрос 4. Какой словарь языка писателей является самым крупным?

1.       «Словарь языка Пушкина»                                       

2.       «Словарь-справочник «Слово о полку Игореве»                                                                                                             

3.       «Словарь автобиографической трилогии М. Горького»

Вопрос 5. В каком году вышел «Краткий топонимический словарь» В.А. Никонова?

1.       в 1966 г.

2.       в 1968 г.

3.       в 1970 г.

ТЕМА № 5. ФОНЕТИКА

Задание 9

Вопрос 1. В какой форме протекает речевое общение?

1.       в устной

2.       в письменной

3.       все перечисленное

Вопрос 2. Где употребляются звуки речи?

1.       в составе слогов

2.       в составе тактов и фраз

3.       все перечисленное

Вопрос 3. Что является самой крупной фонетической единицей?

1.       слово

2.       фраза

3.       слог

Вопрос 4. Сколько речевых тактов создает наличие паузы?

1.       один

2.       два

3.       три

Вопрос 5. Какую важную функцию выполняет интонация?

1.       оформляет фразы и предложения

2.       участвует в выражении мыслей, чувств и волеизъявлений людей

3.       все перечисленное

Задание 10

Вопрос 1. Какие звуки являются слоговыми?

1.       гласные как звуки наибольшей звучности          

2.       согласные как звуки наименьшей звучности      

3.       все перечисленное                                                      

Вопрос 2. Какие звуки являются неслоговыми?

1.       гласные как звуки наибольшей звучности          

2.       согласные как звуки наименьшей звучности      

3.       все пересиленное                                                        

Вопрос 3. Чем отличается один звук от другого?

1.       высотой тона и долготой                                          

2.       силой и тембром                                                          

3.       все перечисленное

Вопрос 4. На сколько групп делятся звуки?

1.       на две

2.       на три

3.       на четыре

Вопрос 5. Чем различаются гласные и согласные звуки?

1.       акустическими признаками

2.       артикуляционными признаками

3.       все перечисленное

ТЕМА № 6. ОРФОЭПИЯ

Задание 11

Вопрос 1. В скольких значениях употребляется термин «орфоэпия»?

1.       в одном

2.       в двух

3.       в трех

Вопрос 2. Когда сложились важнейшие черты русского литературного произношения?

1.       в 1-ой половине 18 в.

2.       во 2-ой половине 18 в.

3.       в начале 19 в

Вопрос 3. В зависимости от темпа речи различаются стили:

1.       полный

2.       неполный

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Полный стиль характеризуется:

1.       отчетливым произношением

2.       тщательностью артикуляции

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Неполный стиль характеризуется:

1.       менее отчетливым произношением

2.       сильным редуцированием

3.       все перечисленное

Задание 12

Вопрос 1. Стилистически неокрашенным является:

1.       нейтральный стиль произношения

2.       высокий стиль произношения

3.       разговорный стиль произношения

Вопрос 2. Редукция – это:

1.       качественное изменение гласных в результате ослабления артикуляции

2.       количественное изменение гласных в результате ослабления артикуляции

3.       все перечисленное

Вопрос 3. Качественная редукция – это:

1.       изменение звучания гласного с потерей некоторых признаков его тембра

2.       уменьшение долготы силы гласного

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Количественная редукция – это:

1.       изменение звучания гласного с потерей некоторых признаков его тембра

2.       уменьшение долготы и силы гласного

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Какие гласные редуцируются в меньшей степени?

1.       находящиеся в первом предударном слоге

2.       находящиеся в первом ударном слоге

3.       находящиеся во всех безударных слогах

ТЕМА № 7. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ

Задание 13

Вопрос 1. Какое письмо было первым?

1.       пиктографическое

2.       идеографическое

3.       алфавитное

Вопрос 2. В каком письме знак выступает в виде символа?

1.       в пиктографическом

2.       в идеографическом

3.       в слоговом

 

Вопрос 3.Где пользуются в настоящее время слоговым письмом?

1.       в Иране

2.       в Китае

3.       в Индии

Вопрос 4. Где был впервые создан алфавит?

1.       в Греции

2.       в Китае

3.       в Индии

Вопрос 5. В какое время на Руси появилось кирилловое письмо?

1.       в начале 10 в.

2.       в середине 10 в.

3.       в конце 10 в.

Задание 14

Вопрос 1. Сколько букв было устранено в процессе совершенствования русского алфавита?

1.       10

2.       13

3.       15

Вопрос 2. В какое время была проведена первая реформа русского языка?

1.       в 1708-1710 гг.

2.       1710-1712 гг.

3.       1712-1713 гг.

Вопрос 3. Какая буква в русском алфавите не обозначает звуков?

1.       ъ

2.       ь

3.       все перечисленное

Вопрос 4. Что является в русском языке единицей письма и чтения?

1.       отдельные буквы

2.       буквосочетания

3.       все перечисленное

Вопрос 5. Фонетические написания – это:

1.       написания, соответствующие произношению

2.       написания, служащие для различения на письме омофонов

3.       исторические написания

ТЕМА № 8. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Задание 15

Вопрос 1. В русском языке в зависимости от морфемного состава различают:

1.       производные слова                                                     

2.       непроизводные слова                                                

3.       все перечисленное