ТЕСТ

Вопрос 1

Логические законы имеют отношение:

только к способу соединения мыслей

как к содержанию мыслей, так и к способу их соединения

только к содержанию мыслей

Вопрос 2

Суждение «Если меньше знаешь, то лучше спишь» является примером:

конъюнктивного суждения

эквивалентного суждения

дизъюнктивного суждения

импликативного суждения

Вопрос 3

«Дамский» аргумент в споре - это:

бессвязная чушь, высказываемая с умным видом для того, чтобы огорошить противника

сведение к абсурду выдвинутого положения

ссылка на общественное мнение

расточение неумеренных похвал сопернику с целью либо склонить его к принятию тезиса оппонента, либо смягчить соперника

Вопрос 4

Пределом ограничения понятий являются:

логические законы

парадигма

единичные предметы

категории

Вопрос 5

Отрицающе-утверждающему модусу (modus tollendo-ponens) соответствует следующая символическая запись:

modus tollendo ponens:

Вопрос 6

Определите, какая ошибка допущена в следующем силлогизме:

Я есть человек

Ты не есть я

Ты не есть человек

Бόльшая посылка этого силлогизма не является общим суждением

Отсутствует необходимый для силлогизма этой фигуры вывод в виде частного суждения

Отсутствует необходимая для силлогизма этой фигуры отрицательная посылка

Меньшая посылка этого силлогизма не является утвердительным суждением

Вопрос 7

Данная схема характеризует отношения между понятиями:

«историк» (А), «российский историк» (В), «кандидат наук» (С), «доктор наук» (D)

«здание» (А), «квартира» (В), «коридор» (С), «кухня» (D)

«мужчина» (А), «спортсмен» (В), «мастер спорта» (С), «кандидат в мастера спорта» (D)

«паук» (А), «животное» (В), «пчела» (С), «оса» (D)

Вопрос 8

В суждении: «Ночью все кошки серы» субъект и предикат:

не распределены

субъект распределён, предикат не распределён

субъект не распределён, предикат распределён

распределены

Вопрос 9

Как называется переход от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием к понятию с большим объемом, но с меньшим содержанием?

Распределение понятия

Деление понятия

Обобщение понятия

Ограничение понятия

Вопрос 10

Сколько существует фигур простого категорического силлогизма?

3

4

5

7

12

Вопрос 11

Какова логическая структура суждения «Атеросклероз чаще всего поражает жителей больших городов или людей умственного труда»?

a v b

a ≡ b

a → b

а & b

Вопрос 12

Тезис и демонстрация всегда выражаются:

- в форме умозаключения

тезис - в форме умозаключения, демонстрация - в форме суждения

в форме умозаключений

в форме суждений

Вопрос 13

Суждение - это:

логическая операция, при которой от понятия с большим объемом, но меньшим содержанием переходят к понятию с меньшим объемом, но большим содержанием

форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках

форма мышления, в которой из одного, двух или нескольких суждений, называемых посылками, вытекает новое суждение, называемое заключением или выводом

форма мышления, представляющая собой сочетание понятий, одно из которых - субъект - определяется и раскрывается через другое - предикат

Вопрос 14

Если одна из посылок простого категорического силлогизма является отрицательным суждением, то:

вывод должен быть утвердительным

вывод невозможен

вывод должен быть отрицательным

вывод должен быть частным

Вопрос 15

Какая логическая связки обозначается как «→»?

Эквиваленция

Импликация

Конъюнкция

Дизъюнкция

Вопрос 16

Может ли логика сказать, истинны или ложны те или иные высказывания по содержанию?

Выберите один или несколько ответов:

Нет, не может

Да, может, но только в том случае, если эти высказывания сформулированы на естественном языке

Да, может в любом случае

Контрольная работа

по дисциплине « ЛОГИКА» (код ЛГВ 00)

Задание 1. Определите вид каждого понятия. Для каждого из них выполните операции ограничения, обобщения и отрицания.

0. Животное.

1. Живая природа.

2. Адвокат.

3. Явление природы.

4. А. С. Пушкин.

5. Дракон.

6. Лекция 2 по дисциплине Логика.

7. График функции.

8. Профессор.

9. Персональный компьютер.

Задание 2. Определите, в каких отношениях находятся понятия А, В, С. Запишите эти отношения с помощью логических символов или на языке алгебры множеств. Покажите их на диаграмме Эйлера-Венна.

0. А - учебное пособие, В - учебная литература, С - научная литература.

1. А - прокурор, В - генеральный прокурор, С - генеральный прокурор России.

2. А - женщина, В - мужчина, С - юрист.

3. А - ручка, В - карандаш, С - фломастер.

4. А - диван, В - кресло, С - мягкая мебель.

5. А - четырехугольник, В - трапеция, С - треугольник.

6. А - мальчик, В - девочка, С - спортсмен.

7. А - студент, В - юрист, С - спортсмен.

8. А - телефон, В - радиостанция, С - почта.

9. А - явление природы, В - дождь, С - радуга.

Задание 3. Для каждого из простых высказываний определите его вид, назовите субъект и предикат, запишите его в логической форме, постройте его отрицание.

0. при любом дожде мокро,

1. дельфин - не рыба,

2. все волки - позвоночные,

3. несколько человек - уже толпа,

4. ни один обвиняемый по рассмотренному делу не оправдан,

5. хорошему мастеру любой материал хорош,

6. один в поле не воин,

7. не все амфибии - лягушки,

8. некоторые студенты нашей группы не любят учиться,

9. не все кошки черны.

Задание 4. Для каждого простого высказывания из предыдущего задания определите его местоположение в логическом квадрате и составьте три непосредственных умозаключения по логическому квадрату.

Задание 5. Для каждого из сложных высказываний определите его вид, запишите его в логической форме, постройте его отрицание.

0. вдохновенное вранье именуется бурной фантазией или игрой воображения.

1. как только заканчиваются деньги, сразу столько всего хочется.

2. если над Вами смеются, значит, Вы приносите радость людям.

3. прочитал об ужасах алкоголизма и бросил читать.

4. чем выше инфляция, тем громче крики магазинов о снижении цен.

5. если выходишь замуж за хорошего человека, то неважно, какого цвета у него «Бентли».

6. долго живет только тот, кто проповедует здоровый образ жизни.

7 .счастье - это когда тебе все завидуют, а сделать ничего не могут.

8. смеётся последним тот и только тот, кто вовремя не понял шутки.

9. ждём тебя со щитом или на щите.

Задание 6. Используя сложные высказывания из предыдущего задания, сформулируйте хотя бы одно умозаключение, на основе какого-либо формально-логического закона.

Задание 7. Определите вид логической формулы, построив ее таблицу истинности.

0. (a Ù b) ↔ (a ® ù b)

1. (p Ù q) ® (q Ù p)

2. (p Ù q) ↔ (ù p ® q)

3. (a ® b) ↔ (ù a Ú b)

4. (x Ú у) ® (у Ú x)

5. ù (p Ú q) Ù (р ® q)

6. (a ® b) ↔ (a Ú b)

7. (x ^ z) ® (х ↔ z)

8. (с ^ d) ↔ (с Ú d)

9. ù (b Ù с) ® ù b

Задание 8. В каждом из случаев постройте схему силлогизма, определите его вид. Проверьте, правильно ли записан силлогизм и правильно ли сделан вывод. Если есть ошибки, исправьте их и представьте свой вариант правильного силлогизма.

0. Ночью все кошки чёрные. Сейчас ночь. Следовательно, наша кошка черная.

1. Ночью все кошки чёрные. Сейчас ночь. Следовательно, сейчас наша кошка черная.

2. Ночью все кошки чёрные. Я встретил черную кошку. Следовательно, сейчас ночь.

3. Кошка - ночной охотник. Ночным охотником является и сова. Следовательно, любая сова - кошка.

4. Ночью темно, ночью холодно. Значит, холод - это темнота.

5. Если сейчас ночь, значит темно. А если темно, то на небе нет солнца. Следовательно, ночью на небе нет солнца.

6. Если студент не готовился к экзамену, то он получит двойку. Петров не получил двойку, следовательно он готовился к экзамену.

7. Если студент не готовился к экзамену, то он получит двойку. Петров готовился к экзамену, следовательно он не получит двойку.

8. Теорему Пифагора доказал или сам Пифагор или кто-то из его последователей. Впервые эта теорема в общем виде была упомянута уже после смерти Пифагора. Значит, ее доказательство принадлежит его последователю.

9. Кино может быть содержательным или занимательным. Это кино содержательное, значит, оно не занимательное.

Задание 9. В каждом суждении выделите посылки и заключение, постройте логические схемы. Какие виды недедуктивных умозаключений или рассуждений представлены в рассмотренных условных суждениях?

0. Исследуя условные рефлексы, академик Павлов установил следующее: если удалить затылочную долю мозга собаки, зрительный рефлекс исчезает. Новые эксперименты дали те же результаты - собаки практически слепли. Ученый сделал вывод, что затылочная доля головного мозга - центр образования зрительного рефлекса.

1. Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем разгорается огонь. Значит, если доступ воздуха в горн прекратить, то огонь исчезнет.

2. Талая вода удивительно благотворно влияет на рост живых существ. Подопытные цыплята, которых поили талой водой, прибавляли в весе вдвое быстрее своих собратьев, пивших обычную воду.

3. В городе в течении месяца было совершено шесть квартирных краж. Ознакомившись с обстоятельствами, при которых эти кражи были совершены, следователь заметил, что во всех случаях за один-два дня до кражи в квартире побывал незнакомый для жильцов человек - налоговый инспектор, слесарь-сантехник, электромонтер и даже участковый милиционер. Следователь сделал вывод о том, что именно этот человек, словесный портрет которого, данный потерпевшими, совпадал во многих чертах, и был тем, кто совершил преступления.

4. Они были во многом похожи. Оба не старше 30. оба холостые. Оба примерно в одно и то же время закончили один и тот же вуз и работали в одинаковой должности. Оба имели манеру переспрашивать собеседника и растягивать слова. Да и внешне они были похожи друг на друга: тот же цвет волос, те же немного раскосые глаза чуть на выкате, один и тот же массивный подбородок, прямой нос и слегка оттопыренные уши. Вполне можно было предположить, что и характеры их были одинаковыми.

5. Накануне выборов в законодательные органы в республике был проведен социологический опрос, который показал, что за партию А собираются отдать свои голоса 28% опрошенных, за партию - Б собираются голосовать 33% респондентов, за партию В - 17%. 18% не определились в своих симпатиях, а остальные будут голосовать за другие партии. На основании результатов этого опроса было сделано предположение, что на выборах победит партия В.

6. В воздухе с нормальным содержанием кислорода свеча горит. Значит, если моя свеча горит, то в комнате, где я нахожусь, нормальное содержание кислорода.

7. В течении одних суток в городе А зафиксировано несколько случаев заболевания бруцеллезом. Выяснение причин этого заболевания показало, что в составе меню каждого больного была рыба, купленная в магазине на улице Мира. По-видимому, рыба и явилась причиной заболевания.

8. Чем больше в железе примесей углерода, тем труднее оно куётся. Кузнец сегодня пожаловался на ухудшение ковкости железа в последней партии. Вероятно, сегодня пришла партия с большим содержанием в нём углерода.

9. Читатель Петров считает, что если книга «плохо выглядит», то она пользуется спросом в библиотеке. Сегодня он отказался взять предложенную ему книгу, объяснив, что она выглядит «как новая», и, поэтому, не пользуется спросом в библиотеке и не стоит его внимания.

Задание 10. Для каждой предложенной гипотезы выделите тезис и посылки. Определите вид обоснования тезиса. Какой способ рассуждений или аргументации использован?

0. На складе работали Иванов, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживались недостачи. Иванов уволился. Недостачи прекратились. Предположили, что Иванов - вор.

1. На складе работали Иванов, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживались недостачи. Затем на складе работали Иванов, Яковлев и Павлов. Недостачи продолжались. Предположили, что кражи совершает Иванов.

2. Зная, что каждый химический элемент имеет особый, отличающий его спектр, ученый Бунзен в 1860 году открыл два новых щелочных металла: цезий и рубидий. Он исследовал щелочи, оставшиеся после испарения значительного количества минеральной воды из источника Дюркгейм. Изучая спектроскопом пламя, которое давали эти соли или смеси солей, он нашел какие-то «светлые линии», которые он никогда не наблюдал прежде и которые, как он знал, не давали ни поташ, ни сода. Тогда он принялся анализировать смесь и, наконец, выделил из нее два новых щелочных вещества.

3. В преступлении подозреваются Иванов, Петров и Сидоров. У Иванова и Сидорова оказалось алиби. Предположили, что в преступлении виновен Петров.

4. Около 100 лет назад впервые было описано заболевание овец и крупного рогатого скота, распространенное только в определенных местностях Шотландии. Животные теряли аппетит, и у них быстро развивалась слабость, истощение; они с трудом держались на ногах и быстро погибали. Долгое время искали причину заболевания и способы лечения животных пока не обратили внимание на то, что заболевшие овцы и коровы выздоравливали, как только им начинали добавлять в пищу кору осиновых деревьев. Выяснилось, что кора осины содержит кобальт, а в районах, где животные болеют этой болезнью, трава и вода бедны кобальтом. Стали делать добавки кобальта в корм - болезнь исчезла. Следовательно, кобальт в составе пищи животных занимает важное место.

5. Если стрессовая ситуация имеет выход, то она не сильно влияет на жизнь и здоровье живых существ. Это показал опыт, проведенный над крысами. Две группы крыс подвергали ударам электрическим током. Общее количество ударов было одинаковым. При этом у крыс из первой группы была возможность найти выход из клетки, в которой проводились опыты. А у крыс второй группы выхода не было. Крысы второй группы быстро погибли, а первой - остались живы.

6. В нападении на гражданина К участвовали двое молодых людей. Оба они были в спортивных куртках светлого цвета, в джинсах и кроссовках. Один из них, угрожая ножом, потребовал от К отдать имеющиеся у него деньги и снять кожаную куртку. Второй при этом поигрывал газовым пистолетом. Получив требуемое и пригрозив К отомстить, если он вздумает обратиться в милицию, преступники скрылись. К сразу же обратился в ближайшее отделение милиции. Через некоторое время в близлежащем районе были задержаны два молодых человека, у которых на ногах были кроссовки, одеты они были в светлые спортивные куртки и джинсы. Было выдвинуто предположение, что именно они и ограбили К.

7. Врач, убеждая пациента, что тот не болен малярией, рассуждал таким образом: если бы действительно была малярия, имелся бы ряд характерных для нее симптомов, в частности, общая слабость и озноб. Однако, таких симптомов нет. Значит, нет и малярии.

8. Причинами опрокидывания автомобиля могут быть превышение скорости на поворотах, резкое торможение, неправильное расположение груза. Экспертизой установлено, что ни неправильное расположение груза, ни превышение скорости не имело места. Значит, данный автомобиль опрокинулся вследствие резкого торможения.

9. Исследуя происхождение цветов радуги, английский мыслитель Р. Бэкон установил, что цвета радуги появляются при пропускании света сквозь шестигранные кристаллы. Расширив область своих наблюдений, он открыл, что то же явление имеет место и при прохождении света через другие прозрачные среды; он нашел его в каплях росы, в пыли водопада, в брызгах от ударов веслами поводе. Бэкон сделал вывод, что причиной появления цветов радуги является прохождение света через прозрачные среды сферической или призматической формы.

Контрольная работа
по дисциплине «ЛОГИКА» (ЛГВ 00)

Вопрос 1.
Дано высказывание: «четырехугольник является квадратом тогда и только тогда, когда либо его стороны и углы равны, либо диагонали равны, взаимноперпендикулярны и делятся точкой пересечения пополам». Выделите в этом высказывании три логические степени общности.

Вопрос 2.
К какому виду понятий относится понятие «вечный двигатель» по объему, по типу обобщаемых предметов и по характеру признаков.

Вопрос 3.
Используя диаграммы Эйлера-Венна, решите логическую задачу.
Студенты 3-его курса юридического факультета знакомились с работой различных юридических учреждений. Известно, что в юридической консультации побывало 25 студентов, с работой нотариальной конторы знакомились 30 студентов, а на заседаниях суда присутствовали 28 студентов. Сколько студентов ознакомилось с работой юридических учреждений, если известно, что 16 человек были и в юридической консультации и в нотариальной конторе; 18 человек были в юридической консультации и в суде; а 17 - в нотариальной конторе и в суде; более того, 15 студентов посетили все три места?

Вопрос 4.
Даны два понятия: N - «натуральное число», D - «круглое число». Выполните операции: а) умножение, б) сложение, в) логическую разность N \ D, г) дополнение N до универсума действительных чисел К, д) деление N по основанию «деление числа на 4». Запишите результаты операций в виде высказываний или понятий, в логической форме или на языке алгебры множеств.

Вопрос 5.
Используя таблицу истинности, решите следующую логическую задачу: «Кто из трех студентов изучал логику, если известно, что если изучал первый, то изучал и второй, но неверно, что, если изучал третий, то изучал и второй?»

Вопрос 6.
Составьте логическую формулу для следующих рассуждений и проверьте их правильность методом «от противного». «Если Петров не трус, то он поступит в соответствии с собственными убеждениями. Если Петров честен, то он не трус. Если Петров не честен, то он не признает собственной ошибки. Но Петров признает собственную ошибку. Следовательно, он поступит согласно собственным убеждениям».

Вопрос 7.
Докажите эквивалентность формулы > входящему в нее высказыванию р.

Вопрос 8.
Используя эквивалентность формул из задания 7, решите следующую задачу. «Рабочий должен следить за деталями, движущимися мимо него по конвейеру, он должен снимать с ленты некоторые детали и пропускать остальные.
Бригадир дал ему указания, какие именно детали должны быть удалены с линии конвейера:

Вопрос 9.
Можно ли сделать вывод из следующих посылок, если можно, то какой? Докажите правильность своих рассуждений с помощью диаграммы Эйлера-Венна и логической схемы. «Все планеты вращаются вокруг Солнца. Земля вращается вокруг Солнца. Следовательно...»

Вопрос 10.
Дайте развернутую характеристику вопроса: «Когда и кем была открыта Америка?».

Индивидуальная работа

Задание 1

Дано высказывание «Ничто не вечно под луной». Определите его вид. Преобразуйте это высказывание путем обверсии, конверсии, противопоставления предикату, по логическому квадрату.

Задание 2

Используя диаграммы Э-Венна, решите логическую задачу.

В детском лагере 70 ребят. 27 из них занимаются в драмкружке, 32 поют в хоре, 22 увлекаются спортом. Известно, что в драмкружке 10 ребят из хора и 8 спортсменов, в хоре 6 спортсменов, а 3 спортсмена посещают и драмкружок, и хор. Сколько в лагере ребят не занимающихся ни в одном из кружков?

Задание 3

Даны множества А= {0;1;2;3;4;5}

В={5;6;7;8;9;10}

С={0;2;4;6;8;10}

Найдите множества 1) А∩В

2) АUВ

3) С\А

4) А\С

5) (А∩С)∩(В∩С)

Задание 4

Используя таблицу истинности, решите следующую логическую задачу: « Кто из трех студентов изучал логику , если известно, что если изучал второй, то изучал и третий, но неверно, что, если изучал первый, то изучал и третий?»

Задание 5

« Чем яростнее борется вода, пробиваясь через препятствия, чем стремительнее ее бег, тем больше родится пузырьков и тем короче их существование. А ниже, на успокаивающейся воде, пузырьки редки, они живут дольше». Иван Ефремов, роман «Лезвие бритвы».

На примере данной цитаты определите вид и схему умозаключения. Если умозаключение сокращенное, дополните его. Проверьте правильность вывода.

Задание 6

Дайте развернутую характеристику вопроса: «Где раки зимуют?».

Индивидуальная работа по предмету «Логика» (код ЛГВ00).

Задание 1. Придумайте любое конкретное общее понятие. Выполните четыре унарные логические операции с этим понятием: обобщение, ограничение, отрицание и деление.

Задание 2. Приведите примеры, по крайней мере, трех пар понятий, находящихся в разных отношениях друг с другом. Покажите эти отношения на диаграммах Эйлера-Венна.

Задание 3. Дано высказывание «Ничто не вечно под Луной». Определите его вид. Постройте отрицание к нему. Преобразуйте это высказывание путем обверсии, конверсии, противопоставления предикату, по логическому квадрату.

Задание 4. Используя диаграммы Эйлера-Венна, решите логическую задачу.

В детском лагере 70 ребят. 27 из них занимаются в драмкружке, 32 поют в хоре, 22 увлекаются спортом. Известно, что в драмкружке 10 ребят из хора и 8 спортсменов, в хоре 6 спортсменов, а 3 спортсмена посещают и драмкружок, и хор. Сколько в лагере ребят, не занимающихся ни в одном из этих кружков?

Задание 5. Даны множества А = {0; 1; 2; 3; 4; 5},

В = {5; 6; 7; 8; 9; 10},

С = {0; 2; 4; 6; 8; 10}.

Найдите множества 1) А ∩ В, 2) А ∪ В, 3) С \ А, 4) А \ С,

5) (А ∩ С) ∩ (В ∩ С).

Задание 6. Используя таблицу истинности, решите следующую логическую задачу: «Кто из трех студентов изучал логику, если известно, что если изучал второй, то изучал и третий, но неверно, что, если изучал первый, то изучал и третий?»

Задание 7. «Чем яростнее борется вода, пробиваясь через препятствия, чем стремительнее ее бег, тем больше родится пузырьков и тем короче их существование. А ниже, на успокаивающейся воде, пузырьки редки, они живут дольше». Иван Ефремов, роман «Лезвие бритвы».

На примере данной цитаты определите вид и схему умозаключения. Если умозаключение сокращенное, дополните его. Проверьте правильность вывода.

Задание 8. Дайте развёрнутую характеристику вопроса: «Где раки зимуют?».

Задание 9. С помощью таблицы истинности определите, какого вида следующая логическая форма: тождественно-истинная, тождественно-ложная или выполнимая?

(p  q)  ( p   q)

Задание 10. Запишите любой формально-логический закон. Придумайте к нему словесную интерпретацию.

Индивидуальная работа по дисциплине «Логика»

Задание 1. Разделите нижеследующие понятия на общие и единичные.

Имя существительное, январь, демократия, крупнейшая библиотека страны, профессионал, противозаконность, алфавит, свобода, президент РФ, расизм, простое число, здание ГУМа, роман А. С. Пушкина, первый космонавт.

Задание 2. Разделите нижеследующие понятия на конкретные и абстрактные.

Беззаботность, Евгений Онегин, алиби, верность, соратник, профессионализм, идеал, противозаконность, биссектриса, красота, профессия, иммунитет, ложность, материализм, равенство треугольников, объективная реальность, русалка, прыгалки.

Задание 3. С помощью диаграмм Эйлера-Венна определите, в каких отношениях находятся нижеследующие понятия.

Книга и подарок, живая природа и неживая природа, ребенок и школьник, наука и литература, библиотека и столовая, динозавр и мамонт, азбука и гласная буква.

Задание 4. К какому виду суждений относятся суждения:

1. ни один участник похода не был на следующий день на занятиях.

2. отдельные студенты-вечерники не работают.

3. всяк кулик свое болото хвалит.

4. некоторые млекопитающие являются грызунами.

Задание 5. Используя каждое из суждений предыдущего задания, постройте непосредственные силлогистические умозаключения по логическому квадрату.

Задание 6. Постройте отрицание к каждому из суждений задания 4.

Задание 7. Запишите любой признак равенства треугольников с помощью логических символов.

Задание 8. Найдите среди нижеследующих логических форм тождественно-истинные, тождественно-ложные, выполнимые:

> >(p Ù q) « (ù p Ú ù q) >(p ® q) Ú (q ® p) >(((p ® q) ® p) ® p) >(ù p ® q) « (ù q ® (p Ù r)) >(p Ù q) ® (p Ú q)

Задание 9. Дайте развернутую характеристику вопроса: «Какая планета вращается вокруг Солнца?».

Индивидуальная работа по предмету «Логика» (код ЛГВ00).

Задание 1. Разделите нижеследующие понятия на общие и единичные.

Имя прилагательное, февраль, демократия, центральная библиотека, профессионал, противозаконность, азбука, свобода, президент РФ, нацизм, составное число, Спасская Башня Кремля, роман И. Тургенева, первый космонавт.

Задание 2. Разделите нижеследующие понятия на конкретные и абстрактные.

Беззаботность, Евгений Онегин, алиби, совесть, соратник, профессионализм, идеал, противозаконность, медиана, красота, профессия, иммунитет, истина, материализм, равенство треугольников, объективная реальность, новый год, мяч.

Задание 3. С помощью диаграмм Эйлера-Венна определите, в каких отношениях находятся нижеследующие понятия.

Книга и учебник, мужчина и женщина, ребенок и инвалид, наука и математика, спальня и столовая, слонопотам и мамонт, азбука и согласная буква.

Задание 4. К какому виду суждений относятся суждения:

1. ни один участник похода не был на следующий день на занятиях.

2. каждому овощу свое время.

3. луну закрывают облака, цветы осыпает ветер.

4. кто творит добро, тому платят признанием.

Задание 5. Используя простые суждения из предыдущего задания, постройте непосредственные силлогистические умозаключения по логическому квадрату.

Задание 6. Постройте отрицание к каждому из суждений задания 4.

Задание 7. Для сложных суждений из задания 4 запишите логические формулы и постройте отрицания к ним.

Задание 8. Определите вид логической формы: тождественно-истинная, тождественно-ложная или выполнимая:

(ù p ® q) « (ù q ® (p Ù r))

Задание 9. Дайте развернутую характеристику вопроса: «почему люди не летают?».

Индивидуальная работа по дисциплине «Логика»

Задание 1. Даны высказывания: а) «Ничто не вечно под Луной», б) «Утро вечера мудренее». Определите вид каждого из них. Преобразуйте эти высказывания путем обверсии, конверсии, противопоставления предикату, по логическому квадрату.

Задание 2. Запишите определение равных треугольников с помощью логических символов: «треугольники называются равными, если у них соответствующие стороны и соответствующие углы равны».

Задание 3. Пусть А - множество преступлений. В - множество преступлений, по которым предварительное следствие обязательно.

Найдите множества 1) А ∩ В,

2) A U В,

3) В \ А,

4) А \ В,

Задание 4. К какому виду понятий относится понятие «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» по объему, по типу обобщаемых предметов и по характеру признаков.

Задание 5. «Чем яростнее борется вода, пробиваясь через препятствия, чем стремительнее ее бег, тем больше родится пузырьков и тем короче их существование. А ниже, на успокаивающейся воде, пузырьки редки, они живут дольше». Иван Ефремов, роман «Лезвие бритвы». На примере данной цитаты определите вид и схему умозаключения. Если умозаключении сокращенное, дополните его. Проверьте правильность вывода.

Задание 6. Дайте развернутую характеристику вопроса: «Почему сани нужно готовить летом, а телегу - зимой?».

Индивидуальная работа по дисциплине «Логика»

Задание 1. Разделите нижеследующие понятия на общие и единичные.

Имя прилагательное, февраль, демократия, центральная библиотека, профессионал, противозаконность, алзбука, свобода, президент РФ, нацизм, составное число, здание ГУМа, роман И. Тургенева, первый космонавт.

Задание 2. Разделите нижеследующие понятия на конкретные и абстрактные.

Беззаботность, Евгений Онегин, алиби, совесть, соратник, профессионализм, идеал, противозаконность, медиана, красота, профессия, иммунитет, истина, материализм, равенство треугольников, объективная реальность, новый год, мяч.

Задание 3. С помощью диаграмм Эйлера-Венна определите, в каких отношениях находятся нижеследующие понятия.

Книга и учебник, живая природа и неживая природа, ребенок и инвалид, наука и математика, библиотека и столовая, динозавр и мамонт, азбука и согласная буква.

Задание 4. К какому виду суждений относятся суждения:

1. ни один участник похода не был на следующий день на занятиях.

2. каждому овощу свое время.

3. луну закрывают облака, цветы осыпает ветер.

4. кто творит добро, тому платят признанием.

Задание 5. Постройте отрицание к каждому из суждений задания 4.

Задание 6. Дайте развернутую характеристику вопроса: «почему люди не летают?».

Экзаменационные задания

по дисциплине «ЛОГИКА» (ЛГВ 96)

Задание 1.

Инспектор Борисов, опрашивая свидетелей преступления, выяснил, что преступники скрылись на поджидавшем их автомобиле. Трое свидетелей смогли даже назвать марку и цвет этой машины. Первый из них утверждал, что автомобиль был синего цвета, а также, что это были «Жигули». Второй утверждал, что это была «Волга» черного цвета. Третий сказал, что преступники уехали на «Мерседесе» и что он был никак не синим.

Показания этих трех свидетелей были настолько не соответствующими друг другу, что инспектор Борисов заподозрил их в том, что они заинтересованы, чтобы преступников не нашли. Позднее это подозрение подтвердилось и стало известно, что каждый из них в своих показаниях правильно назвал либо цвет, либо марку машины.

На каком автомобиле скрылись преступники?

Ответьте на вопрос задачи, составив таблицу истинности.

Задание 2.

Даны два высказывания: p - «кончил дело», q - «гуляй смело». Используя эти высказывания, постройте различные виды умозаключений. Запишите их в словесной и логической формах. Определите их вид и степень достоверности.

Задание 3.

Найдите в научно-фантастической, научно-популярной, художественной, исторической, приключенческой или публицистической литературе или в научных учениях (прошлого или настоящего) какую-либо гипотезу. Выделите посылки и тезис. Обоснуйте выдвинутое предположение. Какие способы аргументации при этом использовались?

Экзаменационные задания

по дисциплине «ЛОГИКА» (ЛГВ 96)

>Задание 1

На загородную прогулку поехали 92 человека. Бутерброды с колбасой взяли 47 человек, с сыром - 38 человек, с ветчиной - 42 человека. И с сыром и с колбасой - 28 человек, и с колбасой и с ветчиной - 31 человек, и с сыром и с ветчиной - 26 человек. 25 человек взяли с собой бутерброды всех трех видов, а несколько человек вместо бутербродов взяли с собой пирожки. Сколько человек взяли с собой пирожки?

Решите данную задачу, используя диаграмму Эйлера-Венна.

>Задание 2

Один из древнейших мифов содержит сказание о суде троянского царевича Париса. Используя таблицу истинности, выясните, какое решение принял Парис.

«Однажды на свадьбе богиня раздора Эрида подбросила собравшимся гостям яблоко с надписью "прекраснейшей". Из-за этого яблока возник спор между богиней мудрости Афиной, богиней любви Афродитой и супругой Зевса Герой. Они обратились к Зевсу, чтобы он решил, кому достанется яблоко. Зевс отправил богинь на гору к Парису, который пас там свои стада. Каждая из богинь старалась склонить юношу на свою сторону: Афина предлагала ему мудрость и военную славу, Афродита - красивейшую из женщин, Гера - власть и богатство. Опять разгорелся спор.

- Я самая прекрасная, но не Гера - говорила Афродита.

- Нет, ты не самая прекрасная, или не Гера - путалась Афина.

- Если Афина самая прекрасная, то и я самая прекрасная - не унималась Гера.

Парис, прилегший отдохнуть на обочине дороги, не счел нужным даже снять платок, которым он прикрыл глаза от яркого солнца. Но богини были настойчивы, и он, подумав, что богини никогда не лгут, отдал яблоко одной из них».

>Задание 3

Найдите в художественной литературе (например, в научно-фантастической, научно-популярной, сказочной, исторической, приключенческой) или в научных учениях (прошлого или настоящего) какую-либо гипотезу. Выделите посылки и тезис. Обоснуйте выдвинутое предположение. Какие способы аргументации при этом использовались?

Экзаменационные задания

по дисциплине «ЛОГИКА» (ЛГВ 96(3))

Задание 1.

Подберите понятия А, В, С, отношения между которыми соответствуют следующим диаграммам. В каждом из случаев определите вид отношений в парах АВ, АС, ВС.

Задание 2.

Используя таблицы истинности, найдите среди нижеследующих логических форм тождественно-истинные, тождественно-ложные, выполнимые:

> >(p Ù q) « (ù p Ú ù q) >(p ® q) Ú (q ® p) >(((p ® q) ® p) ® p) > (p Ù q) ® (p Ú q) >(p ^ q) Ú (p Ù q)

Задание 3.

Сделайте выводы из следующих посылок. Для этого определите вид силлогизма и постройте его схему. Проверьте правильность вывода любым способом.

> >Все студенты нашей группы получили зачет по логике. Иванов зачет по логике не получил. Следовательно... >Все студенты юридических вузов изучают логику. Сидоров учится в юридическом вузе. Следовательно... >Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров изучает логику. Следовательно... >Если человек учится в юридическом вузе, то он изучает логику. Петров логику не изучает, следовательно... >Любое суждение может быть частным или общим. Суждение p - не является частным. Следовательно...

Экзаменационные задания

по дисциплине «ЛОГИКА» (ЛГВ 96(4))

Задание 1.

Дано понятие «форма государственного правления». Выполните четыре унарные логические операции с данным понятием.

Задание 2.

Придумайте и запишите два понятия, находящиеся в отношении перекрещивания. Выполните четыре бинарные операции с этими понятиями. В каждом случае запишите результат операций словесно и покажите на диаграммах Эйлера-Венна.

Задание 3.

Даны три логические формы высказываний: 1) (a ® b) V (ù b ® a)

2) (a ^ b) « (ù a L ù b)

3) ù (a V b) ® (a L b)

Придумайте словесную интерпретацию для каждой из них. Определите вид каждой формы с помощью таблицы истинности.

Задание 4.

В школьном учебнике математики для 3 класса есть следующая задача: «В цветочном магазине стояло девять одинаковых букетов хризантем. Когда продали 54 хризантемы, то в магазине осталось еще 9 хризантем. Сколько хризантем было в каждом букете?».

Формулировка данной задачи некорректна. В чем заключается эта некорректность? Какой логический закон нарушен в данном случае? Предложите свой вариант задачи.

Задание 5.

Найдите в научно-фантастической, научно-популярной, художественной, исторической, приключенческой или публицистической литературе или в научных учениях (прошлого или настоящего) какую-либо гипотезу. Выделите посылки и тезис. Обоснуйте выдвинутое предположение. Какие способы аргументации при этом использовались?

Контрольная работа по дисциплине «Логика».

Вопрос 1. В чем различия мышления и чувственного познания?

Вопрос 2. Какие выделяются ступени процесса познания?

Вопрос 3. Опишите основные формы и особенности абстрактного мышления.

Вопрос 4. Основные функции языков естественных и искусственных.

Вопрос 5. Что изучает логика формальная, диалектическая?

Вопрос 6. Основные формы абстрактного мышления?

Вопрос 7. Виды понятий и отношения между ними?

Вопрос 8. Операции обобщения и ограничения. Деление понятий.

Вопрос 9. Суждения - общая характеристика, виды, состав.

Вопрос 10. Перечислите основные законы мышления.

Вопрос 11. Дайте краткую характеристику дедуктивного умозаключения и других видов выводов.

Вопрос 12. Опишите виды модальности и их основные категории.

Вопрос 13. Элементы доказательного рассуждения, краткая их характеристика.

Вопрос 14. Гипотезы их построение и этапы проверки.

Контрольная работа по дисциплине «Логика».

Раздел 1. ПРЕДМЕТ ЛОГИКИ

1. Предмет логики. Основные законы логики

1.1. Могут ли быть одновременно истинными или ложными суждения¹

1.1.1. Все студенты группы успешно сдали сессию. Некоторые студенты группы получили неудовлетворительные оценки.

1.1.2. Нева впадает в Балтийское море. Нева не впадает в Балтийское море.

1.1.3. Все студенты 12-й группы подготовились к экзамену. Ни один студент 12-й группы к экзамену не подготовился.

1.1.4. Организатором ограбления был А. Организатором ограбления был Б.

1.1.5.Большая часть машин была в парке. Ни одной машины в парке не было.

1.1.6. Студент И. был на лекции по логике. Студент И. не был на лекции по логике.

1.1.7. Все студенты 11-й группы подготовились к зачету. Ни один студент 11-й группы не подготовился к экзамену.

Раздел 2. ПОНЯТИЕ

2. Понятие как логическая форма

2.1. Определите объем и содержание понятий:

2.1.1. город на Неве

2.1.2. западный ветер

2.1.3. сегодняшний день

2.1.4. наводнение

2.1.5. река

2.1.6. Ростральная колонна

2.1.7. Николо-Богоявленский морской собор в г. Москве

3. Логические действия с понятиями

3.1. Указать, если возможно, родовые и видовые понятия для следующих понятий:

3.1.1. Невский район г. Санк-Петербурга

3.1.2. центр города

3.1.3. улица России

3.1.4. автор поэмы «Медный всадник»

3.1.5. русский писатель XIX в.

3.1.6. пригород Москвы

3.1.7. современник А. С. Пушкина

Раздел 3. СУЖДЕНИЕ

4. Простые суждения. Сложные суждения

4.1. Найдите в тексте суждения. Объясните ответ:

4.1.1. Петербург раскинулся по всему устью Невы.

4.1.2. Однако строительство никак не могли начать.

4.1.3. Метрополитен как подземная дорога является источником повышенной опасности для человека.

4.1.4. Граждане, выполняйте правила пользования метрополитеном!

4.1.5. «Козыряй!» (Козьма Прутков).

4.1.6. Непроглядная темная ночь.

4.1.7. Какая часть народонаселения планеты - белые?

5. Отношения суждений. Логические действия с суждениями

5.1. Обратите и превратите суждения:

5.1.1. Все сокровища Эрмитажа являются государственным достоянием.

5.1.2. Русский музей расположен в Михайловском дворце.

5.1.3. Эрмитаж не является частным собранием картин.

5.1.4. Некоторые музеи - художественные.

5.1.5. Некоторые музеи - архитектурные памятники.

5.1.6. Многие известные картины не выставлены в Эрмитаже.

5.1.7. На все спектакли Мариинского театра билеты раскуплены.

Раздел 4. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

6. Умозаключение как форма мысли. Простой категорический силлогизм

6.1. Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность:

6.1.1. Судебные эксперты обязаны давать правдивые показания. Свидетели обязаны давать правдивые показания.

6.1.2. Свидетели обязаны давать правдивые показания. Иванов - свидетель.

6.1.3. Все деревья не являются травой. Всякая трава - растение.

6.1.4. Глина - это жидкость или газ. Но глина - не газ.

6.1.5. Страсти - это средневековая драматическая форма, навязанная евангельскими текстами. У каждого человека есть страсти.

6.1.6. У всех носорогов на носу есть один или два рога. У всех носорогов есть хвост.

6.1.7 Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут быть представителями сторон в суде. Б. не может быть представителем в суде.

Контрольная работа по дисциплине «Логика».

ПРЕДМЕТ ЛОГИКИ

1. Предмет логики. Основные законы логики

1.1. Могут ли быть одновременно истинными или ложными суждения¹

1.1.1. Все студенты группы успешно сдали сессию. Некоторые студенты группы получили неудовлетворительные оценки.

1.2. Определите, в экстенсиональном или интенсиональном контексте употребляются выделенные курсивом имена

1.2.1. Некоторые врачи являются окулистами.

1.3. В чем заключается неопределенность следующих суждений?

1.3.1. Сидоров был доволен проведенной операцией.

1.4. Какие основные законы логики нарушены в следующих рассуждениях? Объясните ответ. Определите вид логической ошибки

1.4.1. Сидящий встал. Кто встал, тот стоит. Следовательно, сидящий стоит.

1.5. Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?

1.5.1. Все млекопитающие дышат легкими. Не все млекопитающие дышат легкими.

ПОНЯТИЕ

2. Понятие как логическая форма

2.1. Определите объем и содержание понятий:

2.1.1. город на Неве

2.2. Определите виды понятий:

2.2.1. Ботик Петра I

2.3. Определите виды понятий:

2.3.1. водный простор

2.4. Собирательными или разделительными являются выделенные понятия?

2.4.1. Парламент принял указ об амнистии. Парламент обладает законодательной функцией.

2.5. Определите отношения понятий, проиллюстрируйте «кругами Л. Эйлера»:

2.5.1. организм, больной, здоровый, нездоровый

3. Логические действия с понятиями

3.1. Указать, если возможно, родовые и видовые понятия для следующих понятий:

3.1.1. Невский район г. Санкт-Петербурга

3.2. Обобщите и ограничьте понятия, если возможно:

3.2.1. орден Андрея Первозванного

3.3. Укажите нарушенные правила и логические ошибки определений понятий:

3.3.1. квадрат - четырехугольник, у которого есть прямой угол

3.4. Укажите нарушенные правила и ошибки деления понятий:

3.4.1. К ценным бумагам относятся акции и чеки.

3.5. Для указанных понятий определите, если возможно, понятие-сумму и понятие-произведение. Проиллюстрируйте с помощью «кругов Л. Эйлера»:

3.5.1. студент, преподаватель, юрист

СУЖДЕНИЕ

4. Простые суждения. Сложные суждения

4.1. Найдите в тексте суждения. Объясните ответ:

4.1.1. Петербург раскинулся по всему устью Невы.

4.2. Проанализируйте структуру суждений, запишите формулы:

4.2.1. Приневские земли еще со времен Киевской Руси принадлежали Новгороду.

4.3. Определите количество и качество суждений, укажите связку и квантор, запишите формулы. Укажите виды суждений по всем основаниям:

4.3.1. В каждом районе Петербурга был собственный полицейский участок.

4.4. Определите характеристики распределенности терминов суждений и изобразите отношения между ними с помощью «кругов Л. Эйлера»:

4.4.1. Каждый человек обладает способностью писать.

4.5. Определите виды и проанализируйте структуру сложных суждений, запишите формулы:

4.5.1. Игра может закончиться либо победой одного из соперников, либо ничьей.

5. Отношения суждений.

Логические действия с суждениями

5.1. Обратите и превратите суждения:

5.1.1. Все сокровища Эрмитажа являются государственным достоянием.

5.2. Противопоставьте суждения предикату и субъекту:

5.2.1. Многие петербургские спектакли пользуются успехом у зрителей.

5.3. В каких отношениях находятся пары суждений?

5.3.1. Некоторые мосты через Неву - разводные. - Некоторые мосты через Неву - не разводные.

5.4. Выразите в символической записи комбинированные сложные суждения, определите их вид. Подберите к исходному по одному несовместимому и несравнимому сложному суждению:

5.4.1. Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах.

5.5. Определите вид модальности следующих суждений, подберите им противоположные и противоречащие модальные суждения:

5.5.1. Обвиняемый может быть оправдан.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

6. Умозаключение как форма мысли. Простой категорический силлогизм

6.1. Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность:

6.1.1. Судебные эксперты обязаны давать правдивые показания. Свидетели обязаны давать правдивые показания.

6.2. Проанализируйте структуру силлогизмов, определите фигуру и модус, изобразите с помощью схем Л. Эйлера отношения между терминами:

6.2.1. Все клоуны (М) - циркачи (Р)

Некоторые клоуны (М)- отцы (S)

Некоторые отцы - циркачи

6.3. Сделайте заключение из посылок, проверьте его демонстративность:

6.3.1. Все планеты обращаются вокруг Солнца. Земля обращается вокруг Солнца.

6.4. Выведите заключение из посылок, установите, является ли оно демонстративным, проанализируйте структуру и запишите схему силлогизмов:

6.4.1. Если данное здание находится в Петербурге, то оно построено после XVII века. Данное здание построено в Петербурге.

6.5. Проанализируйте структуру, определите вид и запишите схему силлогизмов:

6.5.1. Если я сегодня пойду в театр, то посмотрю комедию. Если пойду сегодня в филармонию, послушаю концерт Чайковского. Сегодня я пойду или в театр или в филармонию. Значит, или посмотрю комедию, или послушаю концерт Чайковского.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

7. Доказательство и опровержение

7.1. Докажите тезис, используя сокращенный силлогизм при доказательстве:

7.1.1. Кража в этом магазине не могла быть совершена посторонним лицом.

7.2. Постройте прямое или косвенное опровержение тезиса:

7.2.1. Потерпевшим признается только то лицо, которому преступлением нанесен физический вред.

7.3. Сформулируйте тезис и аргументы, определите способ обоснования тезиса:

7.3.1. В речи по делу Мироновича Н. П. Карабичевский развивает мысль о вероятной причастности Семеновой к преступлению, опираясь на данные медицинской экспертизы: «В своем... блестящем и вместе с тем научном заключении профессор Белинский... доказал нам, что этот аномальный психопатический склад подсудимой нисколько не исключает (если, наоборот, не способствует) возможности самого тяжелого преступления, особливо если подобной натурой руководит другая, более сильная воля...» К мнению профессора Белинского... присоединился другой эксперт, психиатр-практик Чечот, остановившись на... строго научном выводе: «Душевное состояние психопатизма не исключает для лица, одержимого таким состоянием, возможности совершения самого тяжкого преступления. Такой человек, при известных условиях, способен совершить всякое преступление, без малейшего угрызения совести. Ради удачи того, что создала его болезненная фантазия, он способен идти на погибель». Психопат - тип, лишь недавно установленный в медицинской науке. Этот субъект безусловно ненормальный и притом, как доказано, неизлечимый... Таким психопатическим субъектом эксперты-психиатры считают Семенову».

7.4. К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрируйте их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения:

7.4.1. Правовые науки относятся к сфере гуманитарных.

7.5. Проанализируйте структуру доказательства, укажите, какие правила нарушены:

7.5.1. «...Юный идеалист доказывает человеку "опыта", что такой-то поступок малодушен и бесчестен. Тот сперва стал спорить "чин-чином", но затем, видя, что дело плохо, заявил: "Очень вы еще молоды и неопытны. Поживите, узнаете жизнь и сами со мною согласитесь". Юноша стал доказывать, что молодость ни при чем, что "он знает жизнь"».

Сборник заданий по дисциплине "Логика" (код - ЛГВ)

Задание 1

Вопрос 1. Что означает латинское слово «loqos»?

1) мысль;

спор;

формула;

философия;

действие.

Вопрос 2. Кто был основателем логики как науки?

Платон;

Сократ;

3) Аристотель;

4) Кант;

5) Гегель.

Вопрос 3. Какой раздел не входит в современную логику?

1) математическая логика;

2) формальная логика;

3) диалектическая логика;

4) теоретическая логика;

5) индуктивная логика.

Вопрос 4. Какой раздел логики можно назвать наукой о формах, законах и операциях правильного мышления?

1) математическая логика;

2) формальная логика;

3) диалектическая логика;

4) теоретическая логика;

5) индуктивная логика.

Вопрос 5. Вставьте пропущенные слова: «Логика - это нормативная наука о формах и приемах..., осуществляемой с помощью языка».

1) сознательной деятельности;

2) физической деятельности;

3) разговорной деятельности;

4) познавательной деятельности;

5) философской деятельности.

Задание 2

Вопрос 1. Чем обладает рациональное познание?

1) абстрактностью;

2) обобщенностью;

3) целенаправленностью;

4) вербальностью;

5) все вышеперечисленное.

Вопрос 2. Какой язык не является естественным?

1) русский;

2) английский;

3) эсперанто;

4) древнегреческий;

5) японский.

Вопрос 3. Какой язык не является искусственным?

1) азбука Морзе;

2) эсперанто;

3) нотная грамота;

4) латынь;

5) графическое изображение местности.

Вопрос 4. На каком множестве понятий имя «домовой» не будет являться пустым?

1) человек;

2) сказочные персонажи;

3) все жилые дома Вашего города;

4) множество домовых книг;

5) на всех перечисленных множествах будет мнимым.

Вопрос 5. Какой из перечисленных знаков является описательным?

1) прямоугольный треугольник;

2) звезда;

3) студент;

4) осужденный;

5) закон.

Задание 3

Вопрос 1. Какое из следующих высказываний образуется с помощью одноместного функтора?

1) логика - наука;

2) неверно, что Иванов виновен;

3) идет дождь и холодно;

4) если на улице темно, то сейчас ночь;

5) монета падает либо решкой, либо орлом.

Вопрос 2. Какое из следующих высказываний имеет логическую форму: (qVp) → s?

1) Иванов выиграл турнир и стал чемпионом;

2) неверно, что кураре - это яд;

3) если человек вор или мошенник, то он преступник;

4) если человек преступник, то он либо вор, либо мошенник;

5) некоторые спортсмены - альпинисты.

Вопрос 3. Выберите формулу, соответствующую высказыванию: «для каждого преступления есть свое наказание, определенное законом».

1) УpEq;

2) p - q;

3) Уp - q;

4) pΛq;

5) p → q.

Вопрос 4. Выберите формулу, соответствующую высказыванию: «если наступила зима, то идет дождь и холодно».

1) p → 1q;

2) pΛq;

3) p →(qΛt);

4) Уp → q;

5) pVq.

Вопрос 5. Какие из следующих пар высказываний имеют одинаковую логическую форму?

1) «все хирурги - врачи» и «некоторые врачи - хирурги»;

2) «если идет дождь, то земля мокрая» и « если человек вор, он должен сидеть в тюрьме»;

3) «неверно, что столица Беларуси - Минск» и «административное право - не часть уголовного права»;

4) все предложенные пары одинаковы по логической форме;

5) ни одна из пар не имеют одинаковую логическую форму.

Задание 4

Вопрос 1. Какое множество является объемом понятия «время года»?

1) {январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь};

2) {зима, весна, лето, осень};

3) {тепло, холодно};

4) {снег, дождь, град, роса, иней};

5) нет верного ответа.

Вопрос 2. Что является содержанием понятия «время года»?

1) название месяцев;

2) погода;

3) длительность светлого времени суток;

4) наличие зеленых растений;

5) одежда, в которой ходят люди.

Вопрос 3. Найдите среди понятий единичное:

1) гора;

2) треугольник;

3) ограбление;

4) Москва;

5) суд.

Вопрос 4. Найдите среди понятий абстрактное:

1) мягкая мебель;

2) компьютерная программа;

3) ножевое ранение;

4) государственная граница;

5) нулевой меридиан.

Вопрос 5. Найдите среди понятий относительное:

1) экватор;

2) южное полушарие Земли;

3) невиновность;

4) кража со взломом;

5) модельное агентство.

Задание 5.

Вопрос 1. Найдите среди пар понятий тождественные:

1) «мягкая мебель» и «диван»;

2) «арбитражный суд» и «народный суд»;

3) «преступление» и «нарушение закона»;

4) «число» и «цифра»;

5) «Снегурочка» и «Дед Мороз».

Вопрос 2. Найдите среди пар понятий внеположенные:

1) «инвалид» и «ребенок»;

2) «пенсионер» и «школьник»;

3) «диван» и «кровать»;

4) «юрист» и «дипломат»;

5) «терпимость» и «злость».

Вопрос 3. Найдите среди пар понятий соподчиненные:

1) «европеец» и «блондин»;

2) «тепло» и «мокро»;

3) «среда» и «полдень»;

4) «вооруженное ограбление» и «получение взятки»;

5) «теорема Пифагора» и «закон Ома».

Вопрос 4. Найдите перекрещивающиеся понятия:

1) «американец» и «гость Парижа»;

«мокро» и «сухо»;

«логопедия» и «хирургия»;

«треугольник и «пятиугольник»;

«важная тема» и «электронагревательные приборы».

Вопрос 5. Какое понятие не входит в универсум «детская площадка»?

качели;

карусели;

песочница;

горка;

шведская стенка.

Задание 6

Вопрос 1. Какая операция не является логической операцией?

1) обобщение;

2) возведение в степень;

3) сложение;

4) отрицание;

5) деление.

Вопрос 2. Найдите обобщение понятия «похищение личного имущества граждан»:

1) кража;

2) ограбление банка;

3) явка с повинной;

4) сбыт краденного;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 3. Найдите ограничение понятия «населенный пункт»:

1) железнодорожная станция;

2) город;

3) дом;

4) палаточный городок;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 4. Найдите дополнение понятия «мужчина»:

1) ребенок;

2) мальчик;

3) девочка;

4) женщина;

5) профессионал.

Вопрос 5. Найдите отрицание понятия «свет»:

1) Луна;

2) темнота;

3) ночь;

4) туман;

5) все ответы правильные.

Задание 7

Вопрос 1. Выполните сложение понятий: «положительные числа» и «отрицательные числа»:

1) все числа;

2) все числа, кроме нуля;

3) ноль;

4) пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 2. Выполните умножение понятий: «положительные числа» и «отрицательные числа»:

1) все числа;

2) все числа, кроме нуля;

3) ноль;

4) пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 3. Даны понятия А - «многоугольник», В - «треугольник». Выполните действие А \ В.

1) любой многоугольник;

2) любой многоугольник, с количеством сторон больше трех;

3) треугольник;

4) четырехугольник;

5) понятие с нулевым объемом.

Вопрос 4. Даны понятия А - «многоугольник», В - «треугольник». Выполните действие В \ А.

1) любой многоугольник;

2) любой многоугольник, с количеством сторон больше трех;

3) треугольник;

4) четырехугольник;

5) понятие с нулевым объемом.

Вопрос 5. Даны понятия А - «многоугольник», В - «треугольник». Выполните умножение понятий.

1) любой многоугольник;

2) любой многоугольник, с количеством сторон больше трех;

3) треугольник;

4) четырехугольник;

5) понятие с нулевым объемом.

Задание 8

Даны понятия А и В. Действия между ними изображены диаграммами Эйлера-Венна.

>

>

>

>

1.

2.

3.

4. 5.

Вопрос 1. Найдите диаграмму, соответствующую сложению понятий А и В. (1)

Вопрос 2. Найдите диаграмму, соответствующую умножению понятий А и В. (4)

Вопрос 3. Найдите диаграмму, соответствующую действию А \ В. (2)

Вопрос 4. Найдите диаграмму, соответствующую действию В \ А. (3)

Вопрос 5. Найдите диаграмму, соответствующую дополнению В. ~& <Ц (4)

Задание 9

Два понятия X и У заданы своими объемами: X = {А, В, С, В}, У = {С, О, Е, Н}.

Вопрос 1. Выполните действие ХUУ:

1) {А,В,С,D,Е,Н};

2) {А.В.Е.Н};

3) {D, С};

4) Ø- пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 2. Выполните действие Х∩У:

1) {А,В,С,D,Е,Н};

2) {А.В.Е.Н};

3) {D, С};

4) Ø- пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 3. Выполните действие X \ У :

1) {А, В};

2) {Е,Н};

3) {D, С};

4) Ø- пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 4. Выполните действие У \ X:

1) {А, В};

2) {Е,Н};

3) {D, С};

4) Ø- пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 5. Выполните действие (X \ У)U(У \ X):

1) {А,В,С,D,Е,Н};

2) {А.В.Е.Н};

3) {D, С};

4) Ø- пустое множество;

5) нет правильного ответа.

Задание 10

Вопрос 1. Выполните деление понятия «язык» по временному принципу их возникновения:

1) русский язык и иностранные языки;

2) современные языки и древние языки;

3) естественные языки и искусственные языки;

4) языки народов семи континентов Земли;

5) языки, имеющие письменность и не имеющие ее.

Вопрос 2. Укажите неверный член деления понятия «основные стороны горизонта»:

1) восток;

2) восход;

3) запад;

4) юг;

5) север.

Вопрос 3. Укажите неверный член деления по своему назначению понятия «сервиз»:

1) столовый;

2) чайный;
3) кофейный;

4) обеденный;

5) все члены деления правильные.

Вопрос 4. Укажите правильное определение:

1) Конституция РФ - основной закон РФ;

2) не все то золото, что блестит;

3) законопослушный гражданин - это человек, не уличенный в совершении противоправных действий;

4) логика - это наука о логическом мышлении;

5) кража - тайное похищение личного имущества.

Вопрос 5. Укажите неправильное определение:

1) квадрат - это прямоугольник с равными сторонами;

2) зима - это время года, объединенная месяцами декабрь, январь и февраль;

3) шапка - это вид одежды;

4) уха - это первое блюдо, приготовленное из свежей рыбы;

5) преступление - это действие нарушающее закон.

Задание 11

Вопрос 1. Какое из следующих предложений является высказыванием?

1) Был ли Наполеон французским императором;

2) Водители, не нарушайте правил дорожного движения!;

3) Цена товара меньше его стоимости;

4) Ух, ты! Хорошо!;

5) Ни одно из предложений не является высказыванием.

Вопрос 2. Какое из следующих предложений не является высказыванием?

1) Рукописи не горят;

2) Граждане, переходите улицу только на зеленый сигнал светофора!;

3) Для любых чисел, верно, что если х = у, то у = х;

4) Нет такого лабиринта, из которого не было бы выхода;

5) Ни одно из предложений не является высказыванием.

Вопрос 3. Установите вид суждения: «среди учащихся есть такие, которые не учатся добросовестно».

1) общеутвердительное;

2) частноутвердительное;

3) общеотрицательное;

4) частноотрицательное;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 4. Установите вид суждения: «каждому известно, что любые, даже самые отличные условия для занятий, не гарантируют успеха на экзаменах».

1) общеутвердительное;

2) частноутвердительное;

3) общеотрицательное;

4) частноотрицательное;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 5. Установите вид суждения: «никто не имеет права нарушать закон».

1) общеутвердительное;

2) частноутвердительное;

3) общеотрицательное;

4) частноотрицательное;

5) нет правильного ответа.

Задание 12

Вопрос 1. Какое из высказываний не является реляционным?

1) каждый из родителей старше каждого из своих детей;

2) Эверест - самая высокая гора на Земле;

3) любое положительное число больше любого отрицательного;

4) зимой холоднее, чем летом;

5) все предложенные высказывания - реляционные.

Вопрос 2. Какое из следующих отношений является симметричным?

1) иметь меньше судимостей;

2) быть бабушкой;

3) жить в разных городах;

4) гореть ярче;

5) все предложенные отношения являются симметричными.

Вопрос 3. Какое из следующих отношений не является рефлексивным?

1) быть равновеликими фигурами;

2) быть родственником;

3) родиться в одном месяце;

4) быть меньше ростом;

5) все предложенные отношения являются рефлексивными.

Вопрос 4. Какое из следующих отношений не является транзитивным?

1) гореть ярче;

2) стоять правее в шеренге;

3) отдыхать на одном курорте;

4) быть ровесником;

5) все предложенные отношения являются транзитивными.

Вопрос 5. Выясните вид отношения « быть ровесником».

1) рефлексивность;

2) симметричность;

3) транзитивность;

4) эквивалентность (т.е. выполняются и рефлексивность, и симметричность, и транзитивность);

5) ни одно из представленных отношений не выполняется.

Задание 13

Вопрос 1. Постройте конверсию высказывания «свеча горит слабее электрической лампы».

1) свеча горит не так ярко, как электрическая лампа;

2) электрическая лампа горит ярче свечи;

3) электрическая лампа горит не слабее свечи;

4) электрическая лампа горит слабее свечи;

5) свеча горит не ярче электрической лампы.

Вопрос 2. Запишите высказывание «Фемистокл знал каждого жителя Афин в лицо и по имени» в логической форме:

1) a Λ c;

2) a - c Λ p;

3) Ea - (c Λ p);

4) aVc;

5) нет верной формулы

Вопрос 3. Запишите высказывание «неверно, что ветер дует, только тогда, когда нет дождя» в логической форме:

1) а ↔ p;

2) 1 (a ↔ p);

3) 1 а ↔ p;

4) 1 a → p;

5) a ┴ p.

Вопрос 4. Для какой формулы составлена таблица истинности:

> > > > > >

Р	q	?
И	и	л
Л	и	л
И	л	л
Л	л	и

1) p V q;

2) p → q;

3) p Λ q;

4) p ↔ q;

5) 1 (pVq).

Вопрос 5. Для какой формулы составлена таблица истинности:

> > > > >

Р	q	?
И	и	л
Л	и	и
И	л	и
Л	л	л

1) p V q;

2) p → q;

3) 1(pΛq);

4) p ↔ q;

5) 1 (p ↔ q);

Задание 14

Вопрос 1. При каких значениях входящих переменных а и b формула (а → b) → (1а → ]b) принимает истинное значение?

1) а - истинно, b - ложно;

2) а - истинно, Ь - истинно;

3) а - ложно, b - истинно;

4) а - ложно, b - ложно;

5) формула общезначима.

Вопрос 2. При каких значениях входящих переменных а и b формула (а → b) → (b → а) принимает значение «ложь»?

1) а - истинно, Ь - ложно;

2) а - истинно, Ь - истинно;

3) а - ложно, Ь - истинно;

4) а - ложно, Ь - ложно;

5) формула тождественно-ложна.

Вопрос 3. Постройте правильное отрицание высказывания «если просыпать соль, то произойдет несчастье».

1) если не просыпать соль, то несчастья не произойдет;

2) если произошло несчастье, то просыпали соль;

3) если не произошло несчастье, то соль не просыпали;

4) просыпали соль, и несчастья не произошло;

5) соль не просыпали или несчастья не произошло.

Вопрос 4. Постройте правильное отрицание высказывания «тело движется с ускорением, если и только если на него действует сила».

1) либо тело движется с ускорением, либо на него действует сила;

2) тело движется без ускорения, если на него не действует сила;

3) если на тело не действует сила, то тело не двигается;

4) на тело не действует сила, если оно двигается без ускорения;

5) нет ни одного правильного отрицания.

Вопрос 5. Постройте правильное отрицание высказывания «много будешь знать, скоро состаришься».

1) скоро состаришься, если много будешь знать;

2) нескоро состаришься, если много будешь знать;

3) много будешь знать и нескоро состаришься;

4) многого не знаешь, а все равно стареешь;

5) или много знать, или скоро стариться.

Задание 15

Вопрос 1. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «Молодая была уже немолода» (И. Ильф, Е. Петров «12 стульев»)?

1) закон непротиворечия;

2) закон исключенного третьего;

3) закон тождества;

4) закон достаточного основания;

5) все логические законы соблюдены.

Вопрос 2. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «Жил на свете частник бедный. Это был довольно богатый человек - владелец галантерейного магазина, расположенного наискось от кино «Капитолий»» (И.Ильф, Е. Петров «12 стульев»)?

1) закон непротиворечия;

2) закон исключенного третьего;

3) закон тождества;

4) закон достаточного основания;

5) все логические законы соблюдены.

Вопрос 3. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «на месте преступления остались следы этого человека, значит, он виноват»?

1) закон непротиворечия;

2) закон исключенного третьего;

3) закон тождества;

4) закон достаточного основания;

5) все логические законы соблюдены.

Вопрос 4. Используя логический квадрат, найдите среди пар простых понятий те, которые находятся в отношении подчинения:

1) «все взрослые сначала были детьми» и «некоторые взрослые никогда не были детьми»;

2) «некоторые адвокаты обладают ораторскими способностями» и «некоторые адвокаты не обладают ораторскими способностями»;

3) «ни один преступник не изучает логику» и «все преступники изучают логику»;

4) «все свидетели дают правдивые показания» и «существуют свидетели, дающие правдивые показания»;

5) «каждый человек имеет свой характер» и «у всех людей разные характеры».

Вопрос 5. Используя логический квадрат, найдите среди пар простых понятий те, которые находятся в отношении контрадикторности:

1) «каждый человек имеет право на свою точку зрения» и «есть люди, имеющие право на свою точку зрения»;

2) «всяк кулик свое болото хвалит» и «нет такого кулика, который бы не хвалил свое болото»;

3) «Аристотель был одним из философов Древней Греции» и «Аристотель не был философом Древней Греции»;

4) «среди правонарушителей есть подростки» и «все подростки - правонарушители»;

5) «все головоломки имеют решение» и «есть нерешаемые головоломки».

Задание 16

Вопрос 1. Используя таблицы истинности, установите в каких отношениях находятся формы А и В, если A = pΛ q, B = p V q:

1) следование;

2) контрарность;

3) контрадикторность;

4) субконтрадикторность;

5) равнозначность.

Вопрос 2. Используя таблицы истинности, установите в каких отношениях находятся формы А и В, если А = р → q, В = р V q:

1) подчинение;

2) частная совместимость;

3) полная совместимость;

4) противность;

5) противоречие.

Вопрос 3. Используя таблицы истинности, установите в каких отношениях находятся формы А и В, если А = p V q, В =1 pΛ 1q:

1) эквивалентность;

2) контрадикторность;

3) следование;

4) субконтрарность;

5) противность.

Вопрос 4. Какие из следующих пар формул являются контрарными, если формула А соответствует высказыванию «если вкусно, то недешево», формула В - «вкусно и дешево», С - «если невкусно, то дешево», D - «невкусно и недешево»?

1) А и В;

2) В и С;

3) А и С;

4) C и D;

5) D и B.

Вопрос 5. Какие из следующих пар формул являются субконтрарными, если формула А соответствует высказыванию «если вкусно, то недешево», формула В - «вкусно и дешево», С - «если невкусно, то дешево», D - «невкусно и недешево»?

1) А и В;

2) B и C;

3) А и С;

4) С и D;

5) D и В.

Задание 17

Вопрос 1. Что такое правило вывода?

1) алгоритм получения нового суждения;

2) алгоритм получения следствия из одного или нескольких истинных суждений;

3) признание следствия истинным суждением на основании истинности посылок;

4) процедура получения нового высказывания на основе уже принятых высказываний;

5) все вышеперечисленные определения верны.

Вопрос 2. Структурными единицами умозаключения являются:

1) посылка и следствие;

2) посылка, заключение, функтор;

3) одна или несколько посылок, следствие, функтор;

4) истинная посылка и истинное заключение;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 3. Что нехарактерно для дедуктивного умозаключения?

1) на основе общего суждения делается вывод о частном;

2) на основе общего суждения делается вывод о единичном;

3) объем посылки включает в себя объем следствия;

4) заключение находится в отношении подчинения с посылкой;

5) посылки и заключение находятся в отношении частичной совместимости.

Вопрос 4. Что характерно для индуктивного умозаключения?

1) на основе общего суждения делается вывод о частном;

2) на основе общего суждения делается вывод о единичном;

3) на основе частного делается вывод о более общем;

4) объем посылки включает в себя объем следствия;

5) нет верного ответа.

Вопрос 5. Что такое силлогистика?

1) теория дедуктивного вывода;

2) теория недедуктивного вывода;

3) теория индуктивного вывода;

4) умозаключение с одной посылкой;

5) умозаключение с несколькими посылками.

Задание 18

Вопрос 1. Какие умозаключения относятся к непосредственным?

1) противопоставление предикату;

2) обращение;

3) превращение;

4) умозаключения по логическому квадрату;

5) все вышеперечисленные.

Вопрос 2. Преобразуйте суждение «большинство из нас хорошо учится» путем обращения.

1) мы все хорошо учимся;

2) большинство тех, кто хорошо учится - мы;

3) некоторые из нас хорошо учатся;

4) все, кто хорошо учится - мы;

5) некоторые из нас плохо учатся.

Вопрос 3. Преобразуйте суждение «ни один ученый не мыслит формулами» (А. Эйнштейн) путем конверсии.

1) все, кто мыслит формулами - не ученые;

2) все ученые не мыслят формулами;

3) все, кто не мыслит формулами - не ученые;

4) все, кто мыслит формулами - ученые;

5) некоторые, мыслящие формулами - ученые.

Вопрос 4. Преобразуйте суждение «некоторые свидетели дают ложные показания»» путем превращения.

1) все свидетели дают ложные показания;

2) некоторые свидетели не дают ложные показания;

3) некоторые свидетели не дают правдивые показания;

4) ложные показания дают не все свидетели;

5) есть свидетели, дающие ложные показания.

Вопрос 5. Преобразуйте суждение «все справедливые люди - благородны» путем противопоставления предикату.

1) ни один неблагородный человек не является несправедливым;

2) все благородные люди - справедливы;

3) некоторые благородные люди - несправедливы;

4) некоторые справедливые люди - неблагородны;

5) есть несправедливые, но благородные люди.

Задание 19

Вопрос 1. При помощи логического квадрата запишите высказывание, подчиненное высказыванию «каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

все охотники желают знать, где сидит фазан;

2) ни один охотник не желает знать, где сидит фазан;

3) есть охотники, желающие знать, где сидит фазан;

4) есть охотники, не желающие знать, где сидит фазан;

5) нет правильного ответа.

Вопрос 2. При помощи логического квадрата запишите высказывание, контрадикторное высказыванию «все течет, все изменяется» (Гераклит).

1) ничто не течет, ничто не изменяется;

2) неверно, что все течет, все изменяется;

3) неверно, что что-то не течет, что-то не изменяется;

4) все течет, но не изменяется;

5) неверно, что ничто не течет, ничто не изменяется.

Вопрос 3. При помощи логического квадрата запишите высказывание, контрадикторное высказыванию «паук - не насекомое».

1) ни один паук не является насекомым;

2) все пауки - насекомые;

3) есть пауки, являющиеся насекомыми;

4) неверно, что есть пауки, являющиеся насекомыми;

5) нет пауков, являющихся насекомыми.

Вопрос 4. При помощи логического квадрата запишите высказывание, контрарное высказыванию «ни один здравомыслящий человек не станет гулять под дождем без зонта».

1) все здравомыслящие люди гуляют под дождем без зонта;

2) неверно, что все здравомыслящие люди гуляют под дождем без зонта;

3) есть здравомыслящие люди, гуляющие под дождем без зонта;

4) есть здравомыслящие люди, не гуляющие под дождем без зонта;

5) все здравомыслящие люди не гуляют под дождем без зонта.

Вопрос 5. При помощи логического квадрата запишите высказывание, субконтрарное высказыванию «не верно, что есть кузнецы, могущие блоху подковать».

1) хороший кузнец и блоху подкует;

2) не каждый кузнец блоху подкует;

3) каждый кузнец блоху не подкует;

4) есть кузнецы, которые не смогут блоху подковать;

5) ни один кузнец не сможет блоху подковать.

Задание 20

Вопрос 1. Какого вида следующее умозаключение: «Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной ответственности. Гражданин А к уголовной ответственности не привлекался, следовательно, л» не контрабандист».

1) простой категорический силлогизм;

2) условно-категорический силлогизм;

3) чисто условный силлогизм;

4) разделительно-категорический силлогизм;

5) неполный силлогизм.

Вопрос 2. Какой силлогистической фигуре соответствует умозаключение из вопроса 1 ?

1) первой;

2) второй;

3) третьей;

4) четвертой;

5) никакой.

Вопрос 3. Какой модус соответствует умозаключению из вопроса 1?

1) AOO;

2) AII;

3) AEE;

4) EAE;

5) AAI.

Вопрос 4. Сделайте логический вывод из следующих посылок: «Если преступление совершил Борис, то он должен знать, с помощью какого оружия это сделано. Однако Борис не знает, какое оружие использовано при совершении преступления. Значит...»

1) Он, вероятно, не мог совершить преступление;

2) Он не мог совершить преступление;

3) Он мог совершить преступление;

4) Он совершил преступление;

5) Нет правильного ответа.

Вопрос 5. Определите вид полученного в вопросе 4 умозаключения.

1) простой категорический силлогизм;

2) условно-категорический силлогизм;

3) чисто условный силлогизм;

4) разделительно-категорический силлогизм;

5) неполный силлогизм.

Задание 21

Вопрос 1. Какой вид умозаключений не относится к дедуктивным?

1) индукция;

2) аналогия;

3) редуцкия;

4) вероятностная конверсия;

5) все вышеперечисленные.

вопрос 2. Может ли быть получено умозаключение: «ни один студент группы не является неуспевающим» при помощи индукции?

1) да, при помощи полной индукции;

2) да, при помощи неполной индукции;

3) да, при помощи научной индукции;

4) да, при помощи статистической индукции;

5) нет.

Вопрос 3. К какому виду принадлежит следующее умозаключение: «Если бы мы не изучали философию, то не имели бы правильного понимания законов развития. И так как мы изучаем философию, значит, мы имеем правильное понимание законов развития».

1) условно-категорическое;

2) аналогия;

3) редукция;

4) вероятностная конверсия;

5) вероятностная инверсия.

Вопрос 4. К какому виду принадлежит следующее умозаключение: «Сравнение обстоятельств двух последних краж показало, что обе они совершены, скорее всего, одной и той же группой. Этот вывод был сделан на том основании, что в первом и во втором случаях в квартиру проникли с помощью отмычки; в обоих случаях преступники находились в квартире не более 5 минут, но взяли самое ценное; кроме того, в обоих случаях примерно в то время, когда были совершены преступления, у подъездов домов, где жили потерпевшие, были замечены серебристые «Жигули» 15 модели».

1) индукция;

2) аналогия;

3) редукция;

4) вероятностная конверсия;

5) вероятностная инверсия.

Вопрос 5. Используя вероятностную конверсию, сделайте вывод из следующего суждения: «Говорящий много часто ошибается».

1) Если много говоришь, часто ошибаешься;

2) Если говорить немного, ошибаться будешь меньше;

3) Если ошибаешься мало, значит, и говоришь немного;

4) Часто ошибающийся, много говорит;

5) Нет верного ответа.

Задание 22

Вопрос 1. Какой вид рассуждений использован в следующем примере: «Некто приехал в незнакомый город и решил зайти в магазин. При этом оказалось, что магазин М, в 19-00 был закрыт, магазин М2 тоже оказался в это время закрытым, это же верно оказалось и для магазина М3. Тогда приезжий сделал вывод, что все магазины города закрываются не позднее 19-00».

1) Дедуктивные рассуждения;

2) Полная обобщающая индукция;

3) Неполная обобщающая индукция;

4) Рассуждение по аналогии;

5) Рассуждение для установления причинных зависимостей.

Вопрос 2. К какому виду теоретических знаний относится теория Птолемея о строении Мира?

1) Дедуктивная теория;

2) Содержательная теория;

3) Формализованная теория;

4) Аксиоматическая теория;

5) Нельзя определить ее вид, так как она неверна.

Вопрос 3. Дано суждение: «В треугольнике известны длины сторон - Нем, 20см, 25см. Докажите, что он не может быть прямоугольным». Что является тезисом в данном суждении?

1) В треугольнике известны длины сторон;

2) Длины сторон равны 11см, 20см и 25см;

3) Этот треугольник - прямоугольный;

4) Этот треугольник - непрямоугольный;

5) Докажите, что он не может быть прямоугольным.

Вопрос 4. Дано обоснование суждения из вопроса 3: «Если треугольник прямоугольный, то для него выполняется теорема Пифагора, т.е. должно выполняться равенство 252 = И2 + 202. Но это равенство неверно, значит, треугольник не прямоугольный». Какой способ аргументации использован?

1) дедуктивный;

2) недедуктивный;

3) от противного;

4) сведение к абсурду;

5) разбор случаев.

Вопрос 5. Какой вид обоснования использован в вопросе 4?

1) доказательство;

2) опровержение;

3) подтверждение;

4) критика;

5) нет верного ответа.

Задание 23

Вопрос 1. Какое из перечисленных действий не является способом проверки гипотез?

1) Непосредственное обнаружение предполагаемого объекта или доказательство, что его не существует;

2) Выведение следствий из гипотезы их верификация;

3) Опровержение всех конкурирующих гипотез кроме одной, которая признается подтвержденной;

4) Опровержение хотя бы одного следствия из гипотезы;

5) Принятие гипотезы без доказательства и «слепая» вера в данное предположение пока «время не рассудит».

Вопрос 2. Установите возможный путь подтверждения или опровержения следующей гипотезы: «Дик Сенд предполагал, что такая река найдется, и вот почему он так думал. Река, впадающая в Атлантический океан в том самом месте, где произошло крушение «Пилигрима», не могла течь издалека ни с севера, ни с востока, так как горизонт с этих сторон замыкала довольно близкая горная цепь - та самая, которую вполне можно было принять за Анды. Следовательно, или река текла с этих высот, или русло ее загибалось к югу - в обоих случаях она была где-то недалеко» (Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан»).

1) Непосредственное обнаружение предполагаемого объекта или доказательство, что его не существует;

2) Выведение следствий из гипотезы их верификация;

3) Опровержение всех конкурирующих гипотез кроме одной, которая признаются подтвержденной;

4) Опровержение хотя бы одного следствия из гипотезы;

5) Принятие гипотезы без доказательства и «слепая» вера в данное предположение пока «время не рассудит».

Вопрос 3. Во время своего полного затмения Луна бывает необычного красного цвета. В древности это наводило страх на людей. Они считали, что на Луну нападают чудовища или злые духи, ранят ее, отчего она и краснеет. Что можно сказать об этом рассуждении с точки зрения логики?

1) Это научная гипотеза;

2) это ненаучная гипотеза;

3) Это недедуктивное рассуждение с установлением причинных зависимостей;

4) Это содержательная теория;

5) Это частичное обоснование тезиса.

Вопрос 4. Какие гипотезы называются конкурирующими?

1) Противоречащие друг другу;

2) Выдвинутые для объяснения одних и тех же фактов;

3) Выдвинутые для объяснения противоречащих друг другу фактов;

4) Любые две гипотезы;

5) нет верного ответа.

Вопрос 5. Что такое версия?

1) Предположение о том, кто совершил преступление;

2) Все предположения о том, кто совершил преступление;

3) Гипотеза, выдвигаемая в ходе следственной или судебной деятельности;

4) Доказанная гипотеза о совершенном преступлении;

5) нет правильного ответа.

Задание 24.

Вопрос 1. Какой из нижеследующих вопросов не является простым?

1) Является ли логика Вашей любимой дисциплиной и почему?

2) В каком году состоялась первая Олимпиада?

3) Существуют ли металлы, которые не тонут в воде?

4) Знаете ли Вы, что Волга впадает в Каспийское море?

5) Где находилась Атлантида?

Вопрос 2. Какой из нижеследующих вопросов является открытым?

Является ли логика Вашей любимой дисциплиной и почему?

В каком году состоялась первая Олимпиада?

Существуют ли металлы, которые не тонут в воде?

Знаете ли Вы, что Волга впадает в Каспийское море?

Где находилась Атлантида?

Вопрос 3. Какой из нижеследующих вопросов не является корректным?

1) Является ли логика Вашей любимой дисциплиной и почему?

2) В каком году состоялась первая Олимпиада?

3) Существуют ли металлы, которые не тонут в воде?

Знаете ли Вы, что Волга впадает в Каспийское море?

Где находилась Атлантида?

Вопрос 4. Какой из нижеследующих вопросов является исследовательским?

Является ли логика Вашей любимой дисциплиной?

В каком году состоялась первая Олимпиада?

Существуют ли металлы, которые не тонут в воде?

Знаете ли Вы, что Волга впадает в Каспийское море?

Где находилась Атлантида?

Вопрос 5. Какой из нижеследующих вопросов является дихотомическим?

1) Является ли логика Вашей любимой дисциплиной и почему?

2) В каком году состоялась первая Олимпиада?

3) Какие металлы, не тонут в воде?

4) Знаете ли Вы, что Волга впадает в Каспийское море?

5) Где находилась Атлантида?

Семинары по предмету Логика

Задание 1

Дано предложение: «Вообще мир для нас - это бухта, заставленная пароходами, жизнь - сплошная навигация, каждый день - рейс» (Лев Кассиль «Кондуит и Швамбрания»). По данному предложению ответьте на вопросы.

Вопрос 1. Найдите имена, использованные в предложении:

1) «мир», «бухта», «жизнь», «вообще»;

2) «вообще, мир для нас», «пароход», «день - рейс»;

3) «мир», «бухта», «пароход», «жизнь», «навигация», «день», «рейс».

Вопрос 2. Найдите высказывание, использованное в данном предложении:

1) «вообще, каждый день - рейс»;

2) «бухта, заставленная пароходами, жизнь»;

3) «мир для нас - это бухта, заставленная пароходами».

Вопрос 3. На какие три самостоятельных высказывания условно можно разделить данное предложение?

1) «Вообще мир для нас - это бухта, заставленная пароходами», «жизнь - сплошная навигация», «каждый день - рейс»;

2) «Вообще мир для нас», « это бухта, заставленная пароходами, жизнь», «сплошная навигация, каждый день», «рейс»;

3) «мир - бухта», «жизнь - навигация», «день - рейс».

Вопрос 4. Какой вид функтора использован для связки трех частей данного предложения вместе?

1) одноместный;

2) двухместный;

3) трехместный.

Вопрос 5. Какую связку можно поставить между тремя частями данного предложения, чтобы логический смысл предложения остался прежним?

1) «и»;

2) «или»;

3) «есть».

Вопрос 6. Если обозначить три части данного предложения логическими переменными p, q, t, то какая логическая форма подходит к этому предложению?

1) p Λ q Λ t;

2) p V q V t;

3) p - q - t.

Вопрос 7. Какой унарный функтор использован в одной из трех частей данного предложения?

1) «не»;

2) «каждый»;

3) «вообще».

Вопрос 8. Если обозначить три части данного предложения логическими переменными p, q, t, то какие две из трех частей данного предложения имеют одинаковую логическую форму?

1) p и q;

2) p и t;

3) q и t.

Вопрос 9. Найдите логическую форму высказывания p:

1) "а - в;

2) а - в;

3) а → в.

Вопрос 10. Найдите логическую форму высказывания q:

1) "а - в;

2) а - в;

3) а → в.

Вопрос 11. Найдите логическую форму высказывания t:

1) "а - в;

2) а - в;

3) а → в.

Вопрос 12. Найдите логическую форму данного предложения второй степени общности:

1) ("a - в) Λ (с - k) Λ (х - у);

2) (a - в) Λ (с - k) Λ ("х - у);

3) ("a - в) Λ (с - k) Λ ("х - у).

Задание 2

Вопрос 1. Найдите общее понятие:

1) Рио-де-Жанейро;

2) статья 3 Конституции РФ;

3) астероид.

Вопрос 2. Найдите единичное понятие:

1) статья 26 Трудового Кодекса Российской Федерации (ТК РФ);

2) запах;

3) мысль.

Вопрос 3. На множестве ныне действующих законов найдите нулевое понятие:

1) ТК РФ;

2) ГЗОТ (Государственный Закон О Труде);

3) УК РФ (Уголовный кодекс Российской Федерации).

Вопрос 4. Найдите единичное относительное понятие:

1) статья Конституции РФ;

2) статья 26 ТК РФ;

3) лекция по предмету «логика».

Вопрос 5. В каких отношениях находятся понятия «столица Греции» и «Афины»?

1) соподчинение;

2) перекрещивание;

3) тождественность.

Вопрос 6. В каких отношениях находятся понятия А - «ягода» и В - «ежевика»?

1) А подчинено В;

2) В подчинено А;

3) тождественность.

Вопрос 7. В каких отношениях находятся понятия «бахчевая культура» и «яблоня»?

1) перекрещивание;

2) внеположенность;

3) тождественность.

Вопрос 8. В каких отношениях находятся понятия «мужчина» и «женщина»?

1) контрарность;

2) контрадикторность;

3) перекрещивания.

Вопрос 9. В каких отношениях находятся понятия с объемами {Л, О, Ж, Ь} и {И, С, Т, И, Н, А}?

1) контрарность;

2) контрадикторность;

3) отрицание.

Вопрос 10. В каких отношениях находятся понятия с объемами {И, С, Т, И, Н, А} и {П, Р, А, В, Д, А}?

1) внеположенность;

2) перекрещивание;

3) дополнение.

Вопрос 11. В каких отношениях находятся понятия с объемами {П, А, Р, К} и {К, А, Р, П}?

1) соподчинение;

2) тождественность;

3) перекрещивание.

Вопрос 12. В каких отношениях находятся понятия: С - «живая природа», А - «животные», В - «бактерии»?

1) все три понятия перекрещиваются;

2) А и В соподчинены С;

3) С подчинено А или В.

Задание 3

Вопрос 1. Найдите обобщение понятия «конституция»:

1) государство;

2) закон;

3) статья.

Вопрос 2. Найдите ограничение понятия «наука»:

1) ученый;

2) лаборатория;

3) юриспруденция.

Вопрос 3. Выполните сложение понятий «число, делящееся на 3» и «четное число»:

1) круглое число;

2) число, делящееся на 6;

3) число, делящееся на 2 или на 3.

Вопрос 4. Выполните умножение понятий «оружие» и «все режущие и колющие предметы»:

1) нож;

2) холодное оружие;

3) эти понятия внеположенные.

Вопрос 5. На универсуме «географические координаты» найдите отрицание понятия «широта»:

1) долгота;

2) азимут;

3) параллель.

Вопрос 6. Понятия А и В заданы своими объемами: А = {круг, квадрат, ромб, прямая}, В = {прямая, угол, ромб, отрезок}. Найдите А∪В.

1) {прямая, отрезок, угол, ромб, круг, квадрат};

2) {ромб, прямая};

3) {круг, квадрат, ромб, прямая, прямая, угол, ромб, отрезок}.

Вопрос 7. Понятия А и В заданы своими объемами: А = {круг, квадрат, ромб, прямая}, В = {прямая, угол, ромб, отрезок}. Найдите А∩В.

1) {прямая, отрезок, угол, ромб, круг, квадрат};

2) {ромб, прямая};

3) {круг, квадрат}.

Вопрос 8. Понятия А и В заданы своими объемами: А = {круг, квадрат, ромб, прямая}, В = {прямая, угол, ромб, отрезок}. Найдите А\ В.

1) {отрезок, угол};

2) {ромб, прямая};

3) {круг, квадрат}.

Вопрос 9. Выполните деление понятия «треугольник» по признаку «градусная мера угла»:

1) остроугольный, прямоугольный, тупоугольный;

2) разносторонний, равнобедренный, равносторонний;

3) вырожденный, невырожденный.

Вопрос 10. Выполнено неправильное деление: «леса делятся на лиственные, хвойные, смешанные, еловые и сосновые». Укажите, какое правило деления нарушено:

1) соразмерность;

2) внеположенность;

3) пустой член деления.

Вопрос 11. Найдите правильное определение:

1) неделя - промежуток времени, равный семи суткам;

2) дифференциал функции - это то, что получится при дифференцировании функции;

3) бочка - это сосуд для хранения жидкостей и сыпучих веществ.

Вопрос 12. Какие правила нарушены в следующем определении: «кит - не рыба»?

1) соразмерность, однозначность, запрет отрицания;

2) запрет порочного круга, запрет отрицания;

3) однозначность, компетентность, запрет отрицания.

Задание 4

Вопрос 1. Является ли предложение «Наполеон никогда не был императором Франции» высказыванием?

1) да;

2) нет;

3) в некоторых случаях.

Вопрос 2. Является ли предложение «х + у = 5» высказыванием?

1) да;

2) нет;

3) в некоторых случаях.

Вопрос 3. Является ли предложение «могу ли я войти?» высказыванием?

1) да;

2) нет;

3) в некоторых случаях.

Вопрос 4. Найдите общеутвердительное высказывание:

1) каждый следователь знает хотя бы одного адвоката;

2) никто не дал ему совета;

3) одним из первых космонавтов был Герман Титов;

Вопрос 5. Найдите общеотрицательное высказывание:

1) каждый следователь знает хотя бы одного адвоката;

2) никто не дал ему совета;

3) Юрий Гагарин - первый в мире космонавт.

Вопрос 6. Найдите частноутвердительное высказывание:

1) каждый следователь знает хотя бы одного адвоката;

2) никто не дал ему совета;

3) одним из первых космонавтов был Герман Титов.

Вопрос 7. Какое высказывание является конверсией высказывания «7 < 9»?

1) 7 > 9;

2) 9 < 7;

3) 9 > 7.

Вопрос 8. Какую логическую форму имеет высказывание «прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит» (А.С. Пушкин)?

1) a Λ b Λ c;

2) a V b V c;

3) a V b Λ c.

Вопрос 9. Какую логическую форму имеет высказывание « если ветер крыши рвет, если град загрохал, - каждый знает - это вот для прогулок плохо» (В.В. Маяковский)?

1) a Λ (b → c);

2) (a Λ b) → c;

3) (a V b) → c.

Вопрос 10. С помощью простых суждений: а - «я работаю в юридической консультации», b - «я люблю свою профессию», с - «я учусь в юридическом институте» составьте высказывание, соответствующее формуле aΛ⌉b Λ ⌉c.

1) я работаю в юридической консультации, люблю свою профессию и учусь в юридическом институте;

2) я не работаю в юридической консультации, не люблю свою профессию и не учусь в юридическом институте;

3) я работаю в юридической консультации, но не люблю свою профессию и не учусь в юридическом институте.

Вопрос 11. С помощью простых суждений: а - «я работаю в юридической консультации», b - «я люблю свою профессию», с - «я учусь в юридическом институте» составьте высказывание, соответствующее формуле b → (a V c).

1) если я работаю в юридической консультации, то люблю свою профессию и учусь в юридическом институте;

2) если я люблю свою профессию, то я работаю в юридической консультации и учусь в юридическом институте;

3) если я люблю свою профессию, то я работаю в юридической консультации или учусь в юридическом институте.

Вопрос 12. С помощью простых суждений: а - «я работаю в юридической консультации», b - «я люблю свою профессию», с - «я учусь в юридическом институте» составьте высказывание, соответствующее формуле (a Λ c) → b.

1) если я работаю в юридической консультации и люблю свою профессию, то я учусь в юридическом институте;

2) я работаю в юридической консультации и учусь в юридическом институте, значит, я люблю свою профессию;

3) если я работаю в юридической консультации или учусь в юридическом институте, то я люблю свою профессию.

Задание 5

Вопрос 1. Высказывание р истинно. Установите значение q, если известно, что pΛq - истинно.

1) истинно;

2) ложно;

3) невозможно установить.

Вопрос 2. Высказывание р истинно. Установите значение q, если известно, что p → q - ложно.

1) истинно;

2) ложно,

3) невозможно установить.

Вопрос 3. Высказывание р истинно. Установите значение q, если известно, что pΛq - истинно.

1) истинно;

2) ложно;

3) невозможно установить.

Вопрос 4. Пользуясь таблицей истинности, установите вид формулы аΛ⌉а.

1) тождественно-истинная;

2) тождественно-ложная;

3) выполнимая.

Вопрос 5. Пользуясь таблицей истинности, установите вид формулы аV⌉а.

1) тождественно-истинная;

2) тождественно-ложная;

3) выполнимая.

Вопрос 6. Пользуясь таблицей истинности, установите вид формулы (а Λ b) → (a V b).

1) тождественно-истинная;

2) тождественно-ложная;

3) выполнимая.

Вопрос 7. Построив таблицу истинности, установите вид высказывания «если это масло, то оно масляное».

1) логически-истинное;

2) логически-ложное;

3) ни то, ни другое.

Вопрос 8. Установите, являются ли равносильными высказывания «водород бесцветен и не имеет запаха» и «неверно, что водород имеет цвет или запах».

1) высказывания неравносильны;

2) высказывания равносильны;

3) высказывания неэквивалентны.

Вопрос 9. Установите, являются ли равносильными высказывания «число делится на три тогда и только тогда, когда сумма его цифр делится на три» и «неверно, что либо число не делится на три, либо сумма его цифр не делится на три».

1) высказывания неэквивалентны;

2) высказывания неравносильны;

3) высказывания эквивалентны.

Вопрос 10. Постройте правильное отрицание суждения «все свидетели дают правдивые показания»:

1) некоторые свидетели дают правдивые показания;

2) все свидетели дают ложные показания;

3) некоторые свидетели дают ложные показания.

Вопрос 11. Постройте правильное отрицание суждения «Иванов хорошо учится и он прекрасный спортсмен»:

1) Иванов хорошо учится или он прекрасный спортсмен;

2) Иванов плохо учится или он плохой спортсмен;

3) Иванов плохо учится и он плохой спортсмен.

Вопрос 12. Постройте правильное отрицание суждения «все задачи, заданные на дом, трудны»:

1) есть задачи, заданные на дом и они нетрудные;

2) все задачи, не заданные на дом, нетрудные;

3) задачи, заданные на дом не все трудные.

Задание 6

Вопрос 1. С помощью таблиц истинности установите, какие высказывания можно в речи заменить друг другом, не нарушая при этом закона тождества:

1) «коль зима без снега, то и лето без хлеба» и «и зима не без снега, и лето не без хлеба»;

2) «если Петр ровесник Павла, то и Павел - ровесник Петра» и «если Павел не является ровесником Петра, то и Петр не может быть ровесником Павла»;

3) «эта фигура - квадрат или ромб» и «эта фигура - ромб».

Вопрос 2. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «Я знаю, что я ничего не знаю» (Сократ)?

1) закон тождества;

2) закон исключенного третьего;

3) закон непротиворечия.

Вопрос 3. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «У Фонвизина каждое действующее лицо имеет свое лицо» (из школьных сочинений)?

1) закон тождества;

2) закон исключенного третьего;

3) закон непротиворечия.

Вопрос 4. Какой логический закон нарушен в следующем высказывании «Беден я был, когда был богат, богат - когда беден» (В. Гауф «Холодное сердце»)?

1) закон тождества;

2) закон исключенного третьего;

3) закон непротиворечия.

Вопрос 5. Какие простые суждения называются сравнимыми?

1) суждения, в котором есть хотя бы одно общее понятие;

2) суждения, имеющие одинаковую логическую форму;

3) все простые суждения сравнимы.

Вопрос 6. Какие сложные суждения сравнимы?

1) суждения, имеющие в своем составе хотя бы одно общее простое суждение;

2) суждения, имеющие одинаковую логическую форму;

3) все сложные суждения сравнимы.

Вопрос 7. Какие простые суждения равнозначны?

1) суждения, имеющие одинаковую грамматическую форму;

2) суждения, имеющие разную грамматическую форму, но выражающие одну и ту же мысль;

3) все истинные суждения.

Вопрос 8. Какие суждения совместимы?

1) суждения, которые являются одновременно ложными;

2) суждения, которые являются одновременно истинными;

3) суждения, которые могут быть одновременно истинными.

Вопрос 9. Определите по логическому квадрату совместимые суждения:

1) общеутвердительные и общеотрицательные;

2) общеутвердительные и частноотрицательные;

3) общеотрицательные и частноотрицательные.

Вопрос 10. Определите по логическому квадрату несовместимые суждения:

1) частноотрицательные и частноутвердительные;

2) общеутвердительные и частноутвердительные;

3) общеутвердительные и общеотрицательные.

Вопрос 11. С помощью таблиц истинности установите, в каких отношениях находятся формы А и В, если А = p Λ q, В = p V q:

1) из А следует В;

2) из В следует А;

3) А и В полностью совместимы.

Вопрос 12. С помощью таблиц истинности установите, в каких отношениях находятся формы А и В, если А = ⌉p Λ ⌉q, В = p Λ q:

1) контрадикторность;

2) субконтрадикторность;

3) контрарность.

Задание 7

Вопрос 1. Найдите посылку в следующем умозаключении: «книга - источник знаний, значит все источники знаний - книги».

1) книга - источник знаний;

2) все источники знаний - книги;

3) нет верного ответа.

Вопрос 2. Найдите следствие в следующем умозаключении: «так как всякая селедка - это рыба, то есть рыбы, являющиеся селедкой».

1) всякая селедка - рыба;

2) есть рыбы, являющиеся селедкой;

3) нет верного ответа.

Вопрос 3. Найдите следствие в следующем умозаключении: «если судья - потерпевший, то он не может участвовать в рассмотрении дела. А т.к. этот судья - потерпевший, то, значит, он не может участвовать в рассмотрении этого дела».

1) т.к. этот судья - потерпевший, то, значит, он не может участвовать в рассмотрении этого дела;

2) он не может участвовать в рассмотрении этого дела;

3) если судья - потерпевший, то он не может участвовать в рассмотрении дела.

Вопрос 4. Найдите умозаключение, построенное по логическому квадрату путем подчинения:

1) т.к. все сотрудники ОМОНа занимаются огневой подготовкой, значит, омоновец Петров хорошо стреляет;

2) т.к. все сотрудники ОМОНа занимаются огневой подготовкой, значит, омоновец Петров занимается огневой подготовкой;

3) омоновец Петров занимается огневой подготовкой, значит, омоновец Петров хорошо стреляет.

Вопрос 5. Найдите умозаключение, построенное по логическому квадрату в соответствии с отношением субконтрарности:

1) некоторые государства являются федерациями, следовательно, некоторые государства федерациями не являются;

2) все государства являются федерациями, следовательно, неверно, что некоторые государства - не федерации;

3) неверно, что все государства - федерации, следовательно, есть государства федерациями не являющиеся.

Вопрос 6. Найдите умозаключение, построенное по логическому квадрату в соответствии с отношением контрадикторности:

1) паук - не насекомое, значит любое насекомое - не паук;

2) паук - не насекомое, значит, есть пауки, не являющиеся насекомыми;

3) паук - не насекомое, значит, неверно, что есть пауки, являющиеся насекомыми.

Вопрос 7. Найдите умозаключение, построенное по логическому квадрату в соответствии с отношением контрарности:

1) все рыбы живут в воде, поэтому, все кто живет в воде - рыбы;

2) все рыбы живут в воде, но неверно, что, все кто живет в воде - рыбы;

3) все рыбы живут в воде, но неверно, что ни одна рыба не живет в воде.

Вопрос 8. Найдите умозаключение, построенное путем обверсии:

1) некоторые студенты хорошо учатся, значит, некоторые студенты учатся нехорошо;

2) некоторые студенты хорошо учатся, значит, некоторые студенты учатся плохо;

3) некоторые студенты хорошо учатся, значит, неверно, что, все студенты хорошо учатся.

Вопрос 9. Найдите умозаключение, построенное путем конверсии:

1) тот, кто имеет аттестат зрелости, может поступить в ВУЗ, а кто его не имеет - не может;

2) тот, кто имеет аттестат зрелости, может поступить в ВУЗ, но поступают не все;

3) тот, кто имеет аттестат зрелости, может поступить в ВУЗ, но некоторые не поступают.

Вопрос 10. Найдите умозаключение, построенное путем конверсии:

1) некоторые правонарушения являются проступками, значит, некоторые проступки являются правонарушениями;

2) некоторые правонарушения являются проступками, значит, некоторые проступки не являются правонарушениями;

3) некоторые правонарушения являются проступками, значит, некоторые правонарушения проступками не являются.

Вопрос 11. Найдите умозаключение, построенное путем противопоставления предикату:

1) Москва - столица России, следовательно, ни один город, не являющийся Москвой, не может быть столицей России;

2) Москва - столица России, следовательно, Москва - не столица Франции;

3) Москва - столица России, следовательно, Париж - не столица России.

Вопрос 12. Найдите умозаключение, построенное путем противопоставления предикату:

1) некоторые животные не являются хищниками, поэтому некоторые не хищники - животные;

2) некоторые животные не являются хищниками, поэтому некоторые хищники - животные;

3) некоторые животные не являются хищниками, и некоторые животные являются хищниками.

Задание 8

Вопрос 1. Сделайте логический вывод из следующего умозаключения: «административное правонарушение - антиобщественное деяние. Административное правонарушение не является преступлением. Следовательно...»

1) административное правонарушение - не антиобщественное деяние;

2) преступление - не антиобщественное деяние;

3) антиобщественное деяние - не преступление.

Вопрос 2. Какой вид имеет полученное в вопросе 1 умозаключение?

1) простой категорический силлогизм;

2) условный силлогизм;

3) разделительно-категорический силлогизм.

Вопрос 3. Какой силлогистической фигуре соответствует полученное в вопросе 1 умозаключение?

1) фигуре 1;

2) фигуре 2;

3) фигуре 3.

Вопрос 4. Проверьте правильность полученного в вопросе 1 умозаключения.

1) силлогизм правильный;

2) силлогизм неправильный;

3) полученное умозаключение - не силлогизм.

Вопрос 5. Постройте логическую схему следующего умозаключения: «если у человека поднимается температура, то он заболевает. У Пети высокая температура. Следовательно, Петя болен».

1) p ® q, p;

q

2) p ® q, q;

p

3) p ® q, ⌉q.

⌉p

Вопрос 6. Какой вид имеет умозаключение из вопроса 5?

1) простой категорический силлогизм;

2) условный силлогизм;

3) разделительно-категорический силлогизм.

Вопрос 7. Проверьте правильность умозаключения из вопроса 5.

1) силлогизм правильный;

2) силлогизм неправильный;

3) полученное умозаключение - не силлогизм.

Вопрос 8. Определите вид умозаключения «Ни одна из моих дискет не содержит вирусов, так как каждую из них я поверял лично».

1) энтиема;

2) неполная индукция;

3) полная индукция.

Вопрос 9. Определите вид умозаключения «Лучшее время для приема солнечных ванн - раннее утро, значит сейчас лучшее время для приема солнечных ванн».

1) энтиема;

2) неполная индукция;

3) полная индукция.

Вопрос 10. Определите вид умозаключения «Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами первых трех студентов, поэтому он сказал, что группа плохо подготовилась к экзамену».

1) умозаключение по аналогии;

2) неполная индукция;

3) полная индукция.

Вопрос 11. Определите, в каком случае представлено умозаключение по аналогии.

1) Если масштаб одной карты в два раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теми же населенными пунктами, на различных картах, будет выражено различными величинами, отличающимися также в 2 раза;

2) Я так же, как и Борис, который работает со мной в одном отделе, член профсоюза. Так же как и он, регулярно плачу членские взносы. Он вот уже дважды за последние три года ездил с женой в санаторий по профсоюзной путевке. Значит, я тоже имею право поехать по профсоюзной путевке в санаторий вместе с женой;

3) «Как у глаза есть веко, так у дурака есть самоуверенность для защиты от возможности поранения своего тщеславия. И оба чем более берегут себя, тем менее видят - зажмуриваются» (Л.Н.Толстой).

Вопрос 12. Определите, в каком случае представлено умозаключение, построенное с помощью редукции.

1) Кто изучает прошлое, знает и настоящее. Значит, кто знает настоящее, тот изучал прошлое;

2) Кто изучает прошлое, знает и настоящее. Следовательно, кто не знает прошлого, не знает и настоящего;

3) Кто изучает прошлое, знает и настоящее. Я не изучал прошлого, поэтому, вероятно, я не знаю настоящего.

Задание 9

Вопрос 1. Процедура обоснования некоторого высказывания путем пошагового выведения его из других высказываний называется:

1) выводом;

2) рассуждением;

3) умозаключением.

Вопрос 2. К числу дедуктивных рассуждений относятся те, в которых ...

1) между исходными высказываниями и заключением на каждом шаге сохраняется отношение логического следования;

2) между исходными высказываниями и заключением почти на каждом шаге сохраняется отношение логического следования;

3) между исходными высказываниями и заключением на каждом шаге не сохраняется отношение логического следования.

Вопрос 3. К числу недедуктивных рассуждений относятся те, в которых ...

1) между исходными высказываниями и заключением на каждом шаге сохраняется отношение логического следования;

2) между исходными высказываниями и заключением почти на каждом шаге сохраняется отношение логического следования;

3) между исходными высказываниями и заключением на каждом шаге сохраняется отношение пересечения объемов входящих суждений.

Вопрос 4. Рассуждение, в котором приводятся доводы (аргументы) в обоснование некоторого положения, называется:

1) доказательством;

2) аргументацией;

3) демонстрацией.

Вопрос 5. Полного обоснования тезиса можно добиться только при...

1) прямой аргументации;

2) аргументации с разбором случаев;

3) дедуктивном способе аргументации.

Вопрос 6. Какой вид демонстрации используется в следующем рассуждении: «если верно а ®b и а, то верно и b»?

1) прямая аргументация;

2) непрямая аргументация;

3) доказательство.

Вопрос 7. Чем отличаются друг от друга содержательные, формализованные и аксиоматические теории?

1) методами рассуждений;

2) видами демонстраций;

3) степенью проясненности дедуктивных связей между посылками и заключением на каждом шаге рассуждения.

Вопрос 8. Как называется умозаключение, истинность которого недостаточно обоснована?

1) аксиома;

2) теорема;

3) гипотеза.

Вопрос 9. В каком случае мы говорим, что вопрос поставлен?

1) когда имеет место познавательная неопределенность;

2) когда высказывание записывается в форме вопроса;

3) когда в высказывании имеется вопросительное слово.

Вопрос 10. Определите вид вопроса: «Вы за справедливость или за строгое наказание лиц, совершивших кражу?»

1) явный, простой, корректный, закрытый, информационный;

2) явный, сложный, некорректный, закрытый, информационный;

3) явный, простой, некорректный, открытый, информационный.

Вопрос 11. Какой характер носит вопрос: «На каком расстоянии от Земли кончается земное притяжение?»?

1) творческий;

2) нетворческий;

3) уточняющий.

Вопрос 12. На вопрос из предыдущего задания дан ответ: «На высоте 10 км оно еще есть». К какому виду он относится?

1) прямой полный;

2) косвенный полный;

3) косвенный частичный.

Сборник заданий

Задание 1

1.Какие из приведенных понятий употреблены в разделительном смысле?

Все сооружения Московской Олимпиады стоят не менее ста миллионов.

В странах Восточной Европы проживает не менее одной трети человечества.

Лазовский заповедник находится в Приморском крае.

Ученые - национальное богатство страны.

Средняя продолжительность жизни в РФ равна 70 годам.

2.Какие из перечисленных категорий относятся к предмету «Логика»?

Формы и средства мысли, необходимые для рационального познания в любой области знания формы и законы правильного мышления.

Законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир.

Задание 2

1.В каком из приведенных высказываний ограничение произведено верно?

Постановление Государственной Думы РФ - Постановление Кабинета Министров РФ.

Гипотенуза - гипотенуза прямоугольного треугольника.

Опера - увертюра к опере

Учебник - глава учебника

Школьник - пионер

Юрист - прокурор

2.Какие из приведенных определений относятся к понятию?

Оба из приведенных

Целостная совокупность суждений, т.е. мыслей, в которых что-либо утверждается об отличительных признаках исследуемого объекта, ядром которой являются суждения о наиболее общих и в то же время существенных признаках этого объекта.

Мысль, в которой отражается отличительные свойства предметов и отношений между ними.

Задание 3

1. Определите вид отношения в приведенном ниже высказывании:

«Если Владивосток южнее Хабаровска, а Хабаровск южнее Магадана, то Владивосток южнее Магадана»

Симметрия

Не симметрия

Асимметрия

Транзитивность

Интранзитивность

2. В каком из приведенных высказываний обобщение произведено правильно?

Опровержение аргументов - опровержение.

Компенсация - возмещение.

Академия педагогических наук РФ - академия наук РФ.

Задание 4

1.В каком из приведенных высказываний нарушен закон тождества?

Он долго садился на лошадь с поломанной ногой.

Но в день приезда на ферму на дверях красного уголка был огромный замок, и несколько животноводов пытались в него попасть.

Беспрерывно заполняются мешки пенсионерами и женщинами, мужчины их быстро увозят с поля.

Прошу снять меня с антенны в связи с переездом на другое место жительства.

Ю.Семенов в романе Приказано выжить описывает эпизод: 15-летний сын Мюллера (шефа гестапо), пародируя Гитлера, выкрикивает лозунги национал-социалистов: «Каждый немец имеет право на землю!», «Каждый ариец будет обеспечен работой!», «Каждый подданный.. германской нации - самый счастливый человек в мире и готов защищать свою свободу...!» Однако Фриц Мюллер ко всем этим лозунгам сделал комментарии: к первому - в количестве одного метра на кладбище!, ко второму - в лучшем концлагере!, к третьему - а если откажется, то мы его быстренько повесим на столбе! По распоряжению отца мальчик был призван в армию и убит, что гарантировало сообщение о его героической смерти, спасавшее Мюллера старшего.

Е.Тарле в книге Наполеон рассказывает, как изменялись понятия, которыми характеризовался Наполеон в парижской прессе с момента его высадки в бухте Жуан до вступления в Париж: первое известие:»Корсиканское чудовище высадилось в бухте Жуан», второе - «Людоед идет к Грассу», третье - «Узурпатор вошел в Гренобль», четвертое - «Бонапарт занял Лион», пятое - «Наполеон приближается к Фонтенбло», шестое - «Его императорское величество ожидается сегодня в своем верном Париже». Все эти понятия уместились в одних и тез же газетах при одной и той же редакции на протяжении нескольких дней.

2.Какой из законов логики нарушен в приведенном высказывании?

Сабакевич, характеризуя чиновников губернского города, отзывается о прокуроре так: «...Один там только и есть порядочный человек: прокурор; да и тот, если сказать правду, свинья».

1. Закон противоречия.

2. Закон достаточного основания.

3. Закон тождества.

Задание 5

1.В каком из приведенных высказываний нарушено правило среднего термина?

Однажды китайский софист Гун Сунь Лун верхом на белой лошади подъехал к пограничной страже. Ему сказали, что пройти могут только люди, а лошадей проводить запрещается. Софист нашел выход из положения с помощью следующего рассуждения:

Лошадь может быть рыжей.

Белая лошадь не может быть рыжей.

Белая лошадь - не лошадь.

Начальник стражи, удивленный таким рассуждением, пропустил софиста вместе с его лошадью.

Американский логик Э.Беркли пишет: «заблуждения часто отстаивают люди, которые должны были бы разбираться (в логике). Например бывший сенатор Дж.Маккарти утверждал: «все коммунисты нападают на меня. Такой-то нападает на меня. Значит, он коммунист». То, что силлогизм ложен видно из сопоставления его с рассуждением:

Все гусеницы едят салат

Я ем салат.

Фарисей (представитель религиозного течения в Иудее во II веке до н.э.) обращается с молитвой к богу:

«Человек который грабит обижает прелюбодействует - грешник.

Я не граблю не обижаю не прелюбодействую.»

2. В каком из приведенных примеров нарушен закон исключенного третьего?

Победителям викторины были вручены памятные подарки, ими оказались председатель рабочкома совхоза А.М. Кости и ученица 10 класса О.Сазонова.

У свекловодов в разгаре уборочная страда: выращен богатый урожай кукурузы.

Профессор, обращаясь к аудитории, говорит: «Перед вами череп обезьяны очень редкой разновидности. Таких черепов у нас всего два, один - в национальном музее, другой у меня».

Задание 6.

1. В каком из приведенных высказываний сделан правильный вывод?

Адвокат заявил на суде: «Установлено, что выдвинутое обвинением утверждение «Все следы, найденные на месте преступления, принадлежат обвиняемому» оказалось ложным. Значит, следов обвиняемого на месте преступления не найдено, и это подтверждает его невиновность».

Установив ложность служа о том, что некоторые студенты не были на субботнике, редколлегия стенгазеты опубликовала сообщение: «Все студенты, как один, вышли на субботник».

Выступая на собрании, староста группы сказал: «Только что здесь были приведены факты активного участия некоторых студентов нашей группы в общественной работе. Я знаю еще многих студентов, которые принимают участие в общественной работе. Так что нельзя утверждать, как это имело место в выступлении Н., будто есть студенты, проявляющие пассивное отношение к общественной работе».

2. Какую ошибку делает ученый, когда он формирует вывод из явно недостаточного количества наблюдений и экспериментов.

Основное заблуждение.

Правило среднего термина

Мнимое следование.

Задание 7.

1. В каком из приведенных высказываний допущено поспешное обобщение:

1. В начале ХХ века в Англии из каждых 25-28 умерших детей лишь один погибал от наследственной болезни, а в 1970 г. - каждый четвертый. В Японии за последние 30 лет смертной от прочих болезней уменьшилась, а от наследственных не только не уменьшилась, а даже возросла. В Канаде почти четверть коек в детских больницах занимают дети с наследственными болезнями. Значит, количество наследственных болезней у детей резко возросло по сравнению с началом ХХ века. (Примечание. Можно предположить, что несколько десятков лет назад врачи значительно меньше знали о наследственных болезнях, и методы их диагностики были менее совершенны, чем сейчас).

2. «Глендауэр: При появлении моем на свет пылало небо и земля дрожала.

Готспер: Это событие произошло бы и в том случае, если бы у вашей матери окотилась кошка, а вас не было бы в помине» (Шекспир. Король Генрих IV).

3. Русский юрист А.Кони на конференции адвокатов в Ленинграде рассказал случай.

Вместе с приятелем он снимал в студенческие годы небольшую квартиру. У приятеля был слуга. Однажды между Кони и его приятелем вспыхнула ссора, и оба оскорбили друг друга. Конфузясь слуги приятеля, Кони отослал его под каким-то предлогом из квартиры, а сам стал чистить ружью, чтобы успокоиться. И тут произошло неожиданное: грянул выстрел, пуля едва не задела голову приятеля.

А.Кони говорил потом адвокатам: «Если бы, к несчастью, я попал в него и убил, кто бы мне поверил, что я не хотел этого? Ссора, взаимные упреки, умышленно удалил единственного свидетеля; не собираясь на охоту, стал чистить ружье... Все против меня! Всегда вспоминаю этот случай, когда слушаю дело, в котором объяснения подсудимого кажутся маловероятными»

(Принимая во внимание ошибку, которую совершил бы судья, если бы в самом деле случилось то, о чем вспоминал Кони, и его признали бы виновным).

2. В каком из приведенных высказываний суждение содержит эмоциональную оценку факторов?

1. Серый день рябит седые лужи. Серый воздух съежился от стужи. Серый сумрак, серые растенья. На душе темно от запустенья.

2. Каждый третий студент занимается научно-исследовательской работой. Каких замечательных успехов добилось студенческое научное общество!

3. О, как холодно сегодня! Сегодня 17 градусов мороза.

Задание 8.

1.В каком из приведенных рассуждений автор предостерегает от логической ошибки «превосхищение основания»?

Ответ: №5

2.В каком из приведенных рассуждений автор предостерегает от логической ошибки «мнимое следование»?

1. А.Макаренко писал, что в воспитании не должно быть шаблонов. Нет никаких непогрешимых средств и нет средств обязательно порочных. В зависимости от обстоятельств, особенностей личности и коллектива, от таланта и подготовки воспитателей одно и то же средство может применяться, как общее правило, но может и полностью отрицаться, оказаться непригодным.

2. Римский юрист оставил на предостережение «Когда ты видишь человека, держащего нож, вонзенный в грудь убитого, не спеши утверждать, что перед тобой убийца. Может этот человек вынимает нож из груди убитого».

3. Очень важно учитывать специфические условия и возможности каждого хозяйства. Любая теоретически самая хорошая система, давшая экономический эффект в одном хозяйстве, может принести труднопоправимый вред в другом, где иные условия, иная обстановка.

4. М.Антонович, сподвижник Н.Чернышевского, критикуя идеалистическую теорию о существовании врожденных идей у каждого, кто достиг развития духовных сил, приводит такой диалог двух семинаристов: « А что, брат, ты уже почувствовал врожденные идеи?

- Нет, а ты?

- Как же быть-то? Ведь без врожденных идей нельзя!

Далее Антонович показывает, что ложная теория о врожденных идеях и другие идеалистические идеи притупляют ум и сковывают всякую инициативу. (А.Старченко-Очерки по истории логики в России).

5. Согласно ст.43 Основ уголовного судопроизводства приговор не может быть основан на предположении.

Задание 9.

1. В каком из высказываний способом опровержения является указание на мнимое следование?

Ответ: №3

2. В каком из высказываний способом опровержения является указание на несовместимость с законом исключенного третьего?

1. На заседании Академии наук предложено было избрать в действительные члены малограмотного военного министра Аракчеева, прославившегося крайней реакционностью и жестким подавлением общественного недовольства. Когда один из академиков указал на отсутствие у него научных заслуг, ему ответили: «Зато н близок к государю». «В таком случае прошу избрать и кучера Илью Байкова» - возразил академик». (Способ опровержения оказался настолько эффективным, что академик оказался в ссылке).

2. Г.Галилей решил проверить утверждение Аристотеля «Тяжелое тело падает быстрее, чем легкое». Предположим, Аристотель прав, рассуждал Галилей, и тяжелые тела устремляются вниз быстрее, чем легкие. Тогда, присоединяя к тяжелому телу легкое, мы должны бы замедлить его падение. Но суммарный вес обоих тел больше, чем одного, только тяжелого. Следовательно, соединенные теля должны падать быстрее, чем одно, только тяжелое. Получается противоречие, которое решается лишь при одном условии: скорость падения всех тел одинакова и не зависит от веса тела. Свой вывод Галилей проверил в эксперименте. Он сбрасывал золотой, свинцовый, мраморный и восковой шары с Пизанской башни. Все шары достигали поверхности земли почти одновременно.

3. С.Булгаков пытался доказать, что увеличение площади крупных земледельческих хозяйств приведет к упадку сельского хозяйства. В качестве аргумента он использовал случаи, когда уменьшение площади хозяйства приводили к росту его продуктивности: Один из его оппонентов по этому поводу написал: «Видите, как замечательно логично рассуждает не «ученый»: так как уменьшение площади хозяйств означает иногда, при интенсификации, рост производства, поэтому увеличение числа и площади латифунций должна вообще означать упадок!»

4. С середины XIX века Япония переживает бурное экономическое и социальное развитие, причем сохраняет реальную политическую независимость. Некоторые ученые сделали вывод: «Сохранение Японией независимости - результат ее разумной политики». Российский правовед Н.Конрад опровергает этот вывод так. Как раз в те годы, в которые положение Японии было особенно опасным, приходятся и «восстание сипаев» в Индии против английского колониального господства, и «опиумные войны» (вторжение английских вооруженных сил в Китай, ставшее началом превращения его в полуколонию, и вторая «опиумная война» Англии и Франции против Китая). Немалую роль сыграло и то, что самые опасные для Японии хищники вступали в конфликты между собой и другими державами. Так, 1854г., когда Япония под дулами пушек американской эскадры открыла свои порты для торговли с иностранцами, вошел в историю России как год обороны Севастополя против англичан и французов. Итак, Англия была «занята» слишком многими вторжениями в разных точках планеты.

США не смогли пойти на крупные операции против Японии из-за собственных внутриполитических конфликтов, а затем и прямой войны Севера с Югом за освобождение негров.

5. Однажды академик М.Тихомиров поспорил с представителем точных наук, который утверждал, что в отличие от точных наук, от истории пользы нет. На что Тихомиров ответил так: «Вот корова пасется на поле, и ей безразлично - Бородинское это поле или выпас села Анюткино. Овцы ходят по полю, и им все равно - Куликово это поле или лужок при деревне Чернушкино. А нам не все равно. Мы - люди. Человек не может считаться человеком, если он не знает своего роду-племени, если ему наплевать на родной край. Человек становится гражданином с того момента, когда он узнает, что такое его страна и чем он славна. Русский не сознает себя русским, покуда не узнал он о Дмитрии Донском, про Полтаву и Петра, про Пушкина и Некрасова. Без истории же и литературы сие познание невозможно. Никакие мосты, самые распрекрасные, человеком не сделают, если он лишен памяти, а память людская в исторической науке воплощается».

6. - Вы кажется, человек довольно умный, владеете сведениями образованности. Ведь предмет просто фу-фу. Что ж он стоит? Кому он нужен?

- Да вот вы же покупаете, стало быть нужен.

Здесь Чичиков закусил губу и не нашелся, что отвечать. (Н.В.Гоголь. Мертвые души).

Задание 10.

1. Какой логический закон нарушен в приведенном примере - Эватл брал уроки софистики у софиста Протагора с тем условием, что гонорар он уплатит только в том случае, если выиграет первый процесс. Ученик после обучения не взял на себя ведение какого-либо процесса и потому считал себя вправе не платить гонорара. Учитель грозил подать жалобу в суд, говоря ему следующее: «Судьи или присудят тебя к уплате гонорара или не присудят. В обоих случаях ты должен будешь уплатит: В первом случае в силу приговора судьи, во втором случае - в силу нашего договора». На это Эватл отвечал: «Ни в том, ни в другом случае я не заплачу. Если меня присудят к уплате, то я проиграв первый процесс, не заплачу в силу нашего договора. Если же меня не присудят к уплате, то не заплачу в силу приговора суда».

1. закон тождества

2. закон исключенного третьего

3. закон противоречия

4. закон достаточного основания

2. Какой логических закон нарушен в приведенном примере - Вор не желает приобрести ничего дурного. Приобретение хорошего есть дело хорошее. Следовательно, вор желает хорошего.

1. закон тождества

2. закон исключенного третьего

3. закон противоречия

4. закон достаточного основания

3. Какой логических закон нарушен в приведенном примере - Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, надо принимать как можно больше лекарства.

1. закон тождества

2. закон исключенного третьего

3. закон противоречия

4. закон достаточного основания

4. Какой логический закон нарушен в приведенном примере

- Знаешь ли ты этого зарытого человека?

- Нет

- Это твой отец. Значит, ты не знаешь своего отца.

1. закон тождества

2. закон исключенного третьего

3. закон противоречия

4. закон достаточного основания.

СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЛОГИКА»

ЗАДАНИЕ 1.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие из перечисленных категорий относятся к предмету науки "Логика"?

1.Формы и средства мысли, необходимые для рационального познания в любой области знания.

2. Формы и законы правильного мышления.

3. Законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир.

4. Формы чувственного познания.

5. Структура мысли.

Вопрос 2. Какие выражения обозначают формы чувственного познания?

1. Эмоции.

2. Представления, восприятия.

3. Переживания.

4. Настроения.

5. Мышления.

Вопрос 3. Какие выражения не обозначают формы логического мышления?

1. Понятие.

2. Суждения.

3. Теории.

4. Умозаключения.

5. Правильного ответа нет.

Вопрос 4. Какое из приведенных высказываний раскрывает понятие "представление"?

1. Это форма опосредованного и обобщенного отражения действительности.

2. Это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предметов.

3. Это чувственный образ предмета, который раннее в той или иной форме воспринимался, но который в данный момент отсутствует.

4. Это форма зрительного восприятия предмета.

5. Это форма обобщенного восприятия мира.

Вопрос 5. В каких высказываниях отмечаются особенности абстрактного мышления?

1. Беспредметное восприятие окружающего мира.

2. Неразрывная связь с языком.

3. Отражение мира и его преобразование.

4. Оптимальная форма познания мира.

5. Правильный ответ 1,3.

ЗАДАНИЕ 2.

1.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какой логический закон нарушен в приведенном примере?

Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, надо принимать как можно больше лекарств.

1. Закон тождества.

2. Закон исключенного третьего.

3. Закон достаточного основания.

4. Закон непротиворечия.

5. Закон отрицания отрицания.

Вопрос 2. В каком из приведенных высказываний не нарушен закон тождества?

1. Он долго садился на лошадь с поломанной ногой.

2. Правильно говорят, что язык до Киева доведет. А я достал вчера копченый язык. Теперь смело могут идти в Киев.

3. Старый морской волк - это действительно волк. Все волки живут в лесу. Таким образом, старые морские волки живут в лесу.

4. Если снег белый, то он белый.

5. Из-за рассеянности шахматист не раз на турнирах терял очки.

Вопрос 3. В каком из приведенных парных примеров нарушен закон непротиворечия?

1. Осенью дождь полезен для грибов. - Осенью дождь не полезен для уборки грибов.

2. Кама - приток Волги. - Кама не является притоком Волги.

3. Коля Иванов - перворазрядник по бегу. - Коля Иванов не является разрядником по теннису.

4. Некоторые офицеры являются генералами. - Некоторые офицеры не являются не являются генералами.

5. Все студенты группы готовились к зачету по логике. - Ни один из студентов

группы не готовился к зачету по логике.

Вопрос 4. К каким из следующих пар понятий не применим закон исключенного третьего?

1. Грамотный - неграмотный.

2. Верующий - атеист.

3. Верующий - неверующий.

4. Сообразительный - несообразительный.

5. Доказуемый - недоказуемый.

Вопрос 5. В каком из данных суждений не нарушен закон достаточного основания?

1. Категорически отвергаю, будто я мелкий хулиган, так как я человек с высшим образованием.

2. Падает снег. Пришла зима.

3. Солнце встает, так и утро настает.

4. Правый глаз чешется - радоваться, левый - плакать.

5. Студенту Н. следует поставить зачет, так как он уезжает в командировку.

ЗАДАНИЕ 3.

3. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какое из названных определений относится к понятию.

1. Это отвлечение признаков от предмета и превращение их в объект самостоятельного рассмотрения.

2. Целостная совокупность суждений, т.е. мыслей в которых что либо утверждается об отличительных признаках исследуемого объекта, ядром которой являются суждения о наиболее общих и в то же время существенных признаках этого объекта.

3. Мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

4. Это операция соединения признаков всех предметов данного множества в единый признак, выделяющий рассматриваемое множество объектов из всех остальных.

5. Это слово или группа слов, которые в языковой форме выражают названия предметов, процессов или явлений.

Вопрос 2. Какие из указанных понятий не являются регистрирующими ?

1. Участник Бородинского сражения.

2. Следователь.

3. Планета Солнечной системы.

4. Материк.

5. Родственники потерпевшего Петрова.

Вопрос 3. Какие из выделенных понятий употребляются в собирательном смысле?

1. Роза имеют шипы.

2. Некоторые избиратели приняли решение голосовать за эту партию.

3. Большинство планет Солнечной системы имеют свое название.

4. Коллекция картин Лувра собиралась веками.

5. Каждое время года имеет свое название.

Вопрос 4. Какие из выделенных понятий не употребляются в разделительном

смысле?

1. Все сооружения московской Олимпиады стоят не менее 100 млн. руб.

2. В странах Восточной Европы проживает не менее 1/3 человечества.

3. Лазовский заповедник находится в Приморском крае.

4. Ученые - национальное богатство страны.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. Какие выражения не относятся к пустым понятиям?

1. Студент юридического факультета.

2. Домовой.

3. Вечность

4. Теплород.

5. Дед Мороз.

ЗАДАНИЕ 4.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие понятия являются конкретными?

1. Государство, стол, книга.

2. Чувство, ожидание.

3. Белизна, смелость.

4. Ответственность.

5. Невменяемость.

Вопрос 2. Какие понятия являются безотносительными?

1. Место преступления.

2. Получение взятки.

3. Дача взятки.

4. Начальник и подчинённый.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 3. Какие из указанных понятий являются общими?

1. Учитель.

2. Школа №17 г. Орла.

3. Молодежь России.

4. Реактивный самолет.

5. Самый большой в мире город.

Вопрос 4. Какие понятия относятся к положительным?

1. Агрессия.

2. Асимметрия.

3. Неграмотный.

4. Невиновный.

5. Беспорядок.

Вопрос 5. Как правильно определяется конкретное понятие?

1. Конкретное понятие есть выражение существенного признака предмета.

2. Конкретное понятие есть отражение отношений между предметами.

3.Конкретное понятие- это понятие, в котором мыслится предмет или совокупность предметов как нечто самостоятельно существующее.

4. Конкретное понятие - это понятие, в котором мыслится свойство предмета.

5. Конкретное понятие - это результат абстрагирования определённого признака предмета.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. В каком из приведенных высказываний обобщение произведено

правильно?

1. Одиночный выстрел - выстрел - залп.

2. Компенсация - возмещение - выплата.

3. Академия педагогических наук РФ - Академия наук РФ.

4. Преступление - правонарушение - поступок.

5. Договор - сделка - бартер.

Вопрос 2. В каком из данных высказываний ограничение произведено верно?

1. Допрос - допрос свидетеля - допрос подозреваемого.

2. Студент - студент - отличник - студент - спортсмен.

3. Новый учебник - учебник.

4. Студент - курс студентов - пятый курс.

5. Военнослужащий - офицер - лейтенант.

Вопрос 3. Какие определения сформулированы неправильно?

1. Кадр - это отдельный снимок на кино- и фотопленке.

2. Кража - тайное похищение общественного и личного имущества.

3. Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.

4. Студент - учащийся высшего учебного заведения.

5. Дипломатия есть мировая оперативная работа по осуществлению внешней политики государства.

Вопрос 4.В каких предложениях правильно произведено деление понятий?

1. Общество бывает классовое и бесклассовое.

2. Понятия делятся на абстрактные и единичные.

3. Числа делятся на четные, нечетные и дроби.

4.Среди юристов различают правоведов, работников прокуратуры и следователей.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. В каких предложениях не содержится нарушение правил деления

понятий.

1. Студенты делятся на мужчин, женщин и русских.

2. Вода делится на сырую и кипяченную.

3 Живые существа делятся на растения, позвоночных, животных, беспозвоночных животных.

4. Энергия делится на механическую и химическую.

5. Волны делятся на продольные и поперечные.

ЗАДАНИЕ 6.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие из перечисленных ниже предложений выражают суждения?

1. Кто сегодня дежурный?

2. Следуйте за мной!

3. Сперва подумай, а потом отвечай.

4.Некоторые осужденные к лишению свободы не содержатся в исправительных колониях.

5. Подложный документ - копия.

Вопрос 2. В каких высказываниях не нарушены требования закона тождества?

1. Бумага - книга.

2. Самолёт и аэроплан.

3. Укрепление и крепость.

4. Музыка и симфония.

5. Столица РФ и столица Башкиртостана.

Вопрос 3. Какие высказывания относятся к атрибутивным суждениям?

1. Мышление без языка не существует.

2. Москва восточнее Минска.

3. Николай старше Петра.

4. Киты не дышат жабрами.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 4. Какие суждения являются суждениями с отношениями?

1. Москва - столица России.

2. Мышление без языка не существует.

3. Существует обширная литература по логике.

4. Бытие определяет сознание.

5. Некоторые города расположены между Москвой и Омском.

Вопрос 5. Какие из суждений составляют суждения существования?

1. Троллейбус является видом государственного транспорта.

2. Комната матери и ребенка существует в любом помещении.

3. В некоторых странах существует расовая дискриминация.

4. Некоторые люди знают английские язык лучше, чем японский.

5. Существует семь чудес света.

ЗАДАНИЕ 7 .

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие суждения относятся к общеутвердительным?

1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями.

2. Суждения - это мышления.

3. Граждане России равны перед законом.

4. Некоторые птицы плавают.

5. Ни один рассказ этого автора не напечатан.

Вопрос 2. Какие из данных суждений являются выделяющими?

1.Всякое общество, за исключением первобытнообщинного, является классовым.

2. В. Маяковский - поэт.

3. Все студенты, кроме Сидорова, знают логику.

4. Все четные числа, и только они, делятся на 2.

5.Все граждане обладают дееспособностью и правоспособностью, за исключением случаев, предусмотренных законом.

Вопрос 3. Какие суждения не относятся к исключающим?

1. Все студенты, кроме Иванова, сдали зачеты.

2. Все люди, но не только люди, смертны.

3. Некоторые журналисты, и не только они, не имеют специального высшего образования.

4. Вся группа, за исключением Петрова, уезжает на практику.

5. Правильного ответа нет.

Вопрос 4. Какие высказывания обозначают суждения с алетической модальностью.

1. Гиппопотамы водятся в Африке.

2. Все процессы, явления в природе, обществе и мышлении вызываются или обусловливаются другими процессами и явлениями, то есть более или менее определенными причинами.

3. У стола 4 ножки.

4. Разрешён проезд автомобилей при зелёном свете светофора.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. Какие из указанных суждений являются суждениями с эпистемической модальностью.

1. По мнению ученых, некоторые континенты разобщены в результате дрейфа.

2. Летом я, вероятно, буду отдыхать в Сочи.

3. Существует предположение, что некоторые главы романа Н. были написаны другим автором.

4. Средства бытовой химии, опасны в пожарном отношении, советует хранить в закрытых баллонах вдали от источников тепла.

5. Правильного варианта ответа нет.

ЗАДАНИЕ 8.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1. Какие из указанных вопросов составляют простые уточняющие вопросы?

1. Вы хотите на луну?

2. Хотите кофе или чаю?

3. Вы пойдете в театр или нет?

4. Мы поедем на дачу?

5. Если "Динамо" выиграет у "Зенита", то команда "Динамо" выйдет в финал розыгрыша?

Вопрос 2. В каких предложениях содержаться восполняющие вопросы?

1. Где находится Перу?

2. Правда ли в Москве больше жителей, чем в Париже?

3. Когда был воздвигнут этот храм?

4. Сколько весит этот молот ?

5. Все люди смертны?

Вопрос 3. Имеются ли ошибки в постановке следующих вопросов?

1. Хороша ли пословица "Назвался груздем - полезай в кузов"?

2. Справедлива ли пословица "Назвался груздем - полезай в кузов"?

3. Сколько мальчиков родилось 31 февраля 1960 года?

4. Можно ли построить пирамиду, у которой все боковые ребра и все боковые грани наклонены к плоскости основания под одним и тем же углом?

5. Что такое модальность?

Вопрос 4. Какие выражения не являются тавтологиями?

1. Масло масляное.

2. Количество - это характеристика предмета с его количественной стороны.

3. Лев - царь зверей.

4. Халатность заключается в том, что человек халатно относится к своим обязанностям.

5. Закон есть закон.

Вопрос 5. Какие из приведенных вопросов не носят характер провокационных?

1. Как построить "вечный двигатель"?

2. Любите ли Вы классическую музыку?

3. Правда ли, что вчера под мостом поймали бабку с хвостом?

4. Перестал ли ты бить своего отца?

5. В каком году Р. Амундсен первым достиг Северного полюса?

ЗАДАНИЕ 9.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Является ли второе суждение в парах суждений, перечисленных

ниже, логическим следствием первого?

1. Наша команда стала победительницей - вратарь Иванов является хорошим студентом.

2. Участники митинга разошлись по домам. Некоторые участники митинга разошлись по домам

3. Никто из нас не подвел товарища. - Все были в сборе.

4. Некоторые корабли эскадры имели малую скорость хода. - Эскадра имела малую скорость хода.

5. Собрание отклонило внесенное предложение. - Некоторые участники собрания отклонили внесенное предложение.

Вопрос 2. Правильно ли произведено превращение?

1. Я ехал на пароходе. - Я не ехал на пароходе.

2. Это превращение правильное. - Это превращение не относится к неправильным.

3. Вы не совсем правы. - Вы совсем не правы.

4. Я не читаю газету. - Я читаю не газету.

5. Я могу полететь на Луну. - Я могу не полететь на Луну.

Вопрос 3. В каких предложениях превращения произведены неправильно?

1.Всякое конъюнктивное суждение можно разложить на совокупность простых. - Ни одно конъюнктивное суждение не относится к таким суждениям, которые нельзя было бы разложить на совокупность простых.

2. Никто из зимовщиков не простудился. - Все зимовщики были здоровы.

3. Ни одно существительное не изменяется по временам. - Все существительные относятся к словам, которые по времени не изменяются.

4. Я не могу поступить в колледж - Я постараюсь поступить в колледж.

5. Все народы хотят мира. - Нет таких народов, которые хотели бы войны.

Вопрос 4. К непосредственным умозаключениям относятся:

1. Превращение.

2. Обращение.

3. Противоположные предикату.

4. Умозаключения по логическому квадрату.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 5. Правильно ли произведено обращение суждений?

1. Не все учащиеся - студенты. - Все студенты - учащиеся.

2. Все учащиеся - студенты. - Все студенты учащиеся.

3. Молекулы состоят из атомов. - То что состоит из атомов является молекулой.

4. Некоторые слова являются существительными. - Некоторые существительные являются словами.

5. Один человек не живет на Луне. - Один из живущих на Луне не есть человек.

ЗАДАНИЕ 10.

1. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Являются ли следующие выводы обращениями сложных суждений, рассматриваемые как простые?

1. Только совершеннолетние имеют право голоса. Все, имеющие право голоса - совершеннолетние

2. На взгляд он хорош, да зелён. К тому, что на взгляд хорошо, да зелено, относится и он.

3. Раз у человека повышена температура, он не может быть здоров.

4. Заяц, ежели его бить, спички может зажигать. К числу, тех, кто может зажигать спички, ежели его бить, относится заяц.

5. Однажды лебедь, рак да щука везти с поклажей воз взялись.

Вопрос 2. Правильно ли произведены следующие обращения суждений отношения?

1. Угол АВС равен углу АСВ - Угол АСВ равен углу АВС.

2. Царь Николай царствовал раньше Петра 1 - Петр 1 царствовал позже, чем царь Николай.

3. Ромео любит Джульетту - Джульетта любит Ромео.

4. Иван Петрович - отец Коли - Коля - сын Ивана Петровича.

5. Иван - брат Елены - Пётр - брат Ивана.

Вопрос 3. Является ли второе из приведенных ниже пар суждений следствием первого?

1. Треугольник - геометрическая фигура. Прямоугольный треугольник - прямоугольная геометрическая фигура.

2. Самолёт - средство сообщения. Быстрый самолёт - быстрое средство сообщения.

3. Все шахматисты - спортсмены. Все сильные шахматисты - сильные спортсмены.

4. Все глаголы - слова. Все длинные глаголы - длинные слова.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 4. Какие рассуждения неправильны из - за наличия в них противоречивости?

1. В понятии «житель Венеры» нет никакого противоречия. Поэтому на Венере есть жизнь.

2. В понятии «красные чернила» объединены противоречащие друг другу признаки «красный» и «чёрный», поэтому красных чернил не бывает.

3. В понятии «чёрные чернила» объединены не противоречащие друг другу признаки. Поэтому «чёрные чернила» бывают.

4. Петров очень недисциплинированный студент. Он пропускает занятия без уважительных причин, ничем не интересуется и целые дни занят игрою в шахматы.

5. Правильные варианты ответа 3,4

Вопрос5. Правильно ли сделаны следующие выводы?

1. Петров отвечает плохо. Поэтому нельзя сказать, что он отвечает лучше всех в группе.

2. Эта операция - обращение. Поэтому предикат вывода не может отличаться от субъекта посылки.

3. Предикат заключения отличен от субъекта. Следовательно, эта операция - не обращение.

4. Земля больше Марса. Следовательно, нельзя сказать, что Марс больше Луны.

5. Все эти предметы - деревянные. Следовательно, нельзя полагать, что некоторые из них тонут в воде.

ЗАДАНИЕ 11.

Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1.Какие выводы по схеме противопоставления предикату являются правомерными?

1. Все студенты учащиеся. Никто из тех, кто не учится, не является студентом.

2. Некоторые ромбы не прямоугольны. Некоторые не прямоугольные фигуры не являются ромбами.

3. Некоторые ромбы прямоугольники. Некоторые не прямоугольники не являются ромбами.

4. Не все металлы твердые тела. Некоторые из нетвердых тел - металлы.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 2. Соблюдены ли правила о количестве терминов в следующих примерах?

1. «Пальто» - слово.

Пальто греет.

> Следовательно некоторые слова греют.

2. Все углы треугольника равны в сумме 180.

Следовательно, они равны в сумме 180.

3. Бегемоты живут в воде.

Следовательно, некоторые африканские животные живут в воде.

4. Физика имеет большое практическое значение.

Следовательно, акустика имеет большое значение.

5. Всякий предмет состоит из молекул.

Следовательно, логика не является предметом.

Вопрос 3. В каких примерах не соблюдены правила о распределенности терминов?

1. Настоящий человек не совершает антиобщественных поступков. Иванов совершает антиобщественные поступки. Следовательно, Иванова нельзя назвать настоящим человеком

2. Все числа можно изобразить на числовой оси. Нуль можно изобразить на часовой оси. Следовательно, 0 - число.

3. Имена собственные, как правило, пишутся без артикля, а это слово является именем собственным. Следовательно, оно пишется без артикля.

4. Истинное суждение правильно отражает объективную действительность. Следовательно, оно представляет из себя истинное суждение.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 4. В каких примерах силлогизмы построены правильно?

1. Идеалистические теории противоречат фактам, а эта теория - не идеалистическая, поэтому она фактам не противоречит.

2. Все рыбы дышат жабрами, кашалот не дышит жабрами. Следовательно, кашалот - рыба.

3. Конечно, ни один снайпер не может иметь плохое зрение, но К. - снайпер, поэтому он, может быть, имеет плохое зрение.

4. Ни одна птица не имеет зубов. Летучая мышь имеет зубы. Следовательно, летучая мышь - не птица.

5. Земля- планета. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Следовательно Земля вращается вокруг Солнца.

Вопрос 5.Какие силлогизмы построены не правильно ?

1. Все металлы электропроводны. Медь - металл. Следовательно, медь электропроводна.

2. Все углероды - простые тела. Все углероды - электропроводны. Следовательно, некоторые проводники - простые тела.

3. Ни одна книга не является периодическим изданием. Журнал есть периодическое издание. Следовательно, журнал не является книгой..

4. Ни один человек не живёт более 200 лет. Н. прожил более 200 лет. Следовательно, Н. не человек.

5. Всякий правильный силлогизм имеет 3 термина. В данном рассуждении нет 3 терминов. Следовательно, оно является правильным.

Семинары по предмету

«Логика»

Занятие № 1

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Ощущение - это:

1)Чувственное познание.

2)Оценка действительности.

3)Отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов.

Вопрос №2. Основные особенности мышления!

1)Отражение действительности.

2)Неразрывная связь с языком.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №3 Основные формы мышления:

1)Понятие, суждение, умозаключение.

2)Дизъюнкция, конъюнкция, инверсия.

3)Равенство, противоречие, исключение.

Вопрос№4 В каких случаях мысль является истинной?

1)При правильности рассуждения.

2)При соответствии действительности.

3) Правильного ответа нет.

Вопрос №5. Основные законы логики:

1)Тождества, непротиворечия.

2)Исключенного третьего, достаточного основания.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №6 Закон тождества - это:

1)Непротиворечивость мыслей;

2)Сходство мыслей в процессе рассуждения;

3)Мысль в процессе рассуждения должна иметь определенное, устойчивое содержание

Вопрос №7. Закон достаточного основания - это:

1)Всякая мысль должна быть доказана;
2)Всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание;

3)Нет правильного ответа.

Вопрос №8. Закон непротиворечия -это:

1)Два ложных суждения.

2)Два последовательных суждения.
3)Два несовместимых друг с другом суждения.

Вопрос №9. Закон исключенного третьего -это:

1)Только ложные суждения.

2)Одно суждение ложно другое истинно.

3)Всё вышеперечисленное.

Вопрос №10. Какие виды знаков Вы знаете?

1)Знаки-образы;

2)3наки-символы;

3)Всё вышеперечисленное.

Вопрос №11. Какой закон соответствует данному определению: "Всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание"?

1)Закон тождества.

2)3акон достаточного основания.

3) Закон исключенного третьего.

Вопрос №12 По происхождению языки бывают!

1)Естественные.

2)Неестественные.

3)Все вышеперечисленные.

Занятие № 2

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Признаком предмета называется:

1)Сходство предмета друг с другом.

2)Отличие предмета друг от друга.

3)Все вышеперечисленные

Вопрос №2. В каком из данных высказываний ограничение произведено верно?

1)Гипотенуза - гипотенуза прямоугольного треугольника.

2)Опера - увертюра к опере.

3)Юрист-прокурор

Вопрос №3. К какому понятию относится данное высказывание: "Сотрудник прокуратуры - старший следователь"?

1)Ограничение.
2)Обобщение.

3)Правильного варианта ответа нет.

Вопрос №4. Виды определения:

1)Номинальные и реальные.

2)Явные и неявные.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №5. В чем сущность деления понятия?

1)Распределение по группам.

2)Деление понятия на два противоречащих понятия.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №6. К какому виду определения относится следующее высказывание: "Новая область науки, изучающая комплекс вопросов, связанных с осуществлением космических полетов, называется космонавтикой"?

1)Номинальным

2)Реальным.

3)Явным.

Вопрос №7. В каких науках используется генетическое определение?

1)Химия.

2)Математика.

3)Bсе вышеперечисленные.

Вопрос №8. Основные правила деления:

1) Деление должно быть соразмерным, деление должно производится только по одному основанию.

2) Члены деления должны исключать друг друга, деление должно быть непрерывным. I

3)Bсе вышеперечисленные.

Вопрос №9. Отношения между понятиями:

1)Сравнимые, несравнимые.

2)Совместимые.

3)Несовместимые.

Вопрос №10. Совместимые понятия - это:

1)Полное совпадение объема понятий.

2)Частичное совпадения объема понятий.

3)Понятия, объем которых полностью или частично совпадают.

Вопрос №11. Виды отношений несовместимости.

1)Координация, контрарность.

2)Контрадикторность.

3)Bсе вышеперечисленные.

Вопрос №12. Виды отношений совместимости.

1)Равнообъемность. перекрещивание, субординация.

2)Пересечение, подчинение.

3)Соподчинение, противоречие.

Занятие № 3

Вопрос №1. Суждение - это;

1)Форма логического мышления, представляющая собой связь предметов.

2)Форма логического мышления, в которой утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком, отношения между предметами или факт существования предмета.

3)Мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие каких-либо ситуаций или связей.

Вопрос №2. Связь и отношения выражаются в суждении посредством:

1)Утверждения.

2) Отрицания.

3) Утверждения и Отрицания..

Вопрос №3. Назовите основные группы простых суждений.

1)Атрибутивные суждения.

2)Суждения с отношениями, экзистенциальные суждения.

3)Все вышеперечисленные.

Bonpoс №4. Атрибутивным называют:

1) Суждение, в которых выражается принадлежность предметам каких-либо свойств или отсутствие у предметов каких-либо свойств.

2) Суждение о признаке предмета.

3) Суждение о свойствах чего-либо.

Вопрос №5 Категорические суждения делятся:

1)По качеству, по количеству.

2)По объединенной классификации.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №6 К каким суждениям относится данное высказывание: «Только Зимин является свидетелем происшествия?»

1)Исключающим.

2)Выделяющим.

3)Атрибутивным.

Вопрос №7 Модальность - это?

1)Суждение, выражающее связь между предметом и мыслью.
2)Связь мысли с предметом.

3) Явно или неявно выраженная в суждении доп.информация о степени его обоснованности, логическом или фактическом статусе, о регулятивных, оценочных и др. его характеристиках.

Вопрос №8. К каким суждениям относится данное высказывание: "Наполеон умер 5 мая 1821 года?»

1)К фактически случайным.

2)К фактически необходимым.

3)К фактически невозможным.

Вопрос №9. Назовите основные виды вопросов с учетом:

1)Семантики, функций.

2)Структуры, отношения к обсуждаемой теме.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №10. Среди ответов различают

1)Истинные и ложные.

2)Прямые и косвенные.
3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №11._К какому виду ответа относится данное высказывание: "Продолжаешь ли ты носить рога?». «Да» и «Нет».

1)Полные.

2)Прямые.

3)Неточные.

Вопрос №12. Назовите виды совместимости.

1)Эквивалентность, субконтрарность, подчинение.

2)Полная и частичная.

3)Подчинение.

Занятие № 4

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Умозаключение - это:

1)Форма мышления, посредством которой выводится новое суждение,

2)Форма мышления, посредством которой из известного знания выводится новое знание.

3)Форма мышления, которой из одного или нескольких суждений выводится новое

Вопрос №2. Назовите виды умозаключения:

1)Демонстративные.
2)Недемонстративные.
3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №3. К какому суждению относится данная схема: Некоторые S не суть Р; Некоторые S не суть не-Р.

1)Общеутвердительное.

2)Частноутвердительное.

3)Правильного варианта ответа нет

Вопрос №4. Обращение - это

1)Субъектом заключения становится предикат.

2)Субъект исходного суждения становится предикатом, а предикат - субъектом заключения.

3)Обращение с ограничением.

Вопрос №5. В чем отличие меньшего термина от большего термина силлогизмов?

1)Меньший термин - субъектом заключения; больший - предикатом заключения,

2)Меньший термин - субъектом вывода, больший - предикатов вывода.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №6. К какому свойству умозаключения из суждений с отношениями относится данное отношения: xRy --> хРх ^ уРу?

1)Рефлексивным.

2)Симметричным.

3)Транзистивным.

Вопрос №7. Какое отношение называется симметричным?

1)Если оно имеет место как между предметами х и у, так и между предметами у и х.

2)Если оно имеет место, между х и z тогда, когда оно имеет место между х и у и между у и z.

2)Если каждый член отношения находится в таком же отношении к самому себе.

Вопрос №8. Схемы вывода отношения частичной совместимости.

1) _>

2) _>

3) _>

Вопрос №9. Аксиома силлогизма:

1)Всё что утверждается или отрицается относительно всех предметов некоторого класса, утверждается или отрицается относительно каждого предмета и любой часта предмета этого класса

2)Необходимая связь понятий, раскрываемая силлогизмом, есть связь между понятиями по содержанию.

3)Признак признака некоторой вещи есть признак самой вещи.

Вопрос №10. К непосредственным умозаключениям относятся:

1)Превращение, обращение.

2)Противопоставление предикату, умозаключение по логическому квадрату.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №11. Классификация умозаключения:

1)Дедуктивные, индуктивные умозаключения по аналогии. .

2)Умозаключения по аналогии, умозаключение по логическому квадрату.

3)Непосредственные.

Вопрос №12. К какому примеру относится умозаключение с отношениями?

1)Петр - брат Ивана; Иван - брат Сергея; Петр - брат Сергея.

2)К. был на месте происшествия раньше Л.; Л. был на месте происшествия раньше М.; К. был на
месте происшествия раньше М.

3)А подобно В; В подобно А.

Занятие № 5

Вопрос №1. Назовите виды дедуктивных умозаключений.

1)Сокращенные, сложные.

2)Сложносокращенные.

3)Все вышеперечисленные.

Вопрос №2. Какие умозаключения называют чисто условными.

1)Обе посылки которого являются условными суждениями.

2)Заключение и посылки - условные суждения.

3)Правильного варианта ответа нет.

Вопрос №3. Условно-категорическим умозаключением называется:

1)Умозаключение, в котором одна из посылок - условное, а другая посылка и заключение - категорические суждения;

2)Умозаключение посылка, а получаемое суждение - заключение.

3)Умозаключение, в котором одна посылка - условное, а другая посылка -заключение.

>Вопрос №4 К какому модусу условно-категорического умозаключения относится следующая схема?

1)Утверждающий модус.

2)Отрицающий модус.

3)Отрицающе-утверждающий модус.

Вопрос №5. Какие умозаключения называются разделительно-категорические?

1)Модус, в котором рассуждение направлено от утверждения основания к утверждению следствия.

2)Умозаключение, в котором одна из посылок - разделительное, а другая посылка и заключение - категорические суждения.

3)Первая посылка разделительно-категорического умозаключения представляет собой разделительное суждение, а вторая посылка содержит выраженное в категорической форме утверждение или отрицание одного или нескольких членов разделительного суждения

Вопрос №6. K какому виду силлогизма относится данное суждение: "Уголовное дело не может быть возбуждено, так как событие преступления не имело места»

1) Условно категорический силлогизм с пропущенной большей посылкой.

2) Разделительно-категорический силлогизм с опущенным заключением.

3) Сокращенные силлогизм.

Вопрос №7. Какие силлогизмы называются предшествующими?

1)Эписиллогизм

2)Просиллогизм.

3)Полисиллогизм.

Вопрос №8. Какие силлогизмы называются последующими?

1)Просиллогизм.

2)Полисиллогизм.

3)Эписиллогизм.

Вопрос №9. Сокращенным силлогизмом называют:

1)Силлогизм с пропущенной посылкой.

2)Силлогизм с пропущенной посылкой йот заключением.

3) Силлогизм с пропущенной посылкой и заключением.

Вопрос №10. Соритом называют...

1)Полисиллогизм, в котором пропущены некоторые посылки

2)Силлогизм, обе посылки которого являются энтимеммы.

3) Правильного варианта ответа нет.

Вопрос №11. Наиболее распространёнными видами энтимем являются:

1)Условно-категорический силлогизм с пропущенной большей посылкой.

2)Разделительно-категорический силлогизм с опушенной большей посылкой.

3)Всё выше вышеперечисленные.

Вопрос №12. Полиссилогизмы делятся на:

1)Прогрессивный.

2)Регрессивный.

3)Всё выше вышеперечисленные.

Занятие № 6

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Какое умозаключение называются индуктивным?

1)B котором на основании, принадлежности признака отдельным предмета или частям некоторого класса делают вывод о его принадлежности классу в целом.

2)Суждения, выведенное логическим путем из исходных.

3)Тесное взаимоотношение с дедукцией.

Вопрос №2. Полная индукция - это:

1) Умозаключение, в котором на основе принадлежности признака некоторым элементам или частям класса делают вывод о его принадлежности классу в целом.

2)Умозаключении в котором на основе принадлежности каждому элементу или каждой части класса определенного признака делают вывод о его принадлежности к классу в целом .

3)Умозаключение, в форме которого протекает обобщение, когда на основе повторяющегося признака у отдельных предметов или явлений делается вывод о его принадлежности ко всем явлениям определенного класса

Вопрос №3. К какому виду индукции относится следующая схема?

1)S1 имеет признак Р

S2 имеет признак Р

...

Sn имеет признак Р

2)S1, S2...Sn принадлежит к классу К,

Заключение;

Классу К, по-видимому, присущ признак Р.

1)Неполной индукции.

2)Научной индукции.

3)Полной индукции.

Вопрос №4, Обобщение.- это:

1)Умозаключение, в котором осуществляется переход от знания об отдельных предметах класса или о подклассе класса к знанию о всех предметах класса или о классе в целом.

2)Знание о классе или роде.

3)Правильного варианта ответа нет.

Вопрос №5. В каких случаях происходит ошибочное обобщение?

1)В случаях когда исследуются лишь некоторые представители класса.

2)В случаях, когда из множества явлений фиксируется лишь те, которые оказываются преобладающими в опыте.

3)В случаях, когда происходит поспешный вывод.

Вопрос №6. Научной индукцией называют:

1)Умозаключение, в посылках которого, содержится информация о зависимости признака от отдельных свойств явлений.

2)Вид неполной индукции.
3)Умозаключение в котором обобщение строится путем отбора необходимых и исключения случайных обстоятельств.

Вопрос №7. Основные методы научной индукции.

1)Метод сходства, метод различия;

2)Соединённый метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №8. Сопутствующие изменения могут быть:

1)Прямыми;

2)Обратными;

3)Прямыми и обратными,

Вопрос №9. Прямая зависимость означает:

1) Чем интенсивнее проявление предшествующего фактора тем активнее проявляет себя и исследуемое явление;

2) Интенсивное проявление предшествующего обстоятельства замедляем активность или уменьшает степень изменения исследуемого явления;

3) Анализ случаев, в которых имеет место видоизменение одного из предшествующих обстоятельств.

Вопрос №10. Применение метода остатков связано:

1)С несоразмерностью причин исследуемых действий;

2)С установлением причины, вызывающей определенную часть сложного действия при условии, что причины вызывающие другие части этого действия, уже выявлены.

3) Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №11. Статистическое обобщение относится к:

1)Демонстративным умозаключениям;

2)Методу сходства;

3)Полной индукции.

Вопрос №12. В научной индукции различают:

1)Селекцию;

2)Элиминацию;

3)Селекцию и элиминацию.

Занятие № 7

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Третьим способом рассуждения являются:

1)Умозаключение по аналогии.

2)Индуктивные умозаключения;

3)Дедуктивные умозаключения.

Вопрос №2. Основные- виды аналогии:

1)Аналогия предметов;

2)Аналогия отношений;

3)Bсe вышеперечисленные ответы.

Вопрос №3, Аналогия предметов - это:

1)Умозаключение, в котором объектом уподобления выступают сходные отношения между двумя парами предметов, а переносимым признаком - свойства этих отношений;

2)Умозаключение, в котором объектом уподобления выступают два сходных единичных предмета, а переносимым признаком - свойства этих предметов;

3)Умозаключение признаком, которого выступают свойства предметов.

Вопрос №4. Аналогия отношений- это:

1)Умозаключение, в котором объектом уподобления выступают сходные отношения между предметами;

2)Умозаключение, в котором, объектом уподобления выступают сходные отношения двумя парами предметов, а переносимым признаком - свойства этих отношений.

3)Умозаключение, в котором объектом

Вопрос №5. Характеры эпистимической ценности заключений:

1)Зависимости между признаками сходства;

2)Переносимым признаком;

3)Зависимости между признаками сходства и переносимым признаком.

Вопрос №6, Характерные различия между сходными и переносными признаками:

1)Строгая аналогия;

2)Нестрогая аналогия;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №7. Отличительная особенность строгой аналогии:

1)Демонстративный характер;

2)Необходимая связь переносимого признака с признаками сходства.

3) Значительное число существенных признаков.

Вопрос №8. Какой характер носит вывод в умозаключении строгой аналогии?

1)Демонстративный;

2)Индуктивный;

3)Последовательный;

Вопрос №9. Существенная роль умозаключения по аналогии в политологии и политике при:

1)Разработке стратегических задач;

2)Определении тактической линии в конкретных условиях общественно-политического развития;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №10. К научно-обоснованным результатам при использовании метода аналогии относятся требования:

1)Всесторонность и объективность анализа;

2)Учет развития и конкретности истинности;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос№11. В какой правовой системе действует аналогия в правовой оценке?

1)В уголовном праве;

2)В гражданском праве;

3)В трудовом праве.

Вопрос №12. Умозаключение по аналогии используется:

1)При производстве отдельных выводов криминалистических экспертиз;

2)При установлении личности по признакам внешности, по отпечаткам пальцев, по следам ног, зубов и рук;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Занятие № 8

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. В каких случаях результаты научного и практического познания признаются истинными?

1)Если они тщательно проанализированы;

2)Если они прошли тщательно и всестороннюю проверку;

3) Вели они основаны на убедительных доводах.

Вопрос №2. Доказательство - это:

1) Эмоционально-психологические методы и приемы убеждающего воздействия;

2) Логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений;

3) Логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения.

Вопрос №3. Участниками аргументированного процесса являются:

1)Пропонент;

2)Оппонент, аудитория;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №4. Тезис - это:

1)Выдвинутое пропонентом суждение, которое он обосновывает в процессе аргументации;

2) Исходные теоретические и фактические положения;

3)Суждение, истинность или ложность которого обосновывается.

Вопрос №5. Каким знаком обозначается демонстрация?

1) _>

2) _>

3) _>

Вoрос №6. Демонстрация - это:

1)Логическая связь между аргументами и тезисами;

2)Логическая связь между пропонентом и оппонентом;

3)Правильного ответа нет.

Вопрос №7. Назовите основные способы аргументации;

1)Обоснование;

2)Критика;
3)Обоснование и критика.

Вопрос №8. По каким видам различают способ аргументации?

1)Прямое, апогогическое;

2)Прямое и косвенное;

3)Дедуктивные, апогогическое.

Вопрос №9. По форме выражения критика бывает:

1)Деструктивная, конструктивная;

2)Смешанная;

3)Явная. неявная.

Вопрос №10. Выделите основные правила в отношении тезиса:

1)Определенность тезиса;

2)Неизменность тезиса;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №11. Основным заблуждением называется:

1)Недоказанные аргументы;

2)Принятие за истину ложного аргумента;

3)Не обоснованность тезиса.

Вопрос №12. С чем связана ошибка демонстрации?

1)С отсутствием логической связи между аргументами и тезисом;

2)Отсутствие логической связи с обсуждаемым тезисом;

3)Логически слабыми аргументами.

Занятие № 9

Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

Вопрос №1. Характерные черты гипотез:

1)Всеобщая и необходимая для любого познавательного процесса форма развития знаний;

2)Выдвижение предположения о природе исследуемых явлений;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №2. По объекту исследования гипотезы различают:

1)Общие;
2)Частные;

3)Общие и частные.

Вопрос №3. Гипотеза - это:

1)Закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений;

2)Всеобщая и необходимая для любого познавательного процесса форма развития знаний;

3)Обоснованное предположение о причинах явления, о ненаблюдаемых связях между явлениями.

Вопрос №4. Из скольких этапов состоит построение гипотезы?

1)2-х этапов;

2)4-х этапов;

3)3-x этапов.

Вопрос №5. Какова цель анализа?

1)Выделить наиболее важное множество обстоятельств;

2)Выделить среди множества фактических обстоятельств такие, которые прямо или косвенно, явно или неявно, близко или отдаленно связаны с преступным событием.

3) Все вышеперечисленные ответы.

Bопрос №6. Принципы объективности исследования:

1)Психологический;

2)Логико-методологический;
3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №7. Основные условия состоятельности гипотезы:

1)Гипотеза должна быть непротиворечивости;

2)Гипотеза должна быть принципиально проверяемой;
3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №8. Способы доказательства гипотез:

1) Дедуктивное обоснование, логическое доказательство;

2)Дедуктивное обоснование, логическое доказательство гипотезы, непосредственное обнаружение предположенных в гипотезе предметов;

3)Прямое доказывание гипотезы.

Вопрос №9. Основные способы превращения версий:

1)Прямое доказывание;

2)Косвенное доказывание;

3)Непосредственное обнаружение искомых предметов, логическое доказывание версий путём доказывания следствий.

Вопрос №10. Из скольких этапов проверяется гипотеза?

1)Из 1-го этапа;

2)Из 2-х этапов;

3)Из 3-х этапов.

Вопрос №11 Основные этапы проверки гипотезы:

1)Дедуктивное выведение следствий;
2)Сопоставление следствий с фактами;

3)Все вышеперечисленные ответы.

Вопрос №12 К какому методу относится следующая схема? >

1)Методу исключения;

2)Методу опровержения;

3)Методу противоречия.

СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

«ЛОГИКА» (ЛГ)

ЗАДАНИЕ 1.

1. Изучите и законспектируйте главу 1 ,параграфы 1,2

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие из перечисленных категорий относятся к предмету науки "Логика"?

1.Формы и средства мысли, необходимые для рационального познания в любой области знания.

2. Формы и законы правильного мышления.

3. Законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир.

4. Формы чувственного познания.

5. Структура мысли.

Вопрос 2. Какие выражения обозначают формы чувственного познания?

1. Эмоции.

2. Представления, восприятия.

3. Переживания.

4. Настроения.

5. Мышления.

Вопрос 3. Какие выражения не обозначают формы логического мышления?

1. Понятие.

2. Суждения.

3. Теории.

4. Умозаключения.

5. Правильного ответа нет.

Вопрос 4. Какое из приведенных высказываний раскрывает понятие "представление"?

1. Это форма опосредованного и обобщенного отражения действительности.

2. Это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предметов.

3. Это чувственный образ предмета, который раннее в той или иной форме воспринимался, но который в данный момент отсутствует.

4. Это форма зрительного восприятия предмета.

5. Это форма обобщенного восприятия мира.

Вопрос 5. В каких высказываниях отмечаются особенности абстрактного мышления?

1. Беспредметное восприятие окружающего мира.

2. Неразрывная связь с языком.

3. Отражение мира и его преобразование.

4. Оптимальная форма познания мира.

5. Правильный ответ 1,3.

ЗАДАНИЕ 2.

1.Изучите и законспектируйте главу 1, параграфы 3,4.

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какой логический закон нарушен в приведенном примере?

Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, надо принимать как можно больше лекарств.

1. Закон тождества.

2. Закон исключенного третьего.

3. Закон достаточного основания.

4. Закон непротиворечия.

5. Закон отрицания отрицания.

Вопрос 2. В каком из приведенных высказываний не нарушен закон тождества?

1. Он долго садился на лошадь с поломанной ногой.

2. Правильно говорят, что язык до Киева доведет. А я достал вчера копченый язык. Теперь смело могут идти в Киев.

3. Старый морской волк - это действительно волк. Все волки живут в лесу. Таким образом, старые морские волки живут в лесу.

4. Если снег белый, то он белый.

5. Из-за рассеянности шахматист не раз на турнирах терял очки.

Вопрос 3. В каком из приведенных парных примеров нарушен закон непротиворечия?

1. Осенью дождь полезен для грибов. - Осенью дождь не полезен для уборки грибов.

2. Кама - приток Волги. - Кама не является притоком Волги.

3. Коля Иванов - перворазрядник по бегу. - Коля Иванов не является разрядником по теннису.

4. Некоторые офицеры являются генералами. - Некоторые офицеры не являются не являются генералами.

5. Все студенты группы готовились к зачету по логике. - Ни один из студентов

группы не готовился к зачету по логике.

Вопрос 4. К каким из следующих пар понятий не применим закон исключенного третьего?

1. Грамотный - неграмотный.

2. Верующий - атеист.

3. Верующий - неверующий.

4. Сообразительный - несообразительный.

5. Доказуемый - недоказуемый.

Вопрос 5. В каком из данных суждений не нарушен закон достаточного основания?

1. Категорически отвергаю, будто я мелкий хулиган, так как я человек с высшим образованием.

2. Падает снег. Пришла зима.

3. Солнце встает, так и утро настает.

4. Правый глаз чешется - радоваться, левый - плакать.

5. Студенту Н. следует поставить зачет, так как он уезжает в командировку.

ЗАДАНИЕ 3.

1.Изучите и законспектируйте главу 2, параграфы 1,2

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какое из названных определений относится к понятию.

1. Это отвлечение признаков от предмета и превращение их в объект самостоятельного рассмотрения.

2. Целостная совокупность суждений, т.е. мыслей в которых что либо утверждается об отличительных признаках исследуемого объекта, ядром которой являются суждения о наиболее общих и в то же время существенных признаках этого объекта.

3. Мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

4. Это операция соединения признаков всех предметов данного множества в единый признак, выделяющий рассматриваемое множество объектов из всех остальных.

5. Это слово или группа слов, которые в языковой форме выражают названия предметов, процессов или явлений.

Вопрос 2. Какие из указанных понятий не являются регистрирующими ?

1. Участник Бородинского сражения.

2. Следователь.

3. Планета Солнечной системы.

4. Материк.

5. Родственники потерпевшего Петрова.

Вопрос 3. Какие из выделенных понятий употребляются в собирательном смысле?

1. Роза имеют шипы.

2. Некоторые избиратели приняли решение голосовать за эту партию.

3. Большинство планет Солнечной системы имеют свое название.

4. Коллекция картин Лувра собиралась веками.

5. Каждое время года имеет свое название.

Вопрос 4. Какие из выделенных понятий не употребляются в разделительном

смысле?

1. Все сооружения московской Олимпиады стоят не менее 100 млн. руб.

2. В странах Восточной Европы проживает не менее 1/3 человечества.

3. Лазовский заповедник находится в Приморском крае.

4. Ученые - национальное богатство страны.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. Какие выражения не относятся к пустым понятиям?

1. Студент юридического факультета.

2. Домовой.

3. Вечность

4. Теплород.

5. Дед Мороз.

ЗАДАНИЕ 4.

1.Изучите и законспектируйте главу 2,параграфы 3-4.

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие понятия являются конкретными?

1. Государство, стол, книга.

2. Чувство, ожидание.

3. Белизна, смелость.

4. Ответственность.

5. Невменяемость.

Вопрос 2. Какие понятия являются безотносительными?

1. Место преступления.

2. Получение взятки.

3. Дача взятки.

4. Начальник и подчинённый.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 3. Какие из указанных понятий являются общими?

1. Учитель.

2. Школа №17 г. Орла.

3. Молодежь России.

4. Реактивный самолет.

5. Самый большой в мире город.

Вопрос 4. Какие понятия относятся к положительным?

1. Агрессия.

2. Асимметрия.

3. Неграмотный.

4. Невиновный.

5. Беспорядок.

Вопрос 5. Как правильно определяется конкретное понятие?

1. Конкретное понятие есть выражение существенного признака предмета.

2. Конкретное понятие есть отражение отношений между предметами.

3.Конкретное понятие- это понятие, в котором мыслится предмет или совокупность предметов как нечто самостоятельно существующее.

4. Конкретное понятие - это понятие, в котором мыслится свойство предмета.

5. Конкретное понятие - это результат абстрагирования определённого признака предмета.

Задание 5.

1.Изучите и законспектируйте главу 3, параграфы 1 - 3.

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. В каком из приведенных высказываний обобщение произведено

правильно?

1. Одиночный выстрел - выстрел - залп.

2. Компенсация - возмещение - выплата.

3. Академия педагогических наук РФ - Академия наук РФ.

4. Преступление - правонарушение - поступок.

5. Договор - сделка - бартер.

Вопрос 2. В каком из данных высказываний ограничение произведено верно?

1. Допрос - допрос свидетеля - допрос подозреваемого.

2. Студент - студент - отличник - студент - спортсмен.

3. Новый учебник - учебник.

4. Студент - курс студентов - пятый курс.

5. Военнослужащий - офицер - лейтенант.

Вопрос 3. Какие определения сформулированы неправильно?

1. Кадр - это отдельный снимок на кино- и фотопленке.

2. Кража - тайное похищение общественного и личного имущества.

3. Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.

4. Студент - учащийся высшего учебного заведения.

5. Дипломатия есть мировая оперативная работа по осуществлению внешней политики государства.

Вопрос 4.В каких предложениях правильно произведено деление понятий?

1. Общество бывает классовое и бесклассовое.

2. Понятия делятся на абстрактные и единичные.

3. Числа делятся на четные, нечетные и дроби.

4.Среди юристов различают правоведов, работников прокуратуры и следователей.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. В каких предложениях не содержится нарушение правил деления

понятий.

1. Студенты делятся на мужчин, женщин и русских.

2. Вода делится на сырую и кипяченную.

3 Живые существа делятся на растения, позвоночных, животных, беспозвоночных животных.

4. Энергия делится на механическую и химическую.

5. Волны делятся на продольные и поперечные.

ЗАДАНИЕ 6.

1. Изучите и законспектируйте главу 4 ,параграфы 1 - 2.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие из перечисленных ниже предложений выражают суждения?

1. Кто сегодня дежурный?

2. Следуйте за мной!

3. Сперва подумай, а потом отвечай.

4.Некоторые осужденные к лишению свободы не содержатся в исправительных колониях.

5. Подложный документ - копия.

Вопрос 2. В каких высказываниях не нарушены требования закона тождества?

1. Бумага - книга.

2. Самолёт и аэроплан.

3. Укрепление и крепость.

4. Музыка и симфония.

5. Столица РФ и столица Башкиртостана.

Вопрос 3. Какие высказывания относятся к атрибутивным суждениям?

1. Мышление без языка не существует.

2. Москва восточнее Минска.

3. Николай старше Петра.

4. Киты не дышат жабрами.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 4. Какие суждения являются суждениями с отношениями?

1. Москва - столица России.

2. Мышление без языка не существует.

3. Существует обширная литература по логике.

4. Бытие определяет сознание.

5. Некоторые города расположены между Москвой и Омском.

Вопрос 5. Какие из суждений составляют суждения существования?

1. Троллейбус является видом государственного транспорта.

2. Комната матери и ребенка существует в любом помещении.

3. В некоторых странах существует расовая дискриминация.

4. Некоторые люди знают английские язык лучше, чем японский.

5. Существует семь чудес света.

ЗАДАНИЕ 7 .

1.Изучите и законспектируйте главу 4 ,параграфы 2 - 5.

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какие суждения относятся к общеутвердительным?

1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями.

2. Суждения - это мышления.

3. Граждане России равны перед законом.

4. Некоторые птицы плавают.

5. Ни один рассказ этого автора не напечатан.

Вопрос 2. Какие из данных суждений являются выделяющими?

1.Всякое общество, за исключением первобытнообщинного, является классовым.

2. В. Маяковский - поэт.

3. Все студенты, кроме Сидорова, знают логику.

4. Все четные числа, и только они, делятся на 2.

5.Все граждане обладают дееспособностью и правоспособностью, за исключением случаев, предусмотренных законом.

Вопрос 3. Какие суждения не относятся к исключающим?

1. Все студенты, кроме Иванова, сдали зачеты.

2. Все люди, но не только люди, смертны.

3. Некоторые журналисты, и не только они, не имеют специального высшего образования.

4. Вся группа, за исключением Петрова, уезжает на практику.

5. Правильного ответа нет.

Вопрос 4. Какие высказывания обозначают суждения с алетической модальностью.

1. Гиппопотамы водятся в Африке.

2. Все процессы, явления в природе, обществе и мышлении вызываются или обусловливаются другими процессами и явлениями, то есть более или менее определенными причинами.

3. У стола 4 ножки.

4. Разрешён проезд автомобилей при зелёном свете светофора.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. Какие из указанных суждений являются суждениями с эпистемической модальностью.

1. По мнению ученых, некоторые континенты разобщены в результате дрейфа.

2. Летом я, вероятно, буду отдыхать в Сочи.

3. Существует предположение, что некоторые главы романа Н. были написаны другим автором.

4. Средства бытовой химии, опасны в пожарном отношении, советует хранить в закрытых баллонах вдали от источников тепла.

5. Правильного варианта ответа нет.

ЗАДАНИЕ 8.

1.Изучите и законспектируйте главу 5

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1. Какие из указанных вопросов составляют простые уточняющие вопросы?

1. Вы хотите на луну?

2. Хотите кофе или чаю?

3. Вы пойдете в театр или нет?

4. Мы поедем на дачу?

5. Если "Динамо" выиграет у "Зенита", то команда "Динамо" выйдет в финал розыгрыша?

Вопрос 2. В каких предложениях содержаться восполняющие вопросы?

1. Где находится Перу?

2. Правда ли в Москве больше жителей, чем в Париже?

3. Когда был воздвигнут этот храм?

4. Сколько весит этот молот ?

5. Все люди смертны?

Вопрос 3. Имеются ли ошибки в постановке следующих вопросов?

1. Хороша ли пословица "Назвался груздем - полезай в кузов"?

2. Справедлива ли пословица "Назвался груздем - полезай в кузов"?

3. Сколько мальчиков родилось 31 февраля 1960 года?

4. Можно ли построить пирамиду, у которой все боковые ребра и все боковые грани наклонены к плоскости основания под одним и тем же углом?

5. Что такое модальность?

Вопрос 4. Какие выражения не являются тавтологиями?

1. Масло масляное.

2. Количество - это характеристика предмета с его количественной стороны.

3. Лев - царь зверей.

4. Халатность заключается в том, что человек халатно относится к своим обязанностям.

5. Закон есть закон.

Вопрос 5. Какие из приведенных вопросов не носят характер провокационных?

1. Как построить "вечный двигатель"?

2. Любите ли Вы классическую музыку?

3. Правда ли, что вчера под мостом поймали бабку с хвостом?

4. Перестал ли ты бить своего отца?

5. В каком году Р. Амундсен первым достиг Северного полюса?

ЗАДАНИЕ 9.

1. Изучите и законспектируйте главу 6 ,параграфы 1- 2.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Является ли второе суждение в парах суждений, перечисленных

ниже, логическим следствием первого?

1. Наша команда стала победительницей - вратарь Иванов является хорошим студентом.

2. Участники митинга разошлись по домам. Некоторые участники митинга разошлись по домам

3. Никто из нас не подвел товарища. - Все были в сборе.

4. Некоторые корабли эскадры имели малую скорость хода. - Эскадра имела малую скорость хода.

5. Собрание отклонило внесенное предложение. - Некоторые участники собрания отклонили внесенное предложение.

Вопрос 2. Правильно ли произведено превращение?

1. Я ехал на пароходе. - Я не ехал на пароходе.

2. Это превращение правильное. - Это превращение не относится к неправильным.

3. Вы не совсем правы. - Вы совсем не правы.

4. Я не читаю газету. - Я читаю не газету.

5. Я могу полететь на Луну. - Я могу не полететь на Луну.

Вопрос 3. В каких предложениях превращения произведены неправильно?

1.Всякое конъюнктивное суждение можно разложить на совокупность простых. - Ни одно конъюнктивное суждение не относится к таким суждениям, которые нельзя было бы разложить на совокупность простых.

2. Никто из зимовщиков не простудился. - Все зимовщики были здоровы.

3. Ни одно существительное не изменяется по временам. - Все существительные относятся к словам, которые по времени не изменяются.

4. Я не могу поступить в колледж - Я постараюсь поступить в колледж.

5. Все народы хотят мира. - Нет таких народов, которые хотели бы войны.

Вопрос 4. К непосредственным умозаключениям относятся:

1. Превращение.

2. Обращение.

3. Противоположные предикату.

4. Умозаключения по логическому квадрату.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 5. Правильно ли произведено обращение суждений?

1. Не все учащиеся - студенты. - Все студенты - учащиеся.

2. Все учащиеся - студенты. - Все студенты учащиеся.

3. Молекулы состоят из атомов. - То что состоит из атомов является молекулой.

4. Некоторые слова являются существительными. - Некоторые существительные являются словами.

5. Один человек не живет на Луне. - Один из живущих на Луне не есть человек.

ЗАДАНИЕ 10

1.Изучите и законспектируйте главу 6 ,параграфы 3 - 4.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

3. Решите игровую задачу 6.

Вопрос 1. Являются ли следующие выводы обращениями сложных суждений, рассматриваемые как простые?

1. Только совершеннолетние имеют право голоса. Все, имеющие право голоса - совершеннолетние

2. На взгляд он хорош, да зелён. К тому, что на взгляд хорошо, да зелено, относится и он.

3. Раз у человека повышена температура, он не может быть здоров.

4. Заяц, ежели его бить, спички может зажигать. К числу, тех, кто может зажигать спички, ежели его бить, относится заяц.

5. Однажды лебедь, рак да щука везти с поклажей воз взялись.

Вопрос 2. Правильно ли произведены следующие обращения суждений отношения?

1. Угол АВС равен углу АСВ - Угол АСВ равен углу АВС.

2. Царь Николай царствовал раньше Петра 1 - Петр 1 царствовал позже, чем царь Николай.

3. Ромео любит Джульетту - Джульетта любит Ромео.

4. Иван Петрович - отец Коли - Коля - сын Ивана Петровича.

5. Иван - брат Елены - Пётр - брат Ивана.

Вопрос 3. Является ли второе из приведенных ниже пар суждений следствием первого?

1. Треугольник - геометрическая фигура. Прямоугольный треугольник - прямоугольная геометрическая фигура.

2. Самолёт - средство сообщения. Быстрый самолёт - быстрое средство сообщения.

3. Все шахматисты - спортсмены. Все сильные шахматисты - сильные спортсмены.

4. Все глаголы - слова. Все длинные глаголы - длинные слова.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 4. Какие рассуждения неправильны из - за наличия в них противоречивости?

1. В понятии «житель Венеры» нет никакого противоречия. Поэтому на Венере есть жизнь.

2. В понятии «красные чернила» объединены противоречащие друг другу признаки «красный» и «чёрный», поэтому красных чернил не бывает.

3. В понятии «чёрные чернила» объединены не противоречащие друг другу признаки. Поэтому «чёрные чернила» бывают.

4. Петров очень недисциплинированный студент. Он пропускает занятия без уважительных причин, ничем не интересуется и целые дни занят игрою в шахматы.

5. Правильные варианты ответа 3,4

Вопрос5. Правильно ли сделаны следующие выводы?

1. Петров отвечает плохо. Поэтому нельзя сказать, что он отвечает лучше всех в группе.

2. Эта операция - обращение. Поэтому предикат вывода не может отличаться от субъекта посылки.

3. Предикат заключения отличен от субъекта. Следовательно, эта операция - не обращение.

4. Земля больше Марса. Следовательно, нельзя сказать, что Марс больше Луны.

5. Все эти предметы - деревянные. Следовательно, нельзя полагать, что некоторые из них тонут в воде.

ЗАДАНИЕ 11

1.Изучите и законспектируйте главу 7 ,параграфы 1 - 3.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос1.Какие выводы по схеме противопоставления предикату являются правомерными?

1. Все студенты учащиеся. Никто из тех, кто не учится, не является студентом.

2. Некоторые ромбы не прямоугольны. Некоторые не прямоугольные фигуры не являются ромбами.

3. Некоторые ромбы прямоугольники. Некоторые не прямоугольники не являются ромбами.

4. Не все металлы твердые тела. Некоторые из нетвердых тел - металлы.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 2. Соблюдены ли правила о количестве терминов в следующих примерах?

1. «Пальто» - слово.

Пальто греет.

	>

Следовательно некоторые слова греют.

2. Все углы треугольника равны в сумме 180.

Следовательно, они равны в сумме 180.

3. Бегемоты живут в воде.

Следовательно, некоторые африканские животные живут в воде.

4. Физика имеет большое практическое значение.

Следовательно, акустика имеет большое значение.

5. Всякий предмет состоит из молекул.

Следовательно, логика не является предметом.

Вопрос3. В каких примерах не соблюдены правила о распределенности терминов?

1. Настоящий человек не совершает антиобщественных поступков. Иванов совершает антиобщественные поступки. Следовательно, Иванова нельзя назвать настоящим человеком

2. Все числа можно изобразить на числовой оси. Нуль можно изобразить на часовой оси. Следовательно, 0 - число.

3. Имена собственные, как правило, пишутся без артикля, а это слово является именем собственным. Следовательно, оно пишется без артикля.

4. Истинное суждение правильно отражает объективную действительность. Следовательно, оно представляет из себя истинное суждение.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 4. В каких примерах силлогизмы построены правильно?

1. Идеалистические теории противоречат фактам, а эта теория - не идеалистическая, поэтому она фактам не противоречит.

2. Все рыбы дышат жабрами, кашалот не дышит жабрами. Следовательно, кашалот - рыба.

3. Конечно, ни один снайпер не может иметь плохое зрение, но К. - снайпер, поэтому он, может быть, имеет плохое зрение.

4. Ни одна птица не имеет зубов. Летучая мышь имеет зубы. Следовательно, летучая мышь - не птица.

5. Земля- планета. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Следовательно Земля вращается вокруг Солнца.

Вопрос5.Какие силлогизмы построены не правильно ?

1. Все металлы электропроводны. Медь - металл. Следовательно, медь электропроводна.

2. Все углероды - простые тела. Все углероды - электропроводны. Следовательно, некоторые проводники - простые тела.

3. Ни одна книга не является периодическим изданием. Журнал есть периодическое издание. Следовательно, журнал не является книгой..

4. Ни один человек не живёт более 200 лет. Н. прожил более 200 лет. Следовательно, Н. не человек.

5. Всякий правильный силлогизм имеет 3 термина. В данном рассуждении нет 3 терминов. Следовательно, оно является правильным.

ЗАДАНИЕ 12.

1. Изучите и законспектируйте главу 7, параграфы 4 - 5.

2. Ответьте на вопросы, указав правильные варианты ответа.

Вопрос 1. В каких предложениях не нарушен закон тождества?

1. С газетным рассказом о жене в кармане не раз ходил Захар в бой с врагом.

2. Зоотехник ежемесячно производит перевес свиней с начислением им заработной платы.

3. Основателем Московского университета и первым русским академиком Петербургской Академии наук является один и тот же ученный.

4. Подбежала потерпевшая и ударила ее по голове, которую она отобрала у Варенко.

5. Виновность М. установлена из-за не достаточности доказательств.

Вопрос 2. Какие из приведенных ниже понятий являются противоречивыми?

1. Таинственная мудрость.

2. Глупая мудрость.

3. Деревянный стол.

4. Сегодня холодно.

5. Жаркий огонь.

Вопрос 3. Каково определение «термины силлогизма»?

Термины силлогизма это;

1. Понятие, раскрывающее содержание трех категорических суждений.

2. Понятие, раскрывающее умозаключение.

3. Понятие, входящее в посылки силлогизма.

4. Понятие, входящее в состав силлогизма.

5. Понятие, раскрывающее качественную и количественную характеристики посылок и заключений.

Вопрос 4.Какие понятия не являются тождественными?

1. Левитан, художник, написавший картину «грачи прилетели».

2. Глаз. Око. Орган зрения.

3. Битва. Баталия. Сражение.

4. Друг. Товарищ. Приятель.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. В каких случаях закон исключенного третьего применен правильно для получения следующих выводов?

1. Ложно, что А.С.Пушкин, и только он мог написать это стихотворение. Значит это стихотворение написано не Пушкиным.

2. Пословица «Тише едешь - дальше будешь» неправильна. Значит, быстрее едешь - быстрее будешь.

3. Суждение «Он пойдет в кино тогда и только тогда, когда будет интересна картина, ложна. Значит, он может не пойти на интересную картину или пойти на неинтересную.

4. Суждение «Нуль является или положительным или отрицательным числом» ложно. Следовательно, нуль - не положительное число.

5. Примета «Если просыпать соль то произойдет несчастье» является совершенно неправильным. Значит, если сыпать соль, то не произойдет никакого несчастья.

ЗАДАНИЕ 13

1. Изучите и законспектируйте главу 8 ,параграфы 1 - 2.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

3. Решите игровую задачу 7.

Вопрос 1.Какие из следующих выводов не носят индуктивный характер ?

1.В нашей группе занимаются русские, украинцы, белорусы, узбеки, армяне, чеченцы. Следовательно, наша группа - интернациональна.

2. В общеотрицательных суждениях предикат распределён. В частно-отрицательных суждениях предикат распределён. Следовательно, во всех отрицательных суждениях предикат распределён.

3. Большая посылка силлогизма истинна. Меньшая посылка силлогизма истинна. Следовательно, все посылки силлогизма истинны.

4. В состав белого цвета входят красный, желтый, зелёный, голубой, синий и другие цвета, Следовательно, все цвета спектра, сливаясь вместе, образуют белый цвет.

5. Правильные варианты ответа 1,4

Вопрос 2. Какие из следующих выводов носят индуктивный характер?

1. В общеотрицательных суждениях предикат распределён. В частноотрицательных суждениях предикат распределён. Следовательно, в общеотрицательных и частноотрицательных суждениях предикат распределён.

2. Меркурий - планета солнечной системы.

Венера - ---------------------------------------

Земля - ---------------------------------------

Марс - ---------------------------------------

Юпитер - ---------------------------------------

Сатурн - ----------------------------------------

Уран - ----------------------------------------

Нептун - ------------------------------------------

Плутон - -----------------------------------------

Следовательно, планеты Солнечной системы - это Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

3. Главный специалист завода - с высшим образованием. Ведущий специалист завода - с высшим образованием. Специалисты завода - с высшим образованием. Следовательно, все специалисты завода - с высшим образованием.

4. Москва - столица РФ. Киев - столица РУ. Минск - столица РБ. Кишинёв - столица - РМ.

Москва, Киев, Минск, Кишинёв расположены в Европе. Следовательно Москва, Киев, Минск, Кишинёв являются столицами СНГ, расположенными в Европе

5. Большая посылка силлогизма ложна. Меньшая посылка силлогизма истинна. Следовательно, все посылки силлогизма истинны.

Вопрос 3. Какие из следующих индуктивных умозаключений не являются полной индукцией?

1. Согласно наблюдениям, тяготением обладают как те тела, которые излучают собственный свет, так и те, которые светят отражённым светом.

Следовательно, тяготение - общее свойство всех небесных тел.

2. Большая посылка общая. Меньшая посылка утвердительная. Следовательно, все специальные правила первой фигуры категорического силлогизма соблюдены.

3. Первая фигура силлогизма имеет специальные правила. Вторая фигура силлогизма имеет специальные правила. Третья фигура силлогизма имеет специальные правила. Четвёртая фигура силлогизма имеет специальные правила.

Следовательно, все фигуры силлогизма имеют специальные правила.

4. Польша, Чехия, Словакия, Румыния, Албания, Венгрия строят рыночную экономику. Следовательно, Чехия, Словакия, Албания,строят рыночную экономику.

5. В данном категорическом силлогизме три термина и три суждения. Средний термин распределён в большей посылке. Больший термин распределён в большей посылке. Одна из посылок - утвердительная, другая - отрицательная. Одна из посылок общая. Вывод силлогизма частноотрицательный. Следовательно, в данном умозаключении соблюдены все общие правила категорического силлогизма.

Вопрос 4. В каких предложениях можно получить заключения с помощью полной индукции?

1. В природе ничего не совершается обособленно.

2. Счастливые часов не наблюдают.

3. Все идет своим чередом.

4. Все планеты Солнечной системы обращаются вокруг Солнца.

5. Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту.

Вопрос 5. Какие виды умозаключений различают в индукции ?

1. Частичная индукция

2. Полная и неполная индукции.

3. Широкая индукция.

4. Неполная индукция

5. Единичная индукция.

ЗАДАНИЕ 14

1. Изучите и законспектируйте главу 8, параграфы 3 - 4.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1. В каком из приведённых примеров вывод наиболее вероятен?

1. Железо, медь, цинк, свинец, золото, алюминий электропроводны.

2. Железо, серебро, олово, медь, цинк, алюминий, никель, свинец, литий электропроводны. Следовательно все металлы электропроводны.

3. Все жители Африки хотят счастья. Все жители Северной и Южной Америки хотят счастья. Население Австралии хочет счастья. Тоже можно сказать и об исследователях Антарктиды. Следовательно, все люди на Земле хотят счастья.

4. Все жители Азии, все люди, населяющие Европу, хотят счастья. Следовательно, все люди на Земле хотят счастья.

5. Правильны варианты ответа 2,4.

Вопрос 2. В какой символической схеме устанавливается причинная связь методом сходства и различия ?

1. 2. 3. 4. 5.

ABCH - y ABC - xyz ABCD - y ABC - y ABCH- y

A"BCH - y" A - x EPKD - y MKB - y BCM - не вызов y

................. B - y НАТД - у МВС - у А - у

А"BCH - y" C - z ВЛХА - у АС- не вызывает у

А - у А - у MF- не вызывает у

MC - не вызывает у

В - у

Вопрос 3. В каких примерах умозаключение может быть построено на основе не полной индукции.?

1. Все мамонты имели бивни.

2. Каждая наука имеет свой предмет.

3. Каждый спортсмен курит.

4. Все студенты нашей группы занимаются спортом.

5. В некоторых вузах г. Москвы зимняя сессия прошла более чем успешно.

Вопрос 4. В каких рассуждениях содержится метод исследования причинных связей - метод различия?

1. Всякий раз, когда затылочные доли полушарий головного мозга животного удалялись, животные теряли зрительный рефлекс. Из этого следует, что затылочные доли полушарий головного мозга являются необходимым условием зрительного рефлекса.

2. Физический кабинет закрыт; кабинеты химии, ботаники, зоологии также закрыты. Значит, все кабинеты закрыты.

3. Сербы говорят на словянском языке, словенцы, черногорцы - тоже, болгары - тоже, значит все балканские народы говорят на словянских языках.

4. Особенное обилие солнечных пятен отмечалось в 1837, 1848, 1859, 1870 гг. В эти же годы наблюдалось чаще всего и в наибольших размерах северное сияние. Следовательно, существует причинная связь между этими явлениями.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. В каких суждениях имеет место научная (элиминативная) индукция ?

1. Все лебеди белые.

2. Чум больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нём разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет. Значит, воздух является необходимым условием горения.

3. Правый глаз ленится - радоваться, левый - плакать.

4. С увеличением угла падения увеличивается и угол отражения. Следовательно, причиной увеличения угла отражения является увеличение угла падения.

5. Земля имеет шарообразный вид.

ЗАДАНИЕ 15

1.Изучите и законспектируйте главу 9, параграфы 1 - 4.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1.Какие предметы являются сходными на основании изучения признаков и выводов по аналогии ?

1.Стеллаж.

2.Стол.

3.Дельтаплан.

4.Стул.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 2. В каких примерах правильно определены существенные признаки, образующие содержание следующих понятий ?

1. Шкаф: являться предметом мебели, предназначенным для хранения белья одежды, книг, посуды, инструмента.

2. Офицер: быть военным человеком, иметь академическое образование.

3. Судья/ быть должностным лицом, избранным в установленном законом порядке в состав судебного органа

4. Рынок/ представляться местом для организации продажи товаров.

5. Видеокамера/ быть аппаратом для съёмки и записи объектов на магнитную ленту с последующим воспроизведением в цвете.

Вопрос3. Виды аналогии:

1. Предметов, отношений.

2. Объектов.

3. Признаков.

4. Предметов, объектов.

5. Отношений.

Вопрос 4. Какие примеры не отражают строгой аналогии ?

1. «Трудно определить, что такое демократия. Она подобна жирафу. Раз посмотришь - и уж больше ни с чем не перепутаешь».

2. «Если три угла одного треугольника равны трём углам другого треугольника, то эти треугольники подобны».

3. «В равных объёмах идеальных газов при одинаковых давлениях и температурах содержится одинаковое число молекул».

4. «Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к плоскости, то и другая прямая перпендикулярна к этой плоскости».

5. Правильного варианта нет.

Вопрос 5. Какие из следующих пословиц основаны на аналогии?

1. Кто изучает прошлое, знает настоящее.

2. Кто рано встаёт, тому Бог даёт.

3. Связаны, как рыба с водой.

4. Не вопросы губят, а ответы.

5. Ученье свет, а не ученье тьма.

ЗАДАНИЕ 16

1.Изучите и законспектируйте главу 10 ,параграфы 1 - 5.

2.Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов

Вопрос 1. Какие из следующих тем сочинений обязательно предполагают доказательство?

1. Дом - крыша над головой.

2. Маяковский - обличитель капитализма.

3. Маяковский о поэте и поэтическом творчестве.

4. «Поднятая целина» - классическое произведение социалистического реализма.

5. «Недоросль» - едкая сатира на быт и нравы помещиков - крепостников.

Вопрос 2. Какие из приведённых ниже текстов не содержат доказательства ?

1. Равномерное скольжение показывает, что брусок движется по инерции. В этом случае приложенные к бруску силы взаимно уравновешиваются. Такими силами являются сила трения и сила тяги. Следовательно, при равномерном скольжении тела сила трения равна силе тяги.

2. Почему нужно изучать историю древней Греции ? История древней Греции интересна нам потому, что она является примером степени развития древнего народа, который создал фундамент многих наук - философии, астрономии, физики. Греческие учёные и философы положили начало указанным наукам, которые своё дальнейшее развитие получили в будущем. История древней Греции нужна нам, так она служит фактом в доказательстве эволюции человеческого общества.

3. Все фильмы, созданные на киностудии им. Горького, сделаны высокопрофессионально. На этой студии долгое время работал выдающийся кинорежиссёр С.А. Герасимов - создатель таких фильмов, как «Семеро смелых», «Маскарад», «У озера», «Любить человека» и др.

4. «По твоему, на свете только три несчастья и есть : жить зимой в холодной квартире, летом носить узкие сапоги да ночевать в комнате, где пищит ребёнок, которого нельзя посыпать персидским порошком ; у меня нет ни первого, ни второго, ни третьего. Следовательно, нет у меня несчастья» (И.С. Тургенев. «Рудин»).

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 3. В каких случаях тезис можно считать не доказанным ?

1. Грамотность есть признак высокообразованного и культурного человека. Каждый человек должен писать грамотно, чтобы не делать ошибок

2. Нужно писать грамотно потому, что грамотность определяет степень культурности человека: насколько человек грамотнее, точнее высказывает свои мысли, настолько он культурен; культура речи неразрывна связана с мышлением.

3. Грамотным должен быть каждым человек потому, что стыдно быть неграмотным.

4. Грамотно нужно писать для того, чтобы каждый мог понять, что написано, так как ошибки могут совершенно изменить смысл написанного. Писать надо грамотно, ибо только грамотная речь, грамотное письмо легче и лучше усваиваются.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 4. В каких предложения не выражены энтимемы?

1. Он не решил эту задачу, так как не знал математике.

2. Это суждение, поскольку оно является частно утвердительным, обращает обращается просто.

3. Рикки-Тикки лежал, не разжимая зубов, и глаза у него были закрыты, так как он считал себя мертвым.

4. В этом отношении у физиологов, - а я специалист-физиолог, - ответ готов.

5. Правильного варианта ответа нет.

Вопрос 5. Какие слова и словосочетания не выражают одни и те же понятия ?

1. Дефект. Недостаток.

2. Педагог. Преподаватель. Учитель.

3. Добрый. Чуткий. Внимательный. Заботливый. Плохой.

4. Перст. Палец.

5. Бронетранспортёр. Бронированная машина.

ЗАДАНИЕ 17

1.Изучите и законспектируйте главу 11 ,параграфы 1 - 4.

2. Выбрать к вопросу правильный ответ и отметить в карточке ответов.

Вопрос 1. Какое из приведённых определений выражает понятие гипотезы?

1. Гипотеза - это предположение.

2. Гипотеза есть результат научной фантазии.

3. Гипотеза - это научно обоснованное предположение о причинах или взаимосвязях каких - либо явлений или событий природы, общества и мышления.

4. Гипотеза - это одна из логических форм мышления.

5. Гипотеза - это версия какого - либо явления.

Вопрос 2. В каких гипотезах не устанавливают существование фактов?

1. Причиной различия в направлении течения уссурийских рек в горах и на равнине является разница в скорости движения воды.

2. Магнитные силовые линии существуют реально.

3. В Курской губернии имеются крупные залежи железных руд.

4. Любое чётное число представимо в виде суммы двух простых чисел.

5. Правильный ответ 1,4.

Вопрос 3. Из каких этапов складывается проверка гипотезы?

1. Дедуктивное выведение вытекающих из гипотезы следствий. Определение принципиальной проверяемости или непроверяемости гипотезы.

2. Эмпирическое и теоретическое обоснование гипотезы.

3. Определение противоречивости или непротиворечивости гипотезы.

4. Сопоставление следствий с фактами действительности.

5. Все вышеперечисленные.

Вопрос 4. Какие гипотезы не относятся к общим ?

1. Гипотеза о происхождении вирусов от нормальных компонентов клеток, которые вышли из под контроля механизмов регуляции.

2. Гипотеза М.В. Ломоносова об атомистическом строении вещества.

3. Гипотеза об органическом и неорганическом строении вещества.

4. Гипотеза происхождения вирусов.

5. Гипотеза академика А.И. Опарина о возникновении жизни на Земле.

Вопрос 5. Какие гипотезы возникли на основании аналогии?

1. На Марсе нет и не будет жизнь.

2. Существуют особые вещества, стимулирующие жизненные процессы, - биогенные стимуляторы.

3. На Луне есть кратеры.

4. Гибель ящеров обусловлена общепланетарной катастрофой.

5. Правильного варианта ответа нет.

Список рекомендованной литературы для дополнительного изучения.

1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов.-Изд. 5-е, перераб. и доп.-М.: Юристъ, 1998*.

2. Гетманова А.Д. Учебник по логике. 3-е изд .- М. : ЧеРо,1997.

3. Бойко А.П. Практикум по логике. Экспериментальное учебное пособие для учащихся старших классов гимназии, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля , а также для студентов вузов .-М.: Издательский центр А3, 1997.

4. Уемов А.И. Задачи и упражнения по логике. - М.: Высшая школа, 1961.

5. Упражнения по логике: Учеб. пособие / Т. А. Башилова, Г.А. Орлов, Н.И. Фокина и др.; Под ред. В. И. Кириллова. - М.: Высшая школа, 1990.

Тесты по Логике (новый вариант)

1. Слово «логос», от которого происходит термин «логика», переводится как

1) разум;

2) система;

3) мудрость;

4) истина;

2. Как дедуктивная теория логика сформировалась в ... веке до н.э.

1) IX;

2) VII;

3) IV;

4) II;

3. Основоположником логики как науки является ...

1) Б.Рассел

2) Ф.Бэкон

3) Аристотель

4) Г.В.Лейбниц

5) Ч.Пирс

4. Внешне правильное рассуждение, содержащее какую-то скрытую уловку, - это

1) софизм;

2) парадокс;

3) троп;

4) катахрезис;

5) оксюморон.

5. Логика - это ... наука.

1) нормативная;

2) дескриптивная;

3) индуктивная;

4) эмпирическая.

6. Предметом логики являются формы и приемы ... познания.

1) чувственного;

2) интуитивного;

3) эмоционального;

4) интеллектуального.

7. Мысль, в которой на основании некоторого признака обобщаются предметы, обладающие данным признаком, - это:

1) понятие;

2) представление;

3) суждение;

4) гипотеза.

8. Мысль, в которой утверждается или отрицается наличие в действительности какого-либо положения дел, - это:

1) понятие;

2) суждение;

3) умозаключение;

4) гипотеза.

9. Основные формы интеллектуальной познавательной деятельности - это

1) ощущение;

2) понятие;

3) представление;

4) впечатление;

5) суждение;

6) мнение;

7) теория.

10. Совокупность взаимосвязанных понятий и суждений, относящихся к некоторой предметной области, - это:

1) теория;

2) классификация;

3) тезаурус;

4) парадигма.

11. Основные разделы семиотики - это

1) синтаксис

2) семантика

3) орфоэпия

4) фонетика

5) прагматика

12. Основоположником семиотики является:

1) Аристотель;

2) А. Тарский;

3) Б. Рассел;

4) Ч. Пирс.

13. «Семиотический треугольник» включает в себя:

1) знак;

2) интерпретатор;

3) обозначаемый предмет;

4) канал коммуникации;

5) смысловой контекст;

6) видимый образ;

7) звуковое сопровождение.

14. Установите соответствие между науками и связями, которые они изучают

Синтаксис знак - знак

Семантика знак - обозначаемое

Прагматика знак - интерпретатор

15. Установите соответствие между семантическими парадоксами и их авторами:

парадокс определимости Ришар и Берри

парадокс гетерологичности Греллинг и Нельсон

парадокс лжеца Эвбулид

16. Установите соответствие между видами знаков и способами указания на обозначаемые ими предметы

1) знаки-символы (посредством мысли)

2) знаки-индексы (через причинно-следственную связь)

3) знаки-образы (через сходство)

17. При нарушении принципа однозначности возникает ошибка, называемая «подменой...»:

1) слова;

2) значения;

3) контекста;

4) обоснования.

18. При нарушении принципа предметности возникает ошибка, называемая «...использованием выражений»:

1) автонимным;

2) интенсиональным;

3) экстенсинальным;

4) гетерологическим.

19. Принцип взаимозаменимости чаще всего нарушается в ... контекстах.

1) повседневных;

2) узкоспециальных;

3) интенсиональных;

4) экстенсиональных.

20. Автонимное использование языковых выражений - это их употребление:

1) в отрыве от контекста;

2) в переносном смысле;

3) с ироническим оттенком;

4) для обозначения самих этих выражений.

21. Понятие «семантической замкнутости» языка ввел польский логик:

1) А. Тарский;

2) Я. Лукасевич;

3) К. Твардовский;

4) С. Лесьневский.

22. Логический парадокс - это:

1) неожиданный вывод, расходящийся с привычной точкой зрения;

2) утверждение, имеющее два противоположных смысла;

3) неразрешимое противоречие между двумя одинаково обоснованными утверждениями;

4) ошибочное рассуждение, приводящее к ложному заключению.

23. Избежать семантических парадоксов можно,

1) устранив семантическую замкнутость языка;

2) придавая каждому выражению только одно значение;

3) не употребляя языковые выражения в экстенсиональных контекстах;

4) не используя слишком длинные предложения.

24. Для устранения семантической замкнутости в логике различают язык-объект и ... -язык.

1) мета-;

2) квази-;

3) гипер-;

4) архи-.

25. Рассуждение «Материя бесконечна. Мистеру N не хватило материи на штаны. Значит, его штаны больше, чем бесконечность» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

26. Рассуждение «Уголовный жаргон состоит из табуированной лексики. «Табуированная лексика» - это научное выражение. Значит, уголовный жаргон состоит из научных выражений» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

27. Рассуждение «Птолемей считал, что Солнце вращается вокруг Земли. Солнце - это центральное тело Солнечной системы. Следовательно, Птолемей считал, что центральное тело Солнечной системы вращается вокруг Земли» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

28. Рассуждение «На экзамене по математике студент не смог связать диаметр цилиндра с его объемом. Диаметр и объем - это два слова. Значит, на экзамене студент не смог связать двух слов» нарушает принцип

1) однозначности

2) предметности

3) взаимозаменимости

29. Рассуждение «Нептун - бог морей. Существование Нептуна было доказано астрономами. Следовательно, существование одного из богов было доказано астрономами» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

30. Рассуждение «Шлиман искал местоположение Трои. Местоположение Трои - это холм Гиссарлык. Следовательно, Шлиман искал холм Гиссарлык» нарушает принцип

1) однозначности

2) предметности

3) взаимозаменимости

31. Рассуждение «Кеплер не знал, что число планет Солнечной системы больше семи. На самом деле число планет Солнечной системы равно девяти. Следовательно, Кеплер не знал, что девять больше семи» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

32. Рассуждение «Теплое пальто согревает человека в плохую погоду. Пальто - это слово. Следовательно, некоторые теплые слова согревают человека в плохую погоду» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

33. Рассуждение «На суде преступник попросил: «Дайте мне срок, и я исправлюсь!». Ему дали срок - пятнадцать лет. Значит, его просьба была выполнена» нарушает принцип:

1) однозначности;

2) предметности;

3) взаимозаменимости.

34. Рассуждение «Мышь грызет книгу. Мышь - имя существительное. Значит, некоторые имена существительные грызут книги» нарушает принцип

1) однозначности

2) предметности

3) взаимозаменимости

35. Высказывания, совместимые по истинности, но не совместимые по ложности, находятся в отношении:

1) контрарности;

2) субконтрарности;

3) контрадикторности;

4) эквивалентности.

36. Высказывания, совместимые по ложности, но не совместимые по истинности, находятся в отношении:

1) контрарности;

2) субконтрарности;

3) контрадикторности;

4) эквивалентности.

37. Высказывания, несовместимые ни по истинности, ни по ложности, находятся в отношении:

1) контрарности;

2) субконтрарности;

3) контрадикторности;

4) эквивалентности.

38. Высказывания, логически следующие друг из друга, находятся в отношении:

1) контрарности;

2) субконтрарности;

3) независимости;

4) эквивалентности.

39. Высказывания, совместимые по истинности и по ложности, но логически не следующие друг из друга, находятся в отношении

1) субконтрарности

2) независимости

3) контрарности

4) эквивалентности

40. Отрицания контрарных высказываний находятся в отношении:

1) контрарности;

2) субконтрарности;

3) контрадикторности;

4) эквивалентности.

41. Отрицания субконтрарных высказываний находятся в отношении

1) эквивалентности

2) контрарности

3) субконтрарности

4) контрадикторности

42. Отрицания эквивалентных высказываний находятся в отношении

1) контрадикторности

2) контрарности

3) субконтрарности

4) эквивалентности

43. Если одно высказывание противоречит другому, а то, в свою очередь, - третьему, то первое и третье высказывания будут находиться в отношении

1) независимости;

2) контрадикторности;

3) эквивалентности;

4) субконтрарности.

44. Отрицания независимых высказываний находятся в отношении:

1) независимости;

2) контрадикторности;

3) эквивалентности;

4) субконтрарности.

45. Закон ... утверждает, что если из одного высказывания вытекает второе, то из отрицания второго вытекает отрицание первого.

1) Дунса Скота

2) Де Моргана

3) контрапозиции

4) транзитивности

46. Закон ... утверждает, что если из одного высказывания вытекает второе, а из него - третье, то и из первого высказывания вытекает третье.

1) Дунса Скота;

2) Де Моргана;

3) контрапозиции;

4) транзитивности.

47. Закон ... утверждает, что противоречащие друг другу суждения не могут быть одновременно истинными.

1) тождества

2) непротиворечия

3) двойного отрицания

4) исключенного третьего

48. Закон ... утверждает, что отрицание конъюнкции равнозначно дизъюнкции отрицаний двух конъюнктов.

1) Де Моргана

2) Дунса Скота

3) транзитивности

4) контрапозиции

49. В умозаключении modus ... должна использоваться только строгая дизъюнкция.

1) ponens;

2) tollens;

3) ponendo-tollens;

4) tollendo-ponens.

50. С помощью умозаключения modus ponens можно переходить от:

1) утверждения условия к утверждению следствия;

2) утверждения следствия к утверждению условия;

3) отрицания условия к отрицанию следствия;

4) отрицания следствия к отрицанию условия.

51. С помощью умозаключения modus tollens можно переходить от:

1) утверждения условия к утверждению следствия;

2) утверждения следствия к утверждению условия;

3) отрицания условия к отрицанию следствия;

4) отрицания следствия к отрицанию условия.

52. С помощью умозаключения modus tollendo-ponens можно переходить от

1) отрицания одного дизъюнкта к утверждению другого

2) отрицания одного дизъюнкта к отрицанию другого

3) утверждения одного дизъюнкта к отрицанию другого

4) утверждения одного дизъюнкта к утверждению другого

53. Рассуждение «Лгать я не умею: либо говорю правду, либо ничего не говорю. Если сказать ей правду, она рассердится. Если ничего не сказать, то тем более рассердится. Значит, она рассердится в любом случае» - это ... дилемма.

1) простая конструктивная;

2) простая деструктивная;

3) сложная конструктивная;

4) сложная деструктивная.

54. Рассуждение «Если преступники - душевнобольные, то их следует изолировать. Если преступники душевно здоровые, то их следует наказывать. Но они либо душевнобольные, либо нет. Следовательно, преступников следует или изолировать, или наказывать» - это... дилемма.

1) простая конструктивная;

2) простая деструктивная;

3) сложная конструктивная;

4) сложная деструктивная.

55. Рассуждение «Если он умен, то увидит свою ошибку. Если он искренен, то признается в ней. Но он или не видит своей ошибки, или не признается в ней. Следовательно, он или не умен, или не искренен» - это ... дилемма.

1) простая конструктивная;

2) простая деструктивная;

3) сложная конструктивная;

4) сложная деструктивная.

56. Рассуждение «Если вы будете говорить правду, то вас проклянут люди. А если вы будете лгать, то вас проклянут боги. Но вы можете только говорить правду или лгать. Значит, вас проклянут боги или люди» - это ... дилемма.

1) простая конструктивная;

2) простая деструктивная;

3) сложная конструктивная;

4) сложная деструктивная.

57. Рассуждение «Если он умен, то поймет, о чем эта книга. Если у него есть чувство юмора, она не покажется ему скучной. Но либо он не понимает, о чем эта книга, либо ему от нее скучно. Значит, либо он глуп, либо у него плохо с чувством юмора» - это ... дилемма.

1) простая конструктивная;

2) простая деструктивная;

3) сложная конструктивная;

4) сложная деструктивная.

58. Экзаменатор говорит нерадивому студенту: «Угадайте, какую оценку я вам поставлю. Если угадаете, получите 3, если не угадаете - 2.» Однако ответ студента поставил преподавателя в тупик. Он не смог поставить ему ни 2, ни 3, потому что студент сказал «Вы поставите мне ...»:

1) два;

2) три;

3) четыре;

4) пять.

59. Император говорит своему рабу: «Я хочу тебя казнить. Угадай, каким способом произойдет казнь? Если ответишь правильно, я тебя повешу, а если неправильно, то утоплю». В итоге император не смог его ни повесить, ни утопить, потому что раб ответил: «Ты меня ...»:

1) повесишь;

2) утопишь;

3) казнишь;

4) отпустишь.

60. Интенсиональность чаще всего возникает при использовании ... операторов

1) синтаксических

2) алгебраических

3) математических

4) эпистемических

61. Крокодил выхватил младенца из рук матери. - «Ответь мне на один вопрос, и если ты ответишь правильно, то я верну тебе сына. А если ошибешься, я его съем! Вот мой вопрос: а съем ли я твоего ребенка?» Что она должна ответить, чтобы он его не съел?

1) «Если съешь, то подавишься»

2) «Ты его не съешь и не отпустишь»

3) «Ты его отпустишь»

4) «Ты его съешь»

62. Дикари-людоеды схватили путешественника. Они могут его либо сварить, либо пожарить. По местному закону, если путешественник угадает, что его ждет, то его пожарят, а если не угадает, то сварят. Что он должен сказать, чтобы его не сварили и не пожарили?

1) «Вы меня сварите»

2) «Вы меня пожарите»

3) «Вы меня не сварите и не пожарите»

4) «Не ешьте меня! Я не вкусный!

63. В древности жили два мастера - Беллини и Челлини. Первый из них всегда гравировал на своих шедеврах истинные надписи, а второй - ложные. Археологи раскопали шкатулку, на которой было выгравировано: «Эта надпись сделана Челлини». Кто же на самом деле ее выгравировал?

1) Челлини

2) они оба

3) Беллини

4) никто из них

64. Эвристика - это тактический прием

1) при помощи которого вводится определение

2) превращающий интенсиональный контекст в экстенсиональный

3) заключающийся в проверке уже полученного решения

4) упрощающий процедуру поиска решения

65. Правило введения отрицания позволяет при наличии в выводе двух противоречащих друг другу формул перейти к отрицанию

1) любой из них

2) последней из них

3) последнего допущения

4) первой из них

66. Правило введения импликации позволяет при наличии какой-либо формулы в выводе перейти к утверждению о том, что она вытекает из

1) любой формулы

2) предыдущей формулы

3) первого допущения

4) последнего допущения

67. Доказательством в исчислении высказываний называется вывод из

1) пустого множества посылок

2) непустого множества посылок

3) непустого множества неисключенных посылок

4) пустого множества неисключенных посылок

68. Закрывать подвывод необходимо, если в выводе применялись правила

1) исключения отрицания

2) введения конъюнкции

3) исключения дизъюнкции

4) введения отрицания

5) введения импликации

6) исключения импликации

69. Интенсионал знака - это то же самое, что его

1) смысл

2) контекст

3) значение

4) интерпретатор

70. Экстенсионал знака - это то же самое, что его

1) смысл

2) контекст

3) значение

4) интерпретатор

71. Естественные языки, в отличие от искусственных

1) имеют жесткую структуру

2) узко специализированы

3) создаются целенаправленно

4) универсальны

5) возникают стихийно

6) имеют гибкую структуру

72. Искусственные языки, в отличие от естественных

1) имеют жесткую структуру

2) узко специализированы

3) создаются целенаправленно

4) универсальны

5) возникают стихийно

6) имеют гибкую структуру

73. К искусственным языкам относятся

1) языки программирования

2) азбука Морзе

3) музыкальная нотация

4) уголовный жаргон

5) подростковый сленг

Тест Логика

Вопрос 1 . Слово «логос», от которого происходит термин «логика», переводится как:

1. Закон.

2. Суждение.

3. Мудрость.

4. Истина.

Вопрос 2 . Как дедуктивная теория логика сформировалась в ... веке до н.э.:

1. 9.

2. 7.

3. 4.

4. 2.

Вопрос 3 . Внешне правильное рассуждение, содержащее какую-то скрытую уловку, - это:

1. Софизм.

2. Парадокс.

3. Троп.

4. Катахрезис.

5. Оксюморон.

Вопрос 4 . Знаменитый парадокс «Протагор и Эватл» назван в честь:

1. Законодателя и его сына.

2. Героя и его оруженосца.

3. Софиста и его ученика.

4. Врача и его пациента.

Вопрос 5 . Логические труды Аристотеля носят собирательное название:

1. «Канон».

2. «Органон».

3. «Парфенон».

4. «Декамерон».

Вопрос 6 . Силлогистика является первой ... теорией в истории человечества:

1. Эмпирической.

2. Математической.

3. Аксиоматической.

4. Научной.

Вопрос 7 . В Древней Греции логику также называли словом «органон», которое переводится как:

1. Организм.

2. Орудие.

3. Система.

4. Теория.

5. Доказательство.

Вопрос 8 . В Древней Греции логику также называли словом «канон», которое переводится как:

1. Орудие.

2. Система.

3. Правило.

4. Теория.

5. Доказательство.

Вопрос 9 . Логика - это ... наука:

1. Нормативная.

2. Дескриптивная.

3. Индуктивная.

4. Эмпирическая.

Вопрос 10 . Предметом логики являются формы и приемы ... познания:

1. Чувственного.

2. Интуитивного.

3. Эмоционального.

4. Интеллектуального.

Вопрос 11 . Мысль, в которой на основании некоторого признака выделяются из универсума и обобщаются в класс предметы, обладающие этим признаком, - это:

1. Понятие.

2. Представление.

3. Суждение.

4. Гипотеза.

Вопрос 12 . Мысль, в которой утверждается или отрицается наличие в действительности какого-либо положения дел, - это:

1. Понятие.

2. Суждение.

3. Умозаключение.

4. Гипотеза.

Вопрос 13 . Процедура обоснования некоторого высказывания посредством пошагового выведения его из других высказываний, - это:

1. Подтверждение.

2. Рассуждение.

3. Верификация.

4. Фальсификация.

Вопрос 14 . Совокупность взаимосвязанных понятий и суждений, относящихся к некоторой предметной области, - это:

1. Теория.

2. Классификация.

3. Тезаурус.

4. Парадигма.

Вопрос 15 . Исходные высказывания, из которых выводится заключение, в логике называют:

1. Гипотезами.

2. Допущениями.

3. Посылками.

4. Суппозициями.

5. Пресуппозициями.

Вопрос 16 . Анализируя человеческое мышление, логика исследует его:

1. Форму.

2. Содержание.

3. Скорость.

4. Гибкость.

5. Глубину.

Вопрос 17 . Логическая форма некоторого языкового контекста - это способ ... его частей:

1. Грамматического соединения.

2. Порядкового расположения.

3. Связи содержаний.

4. Соотношения объемов.

Вопрос 18 . Логическую форму любого контекста можно выявлять:

Только одним способом.

Несколькими взаимоисключающими способами.

На более и менее глубоком уровне анализа.

Как с объективной, так и с субъективной точек зрения.

Вопрос 19 . При анализе логической формы любого контекста дескриптивные выражения заменяются:

Переменными.

Константами.

Знаками препинания.

Пробелами.

Вопрос 20 . Логически истинными являются высказывания, истинность которых:

Субъективно очевидна.

Признается большинством людей.

Гарантирована их логической формой.

Не противоречит здравому смыслу.

Вопрос 21 . Логический закон - это внутренняя форма логически:

Истинного высказывания.

Правильного умозаключения.

Верного вывода.

Обоснованного доказательства.

Вопрос 22 . Логически ложными являются высказывания, которые:

Интуитивно неприемлемы.

Лишены смысла.

Не соответствуют действительности.

Отрицают какой-либо логический закон.

Вопрос 23 . Логическое следование - это такая взаимосвязь между посылками и заключением, которая гарантирует истинность:

1. Посылок при истинности заключения.

2. Заключения при истинности посылок.

3. Как посылок, так и заключения.

4. Только заключения.

Вопрос 24 . Умозаключение является правильным, если и только если его заключение:

Интуитивно очевидно.

Не противоречит фактам.

Является истинным.

Представляет собой логический закон.

Логически следует из посылок.

Вопрос 25 . Утверждение, принимаемое в теории в качестве исходного, называют:

Аксиомой.

Гипотезой.

Тезисом.

Догмой.

Вопрос 26 . С точки зрения логики, язык - это ... система:

1. Коммуникационная.

2. Познавательная.

3. Объяснительная.

4. Информационная.

5. Знаковая.

Вопрос 27 . Наука о знаках носит название:

1. Лингвистики.

2. Грамматики.

3. Семиотики.

4. Фонологии.

5. Филологии.

Вопрос 28 . Основателем семиотики является:

1. Аристотель.

2. А. Тарский.

3. Б. Рассел.

4. Ч. Пирс.

Вопрос 29 . Семиозис - это:

1. Смысл знака.

2. Знаковая ситуация.

3. Языковой парадокс.

4. Раздел семиотики.

Вопрос 30 . Значение знака - это:

1. Предмет, репрезентируемый данным знаком.

2. Множество всех предметов, которые знак репрезентирует.

3. Представление о репрезентируемом предмете, которое имеется у интерпретатора.

4. Множество ассоциаций, которые связаны с данным знаком у интерпретатора.

Вопрос 31 . Смысл знака - это информация о репрезентируемом предмете, которая:

1. Имеет личную значимость для интерпретатора.

2. Позволяет интерпретатору распознать этот предмет среди остальных.

3. Вызывает у интерпретатора определенные ассоциации.

4. Раскрывает все свойства данного предмета.

Вопрос 32 . Знак является описательным, если и только если:

1. Его смысл содержится в нем самом.

2. Его смысл задается внешним образом, с помощью определения.

3. У него есть несколько смыслов.

4. Он не имеет вообще никакого смысла.

Вопрос 33 . Знак может:

1. Иметь смысл, но не иметь значения.

2. Иметь значение, но не иметь смысла.

3. Не иметь ни смысла, ни значения.

Вопрос 34 . Знак называется мнимым, если и только если у него:

1. Отсутствует смысл.

2. Отсутствует значение.

3. Есть несколько значений.

4. Есть несколько смыслов.

Вопрос 35 . При нарушении принципа однозначности возникает ошибка, называемая «подменой...»:

1. Слова.

2. Значения.

3. Контекста.

4. Обоснования.

Вопрос 36 . При нарушении принципа предметности возникает ошибка, называемая «...использованием выражений»:

1. Автонимным.

2. Интенсиональным.

3. Экстенсинальным.

4. Гетерологическим.

Вопрос 37 . Логический парадокс - это:

Неожиданный вывод, расходящийся с привычной точкой зрения.

Утверждение, имеющее два противоположных смысла.

Неразрешимое противоречие между двумя одинаково обоснованными утверждениями.

Ошибочное рассуждение, приводящее к ложному заключению.

Вопрос 38 . Атрибутивными называются высказывания о:

1. Свойствах.

2. Отношениях.

3. Тождестве.

4. Существовании.

>